——我的教学随记
内容摘要：要上好一年级的体育课，对于我们体育教师来说，最积极有效的方法：就是努力提高自己的思想业余水平，深入钻研教材，改革组织教法，使每个学生都学有所得、学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验。 培养学生终身运动兴趣的道路是很漫长的，然而千里之行始于足下。
关 键 词：信任 循循善诱 常规教育 兴趣
我承担过一年级新生两个班的体育教学任务，在准备接一年级体育教学之前，就有人无意提醒道：现在的一年级新生太难教了，调皮的很，很好动，根本就听不了话等等。刚开始，小学一年级的第一节体育课该如何上，这让我心里没底，因为毕竟面对的是刚从学前班出来的小孩子，接受能力和认知能力都有限。我第一节课给学生留下一个好印象，让学生通过教师一节课的教学，喜欢教师、喜欢体育课，同时了解体育课的要求。半个学期来，回头再看我的教学情况，我觉得是成功的。在此，我将我的具体做法和大家共同交流探讨。
一、上好第一节课，取得学生的信任
如果是一年级新生的班主任，还没有上课之前就与学生接触。而体育老师，往往是上课的时候才接触到学生，学生对每一位新老师都是充满了好奇的，他们欢迎每一位老师，通过观察和交流在心里给老师做一个评判，而他们的评判也很简单，就是“喜欢”或者“不喜欢”。因此，上好一年级新生的第一节课，就能取得学生的信任。但是上好一年级的第一节体育课，不是一件容易的事。对一般人来说，一年级的体育课容易上。只要排好队，分好组，看好纪律，做好游戏，或者让小学生进入“兴趣”就算上好了课。这话不科学，实际不符合学生的兴趣爱好。
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（一）循循善诱，让新生了解体育课
新生的第一节体育课根据以往经验看必须在室内上，利用多媒体向学生展示一些体育竞赛、体育游戏、体育节目的录像片断，引发学生的学习兴趣后提问：1、有谁能告诉老师体育课是做什么的？2、小朋友喜欢看体育比赛吗？都喜欢看哪些比赛？谁能告诉老师呢？3、小朋友会做这些运动吗？懂得比赛规则吗？第一个问题提出后学生都能轻松地回答：做操、做游戏、锻炼身体等等；在第二个问题提出后学生能踊跃地回答：排球、乒乓球、游泳、足球、篮球、跳水等；在第三个问题提出后，回答的学生就寥寥无几了，但学生的好奇心一定会被调动起来。这时，教师可向学生介绍体育课除了锻炼身体以外，还要学体育知识和本领（技术、技巧）。要他们像学语文、数学一样从头学起，一点一滴地积累，一次次地练习，还可告诉孩子今后会遇到很多困难，如天气寒冷、炎热、活动中的受伤，对难度较大的体育活动感到害怕等等。使学生对体育课有一个基本概念，并对今后上体育课提出一些要求，如“一切行动听指挥，行动要迅速。“不怕困难，坚持到底”、“穿运动鞋上课”等等。
（二）必须与学生建立亲密的师生关系
教师想让学生 “喜欢”自己，介绍自己的时候，就要用学生喜欢的方式，新奇、幽默、和蔼可亲，符合学生的思维习惯，这是学生所喜欢的，学生会牢牢的记住你。比如，我介绍自己的时候，不会直接告诉学生我姓什么叫什么，我在黑板上写上自己的名字，然后问学生，“哪位同学能够认出老师的名字？”这个时候，学生不管认识不认识，都会积极发言，现在的学生识字较多，一般都会回答出来，如果真的回答不出，就告诉学生“今天老师教大家认识几个新的字，这几个字就是老师的名字”。这样教师和学生之间就建立起了友好交流的关系，拉近了和学生的距离。此外，教师可以给学生介绍自己的特长，建立学生的崇拜感和羡慕感，这将是学生以后进行体育学习的动力。
二、 加强一年级新生的常规教育
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一年级新生对学校的一切都感到新鲜又陌生。怎样才能使符合教学需要的课堂常规很快为小朋友所接受呢？教师可从文明礼貌教育、整队、着装入手抓起。
1．抓文明礼貌，先教会学生如何进行师生问好。如：课前问好，课后说再见，并要求集体击掌后才能解散。这样的方式可以达到以下几个目的：第一，加强学生的文明礼貌教育；第二，密切师生感情；第三，强调组织纪律性，培养学生良好的作风。
2．抓整队。开学之初上体育课要求学生能迅速排好队形，可采用“带”、“比”、“练”的方法。
“带”即在教师的带领下，排成上课队形，具体可分三步完成：第一步，第1、2节室外课，上课时先让学生在教室内集中，将他们分成四个小组，确定好排头，逐组将队排好，要求做到快、齐、静。第二步，固定排队编号，请学生记住自己所站位置，记住自己是第几号，排第一位的同学是谁。第三步，给四个小组分组以小动物的名称取队名，如小兔队、小鸭队、小象队、小老虎队等名称，可以根据学生的爱好来取名称，要求学生记住自己组的队名，以后就看哪个队做得最好，这样孩子会自觉维护自己队的荣誉，使队排得更好。
“比”，根据学生的整队、着装的准备情况进行以表扬为主的讲评。所有孩子都愿意表现自己，争强好胜心强，他们对老师提出的要求就会越做越好。另外每个小队可以选出一位队长，对表现好的小队可以实行奖励小红旗的办法，由每一位队长保管，到期末评选优秀小队，这样孩子的积极性就更高了。
“练”，从易到难反复练习、集中排队、解散、师生问好、立正、稍息、看齐、报数的动作和要求，同时还要培养小队长整队、报告人数的能力。各项教学常规可在教学中有机地结合，逐步加以深化和提高。
3.抓纪律要求。
一年级的新同学的每一节体育课，学生上课20分钟之后已经“坐”不住了，这个时候教师给学生简单讲一下上课的纪律要求，一方面可以规范
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学生后20分钟的行为，另一方面也把体育课的要求告诉给了学生。对学生的要求有站队要求：“快、静、齐”；活动要求：按老师指定的位置做指定的活动；着装要求：适合活动的衣服和鞋，不带和体育活动无关的物品；卫生要求：不喝生水，不大量饮水，不用冷水冲洗，不饱食饿时等。这些要求要简单明了，其它对学生进一步的要求，可在以后每一节课都讲一些，或者在每一节课都有重点地重复提醒学生，通过不断的提示，让体育课的常规要求变成学生自己的行为习惯。
三 、提高学生兴趣，扩大学生的吸引力
《体育（与健康）课程标准》中强调：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”我国古代著名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。”一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件，兴趣是学生学习活动中的一个重要心理因素。只有让学生感到有趣，才能调动他们的积极性。刚入学的孩子注意力很难集中，如果长时间地做一个单调的动作，就容易疲劳，情绪也不高，纪律也容易涣散。如何使孩子在一堂课里兴趣盎然地学习、锻炼，这就要求我们从儿童的心理、生理出发，不断改变教学方法。 例如：耐久跑教材对大多数学生缺乏吸引力，教师就更应当下大工夫去探究。学生对耐久跑存在哪些心理障碍？如何消除？如何改革组织教法？广大学生才有兴趣？如：赋予一定情节或象征意义跑、分层次教学、同一层次越前跑、不同层次的让距离跑。我组织的耐久跑在规定400——600米任务中，还可以采用：看信号、听声音、计时、变向、冲刺、比快„„只要充分组织好教学，学生的兴趣会越来越大。也许学生也会想出其他方法老进行练习。
总之，对一年级新生来说，体育还是一个启蒙教育阶段，上好一堂有准备的、优质的体育课是培养学生终身运动兴趣的良好开端在不断的探索和尝试中，要上好有创新的课，老师必须有创新意识和创新能力，在教学思想和教学方法上大胆改革，敢于尝度，敢于摆脱原有的模式，还要在课
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堂教学中创设宽松的学习氛围，让学生有广阔的思维空间，使他们始终处于积极主动状态，具有不断创造的欲望，不断活动的欲望。同时还要学会独立思考、深入探究的本领。只要多尝试、多实践，体育课堂一定会有一片崭新的天空
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