教师课堂教学评价表2013.3

低年级教师课堂教学评价表

授课教师 授课时间 年 月 日

评价项目 教材处理 教学 目标 教学 内容 教学 结构 教学 语言 板书 设计 教学 手段 方法 选择 教学 原则 时间 分配 激发 兴趣 课堂 反馈 教学效果 课堂 气氛 学生 状态 学习 效果 课堂 创新 课改 落实 评 价 内 容 权重 知识、能力、价值观目标明确，教学目的符合新课程要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求明确、5 恰当、可行。 体现教学目标，知识讲解具有科学性、系统性，做到理论10 联系实际，教材的理解与处理具有科学性。 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切5 适中性。 教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，运5 用普通话教学。 板书设计具有科学性，工整、完美、简明、扼要，条理清楚。 能熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解有机结合， 方法选择灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智、灵活。 教学原则的选择科学合理，符合学生的实际。 教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配合理，做到精讲精练，加强能力培养。 有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。 课堂上教师及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。 课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。 学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性被充分调动起来。 课堂上让各层次的学生各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。 在课堂中教师能够展现自己独特的教学风格， 在课堂上能够以学生为主体，以教师为主导，尝试利用先进的课改经验。 最后得分 5 10 10 5 5 5 5 5 5 10 5 5 得分 教学基本功 教学方法 创新意识 听课教师