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中国美术教育２００３年第四期 之｛＿Ｌｆ 普 通 高 中 美术课程标准 （实验稿） 中华人民共和国教育部制订 （二ＯＯ三年四月） 第一部分前言 式、风格的多样性的认识，使学生体验美术与生活的 关系，陶冶审美情操，提高生活品质。 美术课程是普通高中课程的组成部分之～。它对 （二）理解美术文化。形成人文素养 于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养 我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，与其 学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。 他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。美 １９９７年《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学 术是人类文化的重要组成部分，具有人文教育的功能。 大纲（初审稿）》的颁布，使美术课程正式进入普通高 普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术 中课程体系，从而形成了我国基础教育美术课程相对 与自我、美术与社会、美术与自然等方面的关系，引 完整的格局。但是也应该看到，我国的普通高中美术 导学生热爱祖国，理解美术文化，形成人文素养。 课程仍有一些方面尚需改革和完善，才能适应素质教 （三）激发创新精神。增强实践能力 育的要求。 美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新 制订新的《普通高中美术课程标准》，应力求体 精神，发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作 现我国普通高中教育的培养目标，鼓励学生在感受、 用。 体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础 普通高中美术课程能使学生在美术活动中充分发 上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学 挥个性和想象、思考、判断等能力，接触各种工具、 习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态 材料、操作方式和表现形式，获得丰富而独特的体 度和价值观。通过课程改革，要构建符合基础教育要 验。这种融鉴赏与创作于一体的学习活动，对激发创 求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程体系， 新精神、增强实践能力是十分有益的。 为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。 （四）调节心理状态。促进身心健康 课程性质 美术实践作为一种情感表达活动，能使人获得成 普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程 功感和自信心，具有促进人际交流，释放紧张或消极 之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课 情绪，增强身心健康的作用。 程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课 普通高中美术课程能使学生在美术活动中直接抒 程。普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮 发各种情绪，缓解心理压力；获得成功体验，增强自 助学生实现下列价值： 信，升华情感；促进交流，沟通人际关系，从而形成 （一）陶冶审美情操。提高生活品质 良好的身心状态与社会适应能力。 美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获 （五）拓宽发展空间。帮助规划人生 得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活 美术渗透于社会生活、生产的各个领域，在美化 品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。 生活、提高物质产品的文化品质等方面具有重要的应 普通高中美术课程能够提高学生对自然物、人造 用价值。因此，各行各业的人都需要具有一定的美术 物形态美的认识，提高对美术作品的内容、材料、形 素养。 ＣＨｌＮＥＳ￡ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴｉＯＮ ２００３—４ 中国美术教育２００３年第四期 普通高中美术课程既能为学生提供不同的美术基 普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的 础知识和技能，培养学生终身爱好美术的情感，发展 发展，因此，评价标准要体现多主体、开放性的特 美术方面的能力，也能为他们未来从事美术职业或其 点。根据美术学习的特点，提倡使用表现性评价、成 他职业拓展发展空间。 长记录评价等质性评价的方式。强调培养学生自我评 二、课程的基本理念 价的能力，帮助学生学会判断自己美术学习的态度、 （一）体现时代性、基础性和选择性。满足发展的 方法与成果，确定自己的发展方向。 需求 三、课程设计思路 普通高中美术课程要适应时代发展的要求，增设 《普通高中美术课程标准》的结构如下图所示： 反映美术学科发展成果的现代设计、现代媒体艺术等 （一）设置内容系列。提供多种选择机会 内容；注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性 由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需 内容的学习；充分利用和开发校内外美术课程资源，增 要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的 加课程的多样化，实行学分管理，鼓励学生自主选择， 需求，普通高中美术课程设置了以下五个内容系列， 为个性发展拓展空间，满足学生多样发展的需求。 供学生自主选择： （二）理解祖国优秀艺术。尊重世界多元文化 系列１：美术鉴赏 普通高中美术课程要让学生较广泛地接触中外优 系列２：绘画·雕塑 秀美术作品，拓宽美术视野，尊重世界多元文化，探 系列３：设计·工艺 索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的 系列４：书法·篆刻 影响。尤其要引导学生深入地了解我国优秀的民族、 系列５：现代媒体艺术 民间艺术，增强对祖国优秀文化的 第一部分前言 理解。 课程性质 （三）注重学习方法和过程。提 二、课程的基本理念 高美术素养 三、课程设计思路 普通高中美术课程的实施要注 重培养学生的独立精神，倡导自主 学习、研究性学习和合作学习，引 导学生主动探究艺术的本质、特性 和文化内涵。通过美术学习活动， 让学生学会用艺术思维的方式认识 世界，学习艺术表现和交流的方 法，提高美术素养。 （四）强调创新精神。培养解决 问题的能力 普通高中美术课程要面向学生 的生活和发展，引导学生逐步形成 敏锐的洞察力和乐于探究的精神， 鼓励想象、创造和勇于实践，用美 术及其与其他学科相联系的方法表 达与交流自己的思想和情感，培养 解决问题的能力，促进美术和其他 学科的学习。 （五）提倡质性评价。促进个性 发展 ＣＨｌＮＥＳＥ ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴｌＯＮ ２００３—４ 中国美术教育２００３年第四期 蠹簦之竹 （二）实行学分管理。保证基础。力争拓展 等内容，以加强学生对中国传统文化的理解。 普通高中美术课程实行学分管理，通过设定必修 普通高中美术课程也体现了美术学科在理论方面 学分，让每个学生都能达到基本的美术学习要求，在 的新动向，例如，强调美术的人文性质，重视美术与 义务教育美术课程学习的基础上进一步提高自己的美 生活、美术与文化的联系等。普通高中美术课程还关 术素养。具体方法如下： 注了美术创作活动中观念、材料、方法和技术方面的 （１）选择一个模块，修习１８学时可获得１个学 新发展，例如，在“绘画·雕塑”内容系列中增设了 分，每个学生必须修习美术课程５４学时，以获得规 综合材料造型的内容，导入了现代艺术观念和环保的 定的３个基本学分。 意识；增设了现代科学技术与艺术相结合的“现代媒 （２）尽可能尊重学生的自主选择，但原则上以修 体艺术”内容系列。 习１个学分作为继续选修和转换学习内容的基本单 位。鉴于“美术鉴赏”对高中学生形成美术鉴赏能 第二部分课程目标 力、提高审美素养具有主导性和基础性作用，建议在 以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进 ３个基本学分中采取“１＋２”的选课策略，即学生先 步学习美术知识与技能，运用观察、想象、直觉和 选修“美术鉴赏”获得１个学分。再在其他内容系列 多种思维形式以及美术的方法进行艺术创造活动；学 中任意选修两个模块内容获得另外２个学分。 会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美 （３）在取得必修的３个学分的基础上，学生可根 情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系， 据自己的兴趣和需要继续修习以获得其他学分。所选 并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终 模块不加规定。 身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文 （三）注重可行性。适应不同学校的美术教学条件 化，尊重世界多元文化。 普通高中美术课程要适应全体学生的发展。普通 １．深入学习和理解造型语言，了解美术创作的 高中美术课程不是高考的平台，更不是为了培养专业 过程和方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性 美术家，因此，学习内容应符合高中学生的学习兴 地进行表现、设计或制作，表达自己的思想和情感以 趣，适应高中学生美术学习的实际能力和水平，不宜 及美化生活。 过高、过难、过于专业化。 ２．学会描述、分析、解释、评价美术作品和美 由于普通高中美术课程受师资和设备条件的影响 术现象的方法，了解美术某一门类的特征和发展，获 极大，因此，普通高中美术课程必须具有多样性和弹 得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格 性，以适应不同学校的师资和设备条件。现阶段，各 特征；陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并 学校可根据自己的师资状况和设备条件开设美术学习 理解世界文化的多样性。 模块中的部分课程，但要制订规划，积极改善普通高 ３．学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活 中美术师资的状况，配齐所有必需的设备和器材，力 动与其他学科的关系，以及与社会、自然的联系；发展 求在三至五年内开设全部内容系列，为学生提供更大 想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术 的选择空间。 的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。 虽然一位美术教师不可能胜任所有美术门类的教 ４．学会运用美术展示的知识和方法，有创意地 学，但也不能只开设自己感兴趣和擅长的某一门课， 展现美术学习的成果，增强自我表达的意识，学会自 使学生失去选择的机会。作为普通高中美术教师至少 我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉 应该具备开设三个模块课程的能力，例如，开设美术 艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的 鉴赏课程的能力、开设一门绘画（或雕塑）类课程的能 桥梁。 力和开设一门设计（或工艺）类课程的能力。 （四）传承民族文化。反映学科最新发展 第三部分内容标准 在普通高中美术课程中设置了“书法·篆刻”内 系列１：美术鉴赏 容系列，在“绘画·雕塑”内容系列中设有中国画内 美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进 容，在“设计·工艺”内容系列中设有传统工艺美术 行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受， ＣＨ｛ＮＥＳＥ ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴｌＯＮ ２００３—４ 中国美术教育２００３年第四期 墨 之什 并理解美术作品与美术现象的活动。 （５）理解美术与自然、社会之间的关系，在文化 “美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个 情境中认识美术。 内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评 （６）热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文 述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术 化。 鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的 系列２：绘画·雕塑 过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、 绘画、雕塑是以一定的材料和工具，运用造型的 尊重世界多元文化的情感和态度。 方法和手段进行美术创造的活动。 １．学习内容 “绘画·雕塑”是普通高中阶段美术科目中的一 本内容系列包括鉴赏基础和鉴赏内容两部分。 个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“造型· 内容建议 学习活动建议 表现”的基础上的进一步提高与拓展。绘画、雕塑活 动能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高 美术语言 ·鉴赏中外优秀的传统美 及鉴赏方法 术作品、具有时代特色和文化 表现生活和表达自己的思想、情感的能力。 从美术与 内涵的近现代美术作品以及与 １．学习内容 鉴赏 自我、美术 生活经验相关联的美术作品。 本内容系列包括两个模块：绘画和雕塑。 基础 与社会、美 ·学习美术鉴赏的基本方 模块 学习活动建议 术与自然等 法，联系文化情境认识美术作 鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以 方面认识美 品的意义、形式和风格特征。 及与生活经验相关联的绘画、雕塑作品．用 术的价值和 ·用美术术语描述以及通 美术术语表达自己的感受与理解。 作用 过造型、表演等多种方式表达 感受和认识形体的明暗、虚实和色彩 中国古 对艺术作品的感受与理解。 的冷暖以及空间等现象，通过绘画活动，学 代、近现代 ·进行自主学习、研究性 绘画 习和运用比例构图、明暗、透视和色彩等 优秀美术作 学习与合作学习，通过包括网 知识。 络在内的多种途径收集与美术 使用多种工具、材料．体验不同的艺 鉴赏 ·外国古 相关的文字、图像等资料，并运 术效果；选择具象或抽象的绘画语言和方式 内容 代、近现代 用于鉴赏学习活动。 表达自己的思想、情感和生活经验。 优秀美术作 ·充分利用当地的文化资 选择学习中国画、素描、水粉画、水 源和自然资源，参观美术馆、 彩画、油画、版画及卡通等绘画类别中的某 博物馆、艺术作坊等、调查、 些基本技法、表现形式，并进行创作实践。 考察美术现象，并写出考察报 雕塑 运用金属、草木、织物、废弃物等自 告。 然物、人造物进行综合材料的创作实践。 认识雕塑语言、类型和制作方法，选 ２．成就标准 用泥、石膏和木等材料进行创作实践。 通过“美术鉴赏”的学习，学生能够： 学习用口头和书面的形式评价自己和 （１）积极参与美术鉴赏活动。 他人的绘画作品或雕塑作品。 （２）懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术 语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采 ２．成就标准 用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作 通过“绘画·雕塑”的学习，学生能够： 品，并与他人进行交流。 （１）积极参与绘画或雕塑造型活动。 （３）运用多种方法或利用现代信息技术收集美术 （２）恰当地使用绘画或雕塑的术语，以自己的观 的有关信息。 点评论中外两件以上的绘画作品或雕塑作品。 （４）知道重要的美术家及其代表作品，了解中外 （３）灵活地运用材料，选择适合自己的绘画或雕 美术的主要风格、流派。 塑语言和相关技法，创作一件以上的绘画作品或雕塑 ＣＨｌＮＥＳＥ ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴｌＯＮ ２００３—４ 中国美术教育２００３年第四期 作品，表达自己的情感和思想。 ２．成就标准 （４）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书 通过“设计·工艺”的学习，学生能够： 面的形式对自己和他人的绘画作品或雕塑作品进行评 （１）积极参与设计或工艺活动。 价。 （２）恰当地使用设计或工艺的术语，从功能和审 （５）在研究性学习中，学会处理一个绘画或雕塑 美的角度，以自己的观点评论中外两件以上的设计作 与其他学科相联系的问题。 品或工艺作品。 系列３：设计·工艺 （３）了解设计基础和主要设计类别的常识及基本 设计，指在正式制造某种物品前，根据一定的功 技法，建立初步的设计意识。 能和审美要求，预先制订方法、图样或模型的活动。 （４）灵活选用身边的材料，运用各种工具和加工 工艺，指创造人工制品的手工技艺活动。 方法，根据功能和审美的要求，有创意地完成一件以 “设计·工艺”是普通高中阶段美术科目中的一 上的设计作品或工艺作品。 个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“设计· （５）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书 应用”的基础上更高层次的拓展与延伸。设计、工艺 面的形式对自己和他人的设计作品或工艺作品进行评 活动能帮助学生广泛地接触材料，认识功能与形式的 价。 关系，提高策划、设计、绘图、制作能力和形成创造 （６）在设计与制作活动过程中表现出耐心、专注 意识。 和计划性。 １．学习内容 （７）在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺 本内容系列包括两个模块：设计和工艺。 与其他学科相联系的问题。 模块 学习活动建议 系列４：书法·篆刻 书法、篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑 鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵 造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。 以及与生活经验相关联的设计、工艺作 “书法·篆刻”是普通高中阶段美术科目中的一 品，用美术术语表达自己的感受与理解。 个内容系列。书法、篆刻活动能帮助学生提高书写能 根据自己的兴趣在设计基础、视觉 力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统 传达设计、工业设计和环境艺术设计中选 文化的认同和理解。 修一种或几种内容。 设计 ·根据自己的兴趣在印染１．学习内容 编织、刺 本内容系列包括两个模块：书法和篆刻。 绣、陶艺、装饰画等门类以及竹木、石、 贝壳、金属、塑料和各种废旧物品等材质 模块 学习活动建议 的工艺制作中选修一种或数种内容。 鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书 学习根据实用功能和审美要求进行 法、篆刻作品，学习和了解中国书法、篆 有创意的构思和设计的方法，感受不同材 刻艺术发展的基本过程及其与中国传统文 料的物理特性和美感特性，了解各种工具 书法 化的关系，用美术术语表达自己的感受与 的功能和正确的使用方法，并进行设计或 认识。 工艺创作实践。 通过观摩、分析和临摹等方法，了解传 工艺 ·学习计算机平面设计的基本操作方 统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表 法，初步认识计算机三雏立体设计的基本 篆刻 现形式，并进行实践，表达自己的思想和 过程。 个性。 以分工合作的方式，参与综合性设 使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣 计项目的活动。 纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果。 学习用口头和书面的形式评价自己 学习用口头和书面的形式评价自己和他 和他人的设计作品或工艺作品。 人的书法、篆刻作品。 ＣＨ｛ＮＥＳＥ ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴＥ０Ｎ ２００３ ４ 中国美术教育２００３年第四期 ２．成就标准 通过“书法·篆刻”的学习，学生能够： 模块 学习活动建议 （１）积极参与书法或篆刻活动。 鉴赏具有鲜明艺术特色、文 （２）恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观 化内涵以及与生活经验相关联的 点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品。 现代媒体艺术作品，用美术及相 （３）识别三种以上的书体，例如，楷书（颜体、柳 关术语表达自己的感受与理解。 体、欧体等）、行书、隶书等，或篆刻的风格特征， 根据莱一题材（如风景、人 了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系。 物、花卉等）进行摄影、摄像活 （４）初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般 摄影 动。 技法，创作两件以上的书法或篆刻作品，表达自己的 摄像 ·根据某一主题或社会热点问 思想和个性。 题编写脚本，并进行拍摄、编辑 （５）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书 和加工处理。 面的形式对自己和他人的书法作品或篆刻作品进行评 选用相关计算机软件，进行 价。 电脑绘画创作和电脑设计（平面 （６）在研究性学习之中，学会处理一个书法与其 设计、动画设计和三雏立体设 他学科相联系的问题。 计）。 系列５：现代媒体艺术 电脑绘画 ·选用相关计算机软件设计并 现代媒体艺术是运用影像设备与技术、计算机设 电脑设计 制作网页，进行传播和交流。 备与技术以及互联网络资源表达观点、思想和情感的 配合研究性学习课题的要 新兴视觉艺术形式。 求，拍摄、收集各种素材、资料 “现代媒体艺术”是普通高中阶段美术科目中的 或案例，并作为研究性学习最终 个内容系列。现代媒体艺术的实践活动，能帮助学 成果的展示。 生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高 学习用口头、书面等方式评 参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力。 价自己和他人的现代媒体艺术作 １ 学习内容 品。 本内容系列包括两个模块：摄影／摄像和电脑绘 画／电脑设计。 ２．成就标准 （６）理解现代媒体艺术与其他学科之间的联系， 通过“现代媒体艺术”的学习，学生能够： 并将其运用于研究性学习的表达和展示之中。 （１）积极参与现代媒体艺术活动。 ３．教学资源 （２）恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创 开设现代媒体艺术课程首先需要有硬件设备的保 意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外两件以 证，例如，照相机、数码照相机、摄影机、数码摄影 上的现代媒体艺术作品。 机，能处理图像的电脑（最好是图像工作站）、录像编 （３）了解相关的现代媒体设备和器械的基本特 辑机等；图形资料的输入设备：扫描仪、数码照相 点，并能独立操作现代媒体设备和使用相应软件。 机、数码摄影机，教学时使用的实物投影仪等；输出 （４）发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺 设备：教学时使用的液晶投影仪、图像输出用的彩色 术的形式加以记录或表达；充分利用图像资料库和网 打印机等。 络资源，有创意地完成两件以上的现代媒体艺术作 要进行电脑绘画创作和设计还需要相应的应用软 品，表达自己的情感和思想。 件，以及用于网页设计和制作的软件；需要各种字 （５）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书 库、图像资料库等资源，有的图像资料可以通过扫描 面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品进行评 自己拍摄的照片逐步积累；还可以利用互联网上大量 价。 的图像、声像和文字资源。 （未完待续） ＣＨＩＮＥＳＥ ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ２００３—４
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