任教老师：郭海龙 班级：四年级 科目： 数学
学困生 名单 学困生 情况分析 1、由于学习习惯不好、方法不当导致。 2、家庭教育缺失、监管不力导致的学困生； 3、学习上表现出智商低、接受能力差、成绩滞后的情况； 1、自身智力低下，家庭遗传。 2、父母没有能力对其进行辅导。 1、尽量让学困生坐到前面。在排座位时尽量让学困生坐立不安到前面，以便在上课时教师能直接看到学生的演算和作业情况，直接了解学生的学习困难。 2、增强自信 为学生创设“成功”机遇。尽量给学困生表现的机会。如：多让学困生回答问题。让学困生多回答问题，可以及早的了解他们的掌握情况，就能及时进行有针对性的补救 3、“优帮差”的帮扶小组，多开展一些适合学生特点的竞赛，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找学困生到乐趣，享受进步的喜悦。 4、布置作业因人而异，把习题系统分类，采取难易筛选，让不同的学生从中受益。 5、教给他们一些有效的学习方法，多让学困生操作演示。学困生基础差，教师上课是如果只是语言传授，而不配合具体的细致的演示就很容易造成他们理解上的困难，要知道学习过程远比结果更重要，让学困生通过操作，了解知识产生的过程，对学习能力的提高和学习兴趣的培养都是十分有利的。“授之以渔”而非“授之以鱼”对学困生来说更有必要。同时要多给他们一些上前面板演的机会，让他们多参与多锻炼。 6. 通过面批的方法，让学困生学会数学思维方式。尽量给学困生面批作业。学困生的作业一般比较差，教师当面给他们批作业，边批边指出错误，然后让学生当场订正，这实际上是课堂的延伸，我们应抓住这一趁热打铁的机会。 辅导措施
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