提升初中语文教学的有效性相关策略研究

中学教育　提升初中语文教学的有效性相关策略研究　龙春梅　湖南省花垣县麻栗场镇初级中学湖南花垣４１６４００　摘要：语文有效教学的实施能使语文教学更坚实地迈向新台阶。提高语文教学有效性既是新课程改革、新形势的要求，也是我　们一线教师所努力追求的。本文探讨了提升初中语文教学的有效性相关策略。　关键词：初中；语文教学；有效性；策略　中图分类号：Ｇ６３３．３　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１－５６９１（２０１５）０８－００６４－０１　高效课堂是新型的教学模式，其本质是一种教学理念。　从中汲取无穷的营养，从而对语文学习充满兴趣。　在今后的语文课堂上，高效课堂会带给我们更多的启示和影　２．３营造和谐的课堂氛围　响。要打造高效的课堂模式，教师首先应该清楚我们面临的　新的语文课程改革十分重视课堂效果的提高，而融洽的　问题是什么以及解决的措施和发展方向是什么，只有如此才　课堂氛围是提高课堂效果的有利因素。课堂教学过程是教师　能够创建轻松愉悦的课堂氛围，培养和提高学生的学科素养　和学生相互交流的过程，是师生之间在情感上产生共鸣的过　程，所以，教师和学生要相互尊重，这对于和谐融洽的课堂　氛围的建立是非常有帮助的。新的课程改革要求教师转变教　学生们通过学校的教室来进行基本内容的学习，教室作　学观念，重视学生的主体地位，充分发挥学生在教学活动中　为一个基本场所，在学生们的学习中发挥着极为重要的作用，　的作用，让学生真正参与到课堂教学活动中，让学生成为教　若是学生们处在一个学习氛围浓烈的环境，同学之间友好互　学活动的“主角”。只有这样，学生才能有主人翁精神和意识，　助，气氛温馨而祥和，那么学生会从心里产生一种归属感和　积极参与到教学活动中。教师要鼓励学生敢于发言，能够积　亲切感，这样一来，学生们将会在轻松快乐的情绪驱动下学　极踊跃地提出疑问。语文教师要勇于创新，做好课堂活动的　习，学习效果将得到明显的提高。教师是教育教学工作的直　引导者，做好学生的合作者，尊重学生，为营造良好的课堂　接实施者，学生们通过教师来获取知识，通过教师来懂得道　氛围努力创造条件。实践证明，民主、和谐、融洽的课堂气　理，教师所做的就是为学生和未来之间搭建起一座稳固的桥　氛能够有效促进高效课堂的构建。　梁。所以，无论是在现代化新标准的教育环境下，还是传统　２．４充分运用小组合作学习模式　的应试教育模式下，甚至在封建的八股式教育体制下，教师　新课程改革要求学生不仅要有丰富的文化知识，更要具　和教室作为学生学习必不可少的组成部分，都在直接影响着　备团队合作精神。因此，在教学中教师一定要注意对学生合　学生们的学习生活。我国现有的教育体制以及教学观念已经　作精神的培养，让学生在独立学习的前提下，通过小组合作　在很大程度上伤害到了学生们的求知欲望，扼杀了学生们学　学习的方式体现学习主体性。在具体实施时，教师可针对每　习语文知识的积极性，导致学生们学习效率十分低下，在这　一篇文章确定合适的学习目标，把学生分成若干个小组进行　样的情况下，通过合理有效的方式对教育教学工作进行改革，　有针对性的小组讨论，最后把每个小组的结论进行对比，对　以提升语文教学工作的有效性就是一件非常必要的事情。在　表现优秀的小组予以表扬，以调动学生的主动参与意识。这　初中阶段的语文教学实践工作中，有很多导致学生们学习效　样做，可以使学生扬长避短，让每名学生的优点都充分表现　率低下的原因，比如，教师没有明确在具体的教学工作中应　出来，增加学生的学习自信心和成就感，同时还可以营造良　该达成什么样的目标，同时也无法根据目标对教学工作做出　好的学习氛围，调动学生的学习积极性，提高语文课堂教学　系统的规划和安排，并直接导致了学生学习任务的错乱，无　效率。　法学习到系统的知识，对学生的学习救果造成严重影响。２．５多媒体教学的合理运用　２提升初中语文教学的有效性相关策略　　随着科技的飞速发展，多媒体技术已经普及到我们的课　２．１精心设计导语，激发学习兴趣　堂，它作为一种新的教学手段，为学生提供了更大容量的信　“良好的开端是成功的一半。”在语文教学中，恰当的导　息，优美的图画、视频等内容使抽象变直观、生动和形象，　语是教学的敲门砖，它能够迅速将学生带入学习状态，激发　便于学生理解和掌握。多媒体教学培养了学生的想象力、创　学习兴趣。因此，广大教师在实际的教学中必须要精心设计　造力，使学生的思维更加开阔，同时还激发了学生的好奇心，　导语，敲好开课的第一锤。例如，在教学《走一步，再走一　调动了学生学习的积极性，促进了课堂效率的提高。同时，　步》时，教师可以这样导入：“同学们，我们生活在世界上，　利用多媒体技术播放和教学内容有关的课件，会使学生有一　难免会碰到许多困难。在困难面前，你们会如何做呢？是灰　种身临其境的感受，大大激发了他们学习的兴趣和参与教学　心丧气，束手无策，终与成功无缘，还是毫不畏惧，迎难而　活动的愿望。但是在多媒体的利用上，教师要把握好度，不　上，到达胜利的彼岸呢？今天我们学习的这篇课文，讲的是　能主次不分，忽视了教学的知识点，要遵循适当性的原则。　一个身体瘦弱、胆小怯懦的孩子，在父亲的帮助下终于战胜　多媒体教学的合理运用会提高课堂的教学效果，但是，　困难，摆脱困境的故事，你们想不想知道他是如何做到的呢？　如果不能合理运用，也会起到负面的影响，比如，过多的优　学习了这篇课文你们就会明白了。”此话一出，立刻将学生分　美图片或者有趣的视频会让使学生分散注意力，无法集中精　散的思维聚集起来，纷纷对学习新课充满兴趣。当然，导人　力学习。所以，教师在运用多媒体教学的时候，要把握好分　的形式还有很多，如直接导入、音乐导入、视频导入等，但　寸，不能喧宾夺主。只有多媒体教学手段能合理地运用到教　无论何种导人形式，只要有利于激发学生的学习兴趣，我们　学中去，课堂目标才能完成，才有利于课堂效率的提高。　都要将其引入教学之中，为学生的深入学习做好铺垫。　总之，教师要不断探索，不断创新，把语文课堂教学的　２．２加强学法指导，激发学习兴趣　有效性真正落到实处。　其一，让学生学会讨论。在语文教学中，教师应让课堂　参考文献　“活”起来，积极引导学生参与讨论，培养学生多角度分析问　【１】衣华玲．浅谈语文课堂教学的收尾方法［Ｊ１．吉林教育，２０１３　题、解决问题的能力，鼓励学生探求独特的见解和认识。如　（０２）．　此，才能让学生真正参与其中，激发学习兴趣。其二，让学　ｆ２１费洪珍．语文课堂个性化教学初探『Ｊ］．士林教育，２０１３（０１）．　生学会自主学习。有道是：“文章合为时而著，诗歌合为事而　［３１邵华中．从学情看语文课堂教学的有效落实【Ｊ］．中华活页文　作。”每一篇文章都蕴含着一个特定的时代，每一段文字都折　选（教师版），２０１３（０１）．　射着作者强烈的思想感情。在语文教学中，教师要让学生熟　【４］赵百国．略议新课程背景下的课堂教学评价［Ｊ］．学校管理，　悉文章的背景，走进故事发生的时代，了解故事的写作意图，　２０１３（０１）．　把握作者的思想感情，引导学生主动学习。这样，学生便可　・６４・