心脏怦怦跳

彭 燕（江苏省海安市长江路幼儿园）

通过听一听、摸一摸、跳一跳等环节，引 导孩子们主动参与、积极探索，让孩子了 解心脏的相关知识，从而懂得怎样保护自 己的心脏。❷设计意图心脏是我们人体内一个重要的器官，对孩子

师：猜对了吗？心脏是什么样的？关于心脏你 都知道些什么？来讲既熟悉又陌生，充满着神秘感。在主题“我 小结：心脏是红色的，像一个爱心或草莓，跟 我们的拳头差不多大；心脏位于我们胸腔中间的左

自己”活动中，孩子们对心脏的跳动产生了好奇， 对自己的身体产生了兴趣，对生命的探索开始萌

下方；心脏是我们身体里非常重要的一个器官，它 把血液送到我们身体的各个地方；心脏在不停地跳 动着，如果不跳了人就会死亡……芽。本着“以幼儿发展为本”的理念，结合孩子 们的兴趣点我选择了系列绘本《我们的身体》中 《心脏怦怦跳》一书，从孩子的视角来了解心脏

【评析】整个过程以幼儿为主体，通过直观的 图片，引导孩子根据已有经验大胆地进行讲述，锻

的世界，运用ipad、运动手环等现代化的信息手 段准确测量各种状态下自己的心率情况，并通过 图表的方式进行比较和分析，在各种积极的互动

炼孩子的表达能力，教师进行最后小结，梳理经验。◎操作探索，解决问题。1. 初步探索，学会测量心率。中，让孩子探索心跳的秘密，激发幼儿探索的兴

趣，让他们真实感受生命的存在。师：我们的心脏每分钟会跳动多少次呢？有什 么办法可以知道？根据大班幼儿的年龄特点，本活动有目的地 选择适宜幼儿的内容点，女口：心脏为什么会跳动？

幼：用听诊器听、用手摸、用仪器测、把脉……心脏跳动的次数？心率什么时候会变？师：是的，这些方法都很好。今天老师给每个 小朋友都戴上了一个神奇的手环，它可以准确告诉

•活动目标1. 引发幼儿对心脏的好奇，初步了解心脏的

我们一分钟心脏跳动的次数哦！师：请把手环贴紧你的手臂，轻轻地触摸圆形

知识。2. 正确使用运动手环测量心率，尝试用ipad

的按钮，慢慢地点一点或者滑一滑，找到一个跳动 的小爱心，等一小会儿，你发现了什么？（数字）记录。3. 阅读绘本，了解心脏的重要性，知道保护

师：请和旁边的小朋友说一说.你的手环上现

心脏的方法。在的数字是多少？（幼儿互相交流）小结：这个数字就是现在你的心脏一分钟跳动 的次数，它有一个专业的名字，叫“心率”。请记 住你们现在的心率。（对个别幼儿提问“你的心率 是多少”，加深印象）•活动准备小米运动手环、ipad人手一个、课件。•活动过程◎图片导入，激发兴趣。师：孩子们，老师这里有一幅图，猜猜看， 是什么？【评析】本环节让幼儿初步尝试使用手环测量 心率，通过现代化技术手段让幼儿实际感知自己的

师：听，它发出的是什么声音？现在你觉得 它是什么？心跳，孩子参与活动的兴趣非常浓厚。2. 操作记录.尝试分析图表。Plan师：用记录表将幼儿们的心率用ipad记下来, 并制作成柱状图。（如下）姓名22幼儿195幼儿290幼儿397幼儿489幼儿5ins幼儿690老师78tkAltt>L2WJL3细儿4tt>L5妫儿6BCMlllllll师：你们发现了什么？ I幼：有许多蓝色的柱子.有的柱子高，有的柱子矮。师：柱子高是什么意思？柱子矮呢？为什么 会有高有矮？幼：柱子高代表心率快，柱子矮代表心率慢。

小朋友的心率不一样，有快有慢。师：咦？这是谁的心率？（老师的）我的心

率和你们的比怎么样？（慢一点）小结：原来每个人的心率都是不一样的，有 快有慢，大人的心率要比小朋友的心率慢一些。【评析】本环节是整个活动的重难点，大班

幼儿对比较两位数或三位数的大小还存在一定的 难度，而通过图表投屏的方式，幼儿可以通过柱

形图的高低更直观形象地感知自己的心率和别人 有什么不一样，浅显易懂，更符合幼儿年龄特点。3.游戏体验，感知心率变化。师：那同一个人的心率会变化吗？什么时候 会变呢？幼：运动的时候、害怕的时候、受到惊吓的 时候、哭的时候……师：我们一起来做个运动验证一下吧！（跑步、跳绳、青蛙跳）师：每个人找一个空地方跟着音乐动起来，

运动时不可以偷懒哦！当音乐停止后，赶紧测一

下你的运动后的心率，听清楚了吗？预备，开始！师：现在你们的心率是多少？（快速记录幼 儿们的心率，做出对比图，如下）师：现在，你们又有什么发现？幼：橙色的柱子比蓝色的高了。师：这是为什么呢？幼：运动后的心跳变快了。小结：是的，原来运动会让我们的心跳加速, 心率加快！［评析】游戏是幼儿一日活动的最基本方式, 在上一环节已习得经验的基础上，本环节通过轻

松愉快的方式，融健康、科学、数学于游戏之中,

让幼儿在愉悦的氛围中更清楚、更直观地探索自 己心率的变化。◎阅读绘本，知识拓展。师：刚才，小朋友们通过实验知道了，不同 的人心率是不一样的，同一个人的心率也会有变

化，那关于心脏你们还知道些什么呢？（幼儿自由讨论、回答）师：老师今天也带来了一本关于心脏的书， 我们一起来看看，和旁边的小朋友说一说。师：谁来说说你的发现？你看到了什么？幼：小朋友捏住了鼻子，心脏不舒服了；小

朋友在锻炼身体，心脏很健康；心脏里有很多的 血管。小结：1.不能做危险的动作，心脏会感觉不舒服、

会生病。54 活动;殳计/552. 心脏里面的结构很复杂：左心房、左心室、右心房、右心室....

3. 我们该怎样保护心脏？保持心情

愉快，多吃蔬菜水果、经常运动、保证

充足睡眠……【评析】通过前几个环节下来，孩

子对心脏跳动的知识已经有了更直观的 感受，本环节通过阅读绘本的方式，激

发幼儿的好奇心，让幼儿对心脏有了更 多的了解。◎抛出问题，留下悬疑。师：孩子们，今天我们知道了测量 心率的方法，还了解了很多关于心脏的 知识，那有谁知道小动物的心率是多

少？（出示图片蜂鸟、大象、乌龟、老 鼠……幼儿自由交流）习特点和认知规律.科学、健康、语言等内容有机联系、相互渗透,

在不经意间，让孩子了解了心脏的相关知识，从而懂得怎样保护

师：回家后和爸爸妈妈一起上网查

自己的心脏，真正做到了 “教师教得有心，孩子学得无意”！冷阅相关的资料.明天我们一起来交流交 流，好吗？•活动反思首先，领域明确，突出重点。本次 活动原本定位为科学、健康两个领域的

综合活动，通过几次研讨，最后将领域

调整为科学。重点为学会测量心率、尝 试分析图表、感知心率变化等。电i

|!|江苏省海安市长江路幼儿园副园长柯巧玲在本次集体活动中，教师围绕“心跳”这个有趣的话题，通过 让孩子们动一动、听一听、测一测、记一记、比一比，引导他们体

其次，环节清晰.层次清楚。本活 动分成四个环节，第一部分通过图片引

验感知不同情况下心跳的变化，满足了孩子们身心发展的需要。整

导幼儿初步了解心脏的知识；第二部分 在孩子已有经验的基础上进行探索，通

个活动充分考虑到幼儿的年龄特点与认知规律，将科学、健康、语 言、社会等领域有机融合、相互渗透，体现了教师活动设计与组织 的\"有意\"和\"精心”；在快乐动动玩玩的同时，孩子们不仅了解 了心脏的相关知识，还体验到活动的乐趣，更体现了本次活动中孩

过亲身体验、实际测量、游戏验证等多 种方式发现心脏跳动的秘密；第三部分

通过绘本阅读将心脏的知识进行巩固和

子们学习的\"无意”与\"自主” 0对干幼儿的好奇心和探究欲，教

拓展；第四部分为活动的延伸，引导幼 儿继续探索心脏的秘密，层层递进，环 环相扣。师给予了鼓励和支持，在充分体验、感知、观察、实验、思考、交 流.、验证中，孩子们的科学思维能力、认知发展能力得到了适宜的

发展。另外，时代的发展日新月异，我们的课堂更应与时俱进，本 次活动中，平扳电脑、运动手环等信息工具的巧妙运用，让心率的

总之，本次活动.通过听一听、摸

一摸、跳一跳等环节，引导孩子们主动 参与、积极探索，充分考虑了幼儿的学测量与观察变得更为简便和直观。