在音乐活动中培养幼儿规则意识

音乐活动对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响。幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐，学会体验音乐的美，才能进入音乐的天地，并借助音乐活动获得积极的人生体验。音乐活动它首先要求幼儿要认真地倾听、感受，最终理解音乐作品的内容，以自己的表达方式进行表现。在这一过程中，不但获得了积极的人生体验，也学会了自我学习、自我控制的能力。现在的孩子在家庭里往往只处于服从地位或处于撒娇邀宠的“小皇帝”地位，缺乏任务意识、规则意识，会表现出好动、不守纪律、注意力不集中、效率低、容易出错等现象。而孩子们以后要面对的社会是一个充满竞争力和挑战的时代，因此我们必须重视幼儿任务意识、规则意识的培养，为以后的学习、生活夯实基础。通过近年来的音乐教学实践，我对幼儿规则意识的培养有了一定的认识，积累了一些经验。

1.没置游戏情景，培养幼儿的规则意识

幼儿园“以游戏为基本活动”是《纲要》中对游戏在幼儿身心全面发展作用的肯定。音乐欣赏活动可以说是幼儿最喜欢的一种音乐活动，它有优美的旋律，有一定的情节，如果想增加活动的趣味性，就要再设置游戏及规则。如音乐欣赏《漫游神秘城堡》，讲的是小朋友想去漫游神秘城堡，在神秘城堡里会遇到许多奇怪而有趣的事情。首先，你必须根据音乐的指示进行活动，音乐叫你做什么你就必须做什么。进入城堡时你必须先变成小木偶，在音乐声中进入城堡迷宫，迷宫中有暗门，音乐让你敲门时，门才能敲得开，

进入城堡花园后，你必须变成花草树木……在离开城堡时，你必须变成小木偶，犯规者变成“石头”。因此，我在组织幼儿开展活动时，经常强调规则，只有遵守了规则，小朋友才能扮演好自己喜欢的角色，才能在音乐活动中得到快乐。

2.设计好教学语，强化幼儿的规则意识

活动组织的音乐教学语，是指在音乐活动中点缀性的音乐活动前后师幼问好等，就可用音乐的形式来表现，表示音乐活动开始了。如组织合唱和打击乐时，通过手势更加容易和直接地向幼儿及时传递情感及歌曲的内涵，使其节奏统一、速度统一，从而让幼儿知道必须遵守规则，服从指挥，才不会妨碍活动的进行。又如教师运用体态语把动作表情传递给小朋友，能收到“心有灵犀一点通”的效果，可以很快地感染幼儿。当活动中幼儿随便乱敲打乐器时，教师可用体态语给孩子一种暗示，提醒引导幼儿形成规则意识，约束自己，从而让幼儿有序、自主地进行学习。

3.创造和谐有序的音乐活动空间，培养幼儿的规则意识 3.1 适时地提出常规和要求

音乐活动通常是集体或小组教学，如果没有一个良好的活动常规，在活动的组织中必然会出现空间的纷乱状态。《纲要》中明确提出：“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识，体验并理解基本的社会行为规范，学习自律和尊重他人。”我们的孩子将来要在一个真实的现实社会中，适当的自我控制和教育是非常必要的。如在音乐活动中必须建立听音乐指令行动的规则，要求幼

儿在音乐指挥下起立、坐下、上座位、取乐器等，建立歌唱、表演之前倾听前奏的规则等，让幼儿养成一种与集体协调一致的观念与技能，使幼儿明白这些行为规则对他们自己参加音乐活动的积极意义。如在玩音乐欣赏《小熊运西瓜》时，教师应事先讲明游戏规则：西瓜滚动时不要碰撞，在每个乐句的句首重音处做摘西瓜的动作等。让幼儿了解规则无处不在，一定的规则能保证教学活动的顺利地进行、保证自己更好地学习。

3.2 安排合理的、科学的、有趣的空间

新《纲要》中提到：“幼儿的空间、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持游戏和各种探索活动。”在集体或小组教学中空间的方位是非常讲究的，比如让孩子随便站散点、随便坐，幼儿容易出现游离现象，而在半圆形和圆形状态时，所有的小朋友都能看到老师的示范，幼儿也能感受到教师眼神的关注，注意力会相对集中，从而逐渐形成了一种规则的意识，使幼儿能更有效、主动地学习，形成自我克制、自我约束、自我管理。

4.在与同伴的共同合作中强化幼儿的规则意识

心理学家指出，儿童社会化的发展终结在善于协调各种关系，并在一定社会秩序中达到相对自治，这是一种相互作用的关系。音乐活动通常是以集体或小组的形成进行的，在活动过程中，幼儿很容易理解大家遵守同样的行为规则对自己参加音乐活动的积极意义。如在音乐欣赏《洋娃娃跳舞》活动中，为a段音乐创编舞蹈时，要求幼儿两两结伴，探索在两人手拉手的情况下，如何用简单的步

调跟随音乐舞蹈：为b段音乐创编舞蹈时，为了进一步感受曲子中的重音，要求在重音处与舞伴对击掌或做蹦跳步等动作。在与同伴的共同游戏中，幼儿明白要把活动进行下去，必须遵守规则，不能随意地做动作，从而逐渐地使幼儿形成了一种规则的意识。这种自觉遵守规则的意识为幼儿今后遵守社会规范、适应社会秩序打下了良好的基础。

幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期，是一个充满活力、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑造性的生命阶段。在这个重要的时期，作为一名幼教工作者更需要对幼儿的一生做好启蒙教育，帮助幼儿尽早建立正确的是非观念和规则意识，使他们从小知道事事有规则，人人有任务，个个有责任，为他们以后面对各种挑战做好准备。