刘刘幼儿个案分析记录表

姓名 陈蓓贝 年龄 7岁 性别 女 班级 大（3）班 家庭 与父母姐姐住在一起，在家较宠爱。 情况 观测 中午吃饭过程当中 重点 突出事 今天午饭吃鱼，我用筷子为孩子们挑刺分鱼肉，当我走到贝贝的身边时，她小声对我说：“老师，我不喜欢吃鱼，看她撅起小嘴的样子，本想不给她吃了，可是再一想孩子绝对不能养成挑食的习惯再加上间、地 其他小朋友都在看，如果我答应了，他们在以后也一定会效仿的。于是我低下头在她耳边说：“你尝尝，很好吃，鱼吃了会变的更聪明的，她听了我的话还是把鱼吃了，饭后，我当着小朋友的面前表扬件过程 她说她是个不挑食的好宝宝，她可开心了。 件(含时 点、事 等) 教育 对这些挑食的宝宝，老师千万不可以流露出怜悯的心态，这样会让幼儿小小年纪就养成不健康的习惯，这样会导致幼儿记忆，身体状况等方面的下降。我们可以试着去鼓励她们吃，给予他们一定的肯分析 及 定，让他们知道要做个不挑食的好宝宝，老师，同伴和爸爸妈妈都会喜欢，我相信一段时间后，他们一定会爱上吃这些菜的。 策略 教育 现在贝贝已经不挑食了，而且还吃得很快。 效果 记录人：刘丽雅 记录时间：12月6日

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姓名 徐卓凡 年龄 7岁 性别 男 班级 大（3）班 家庭 与父母生活，相当宠爱 情况 观测 幼儿午睡的过程中 重点 突出事 件(含时 到中午午睡的时间了，我安排小朋友上自己的床午睡了。正巧这时邻班的老师找我说了件事，等我转过头来又发现凡凡和旁边的间、地 孩子在窃窃私语，我走过去问他为什么不睡觉，他无辜的看着我说：“我睡不着。”这样的情况已经发生一连几天，怎么哄骗或者盯着都没用。 件过程 点、事 等) 教育 我发现这个孩子每天都是不爱睡觉的，我曾经想过要严励批评他，可再一想，他一定会不开心。于是我就想怎么做才能处理好这件事呢？有了，讲故事。策略：我每天在睡觉前都会讲一个故事，分析 及 并告诉他睡觉的话明天的故事还会更精彩。渐渐的，他开始睡觉了。是啊，良好的的午休对于孩子是很重要的。 策略 教育 现在午睡不需要老师提醒就能自己睡了。 效果 记录人：刘丽雅 记录时间：12月21日

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7岁 性别 女 班级 大（3）班 姓名 徐楠 年龄 家庭 父母工作忙，平时由奶奶照顾，较少使用普通话交流 情况 观测 在平时与晨晨的接触当中。 重点 突出事 楠楠不像其他小朋友那样爱哭闹。她倒很安静，从不吵闹，从件(含不多说一句话，从不主动与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐时 着，看着小朋友玩。她不用我们老师过多的操心，真是一个“乖孩间、地 子”。你看，别的孩子都争先恐后地挤到我面前，大声嚷着“老师，我要布娃娃”“老师，我要汽车”“我要小飞机”……唯独她安静点、事 地坐在位置上，眼巴巴地看着我。“你要玩玩具吗？”“要”她轻件过程 轻地说。“你想玩什么？”无语，她用手指了指娃娃。她平时沉默寡言，对话通常是被动的一问一答或不答，其行为表现为退缩。 等) 教育 退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应表现，它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信，行为常有退缩表现。如不及时帮助幼儿消除这种行为，定会影响幼儿的人格健康。策略：1、家园配合，发展语分析 及 言。2、重视环境的创设，营造充满爱的氛围。3、寻找“闪光点”，引导同伴接纳、关爱他。4、创造机会，让其体验成功，增强自信。 策略 教育 在双方共同的努力下，楠楠的语言表达能力、交往能力有了明显的提高。她能在小朋友面前大声说话，能主动与小朋友进行交往。 效果 记录人：刘丽雅 记录时间：1月6日

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班级 大（3）班 姓名 游鹏飞 年龄 7岁 性别 男 家庭 由于父母工作忙，平时由爷爷奶奶照顾，缺少管束，较任性。 情况 观测 在中午吃饭的过程中 重点 突出事 飞飞是一位非常开朗，聪明的孩子。就在今天吃饭时候，发生了这样一件事情，他吃饭总是不专心，挑食也非常严重，这个不吃，那个也不吃，等其他小朋友都吃完了，准备散步了，他还在玩，老间、地 师去喂他，他不张嘴，他总是说，老师，你还有什么招呀？像你这点、事 样的，根本对付不了我。我们听了非常生气，可这时他又说：“老师我求求你了，你别让我吃了，你饶了我吧。这真是让老师又无语，件过程 又无奈呀。趁老师不注意，他便跑到垃圾桶边，赶紧把饭菜倒掉了。 等) 件(含时 教育 晚上和他的爷爷交流，听他的爷爷说，昨天晚上就是因为吃饭不专心，已经打了他一顿，爷爷说没办法，我们家长看着他吃不进分析 去饭，又心疼，所以就边给他放动画片趁他不注意，往嘴里塞饭。第二天早上，我们又和他的妈妈交流，妈妈说：“老师，如果他今天不吃就算了，不喂他，不给他特例，结果，他不到中午就喊着饿了，及 策略 到了中午，他吃了满满一碗饭。 教育 现在不光把饭吃完还吃得比其他小朋友都快。 效果 记录人：刘丽雅 记录时间：1月15日

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班级 大（3）班 姓名 沈洁 年龄 7岁 性别 女 家庭 与父母生活，有一姐姐，在家较宠。 情况 观测 教学活动过程中 重点 突出事 件(含最近我发现洁洁有点反常，早上上课的时候一点精神都没有，时 恍恍惚惚的，老是打瞌睡。我休息的时间找过她谈话，她也支支吾间、地 吾说不出个所以然来。而且早上还来的特别晚，来的时候别的小朋友都要准备下去做早操了。于是我放学后和她的爸爸进行了沟通，点、事 才知道这个孩子每天晚上回去都要看动画片，家长不给看，他就吵件过程 闹，以至于最近的精神状态都不好，总觉得睡不醒。 等) 教育 孩子紧盯电视不放的坏毛病是长时间以来呆板的生活模式所造成的结果，通常要运用“转移注意力”的方法来终止孩子对电视的分析 坚持性。策略：丰富孩子的假日活动，只要父母肯花心思去安排。规范全家人的收视习惯，也可把“看电视”作为行为奖励品：优良的电视节目可以带来欢乐及提供知识，若将看电视作为对孩子的奖及 策略 励品更能引导孩子产生好的行为。 教育 现在她已经没有紧盯电视的坏习惯了，爸爸妈妈都非常高兴。 效果 记录人：刘丽雅 记录时间：11月2日

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班级 大（3）班 姓名 金柔佳 年龄 7岁 性别 女 家庭 与父母生活，有一姐姐，在家较宠 情况 观测 午餐过程中 重点 突出事 件(含时 午餐快结束了,只见佳佳等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个马上快速地嚼起饭来，只有佳间、地 佳一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩点、事 弄一会儿。“佳佳，快呀，你看只有你一个人了。她看了我一眼，终于说，我吃不下了。 件过程 等) 教育 这个小朋友在班级中吃饭慢、穿衣慢、做作业慢——。从不争分析 第一，父母反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。不过，她做事较仔细，不慌不忙。我们与她父母交流，希望他们在家中配合使用鼓励策略，帮助她较快地完成一件事。 策略 及 教育 佳佳吃饭比以前快多了，而且吃得也挺多。 效果 记录人：刘丽雅 记录时间：11月23日