Unit 5 Do you like pears?
【教学内容与目标】
1、能听懂、会说：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…\"Can I have…?\" \"Sorry. \" \"Certainly!\"并能在实际情景运用。
2、能听说认读一些常见水果单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes strawberry 听、说、认读字母Oo, Pp, Qq，R r Ss T t的发音和书写，以及Oo, Pp, Qq，R r Ss T t打头的单词。
3 、能听懂所接触的指示语，并能按照指令作出相应动作。
【教学重点】
1、句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词： pear, peach, orange, apple。。。
2、听、说、认读字母体会字母在单词中的发音. 【教学难点】 单词和句型的掌握 【课时安排】 A 3课时 B 3课时
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第一课时
一、教学内容
Let’s talk part A 二、展示目标
1、能听懂、会说Do you like熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
2、水果单词： pear, orange, apple…?Yes, I do. No, I don’t. 并能在实际情境中运用。 三、第一次先学后教 自学指导
1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2、教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples, 3、学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
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后教
教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. 四、第二次先学后教
自学指导
（1）教师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。 （2）教师手举“梨”讲述单词pear 和讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 （3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的卡片给学生并说：Here you are.
（4）学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
后教
1、教师播放Let’s talk的录音，在听之前教师提问：How many fruits can you see?
2、What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
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3、第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？） 4、 学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears. 五、当堂训练
1、按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
2、同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practice 部分的操练。
A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t
第二课时
一、教学内容
A Let’s learn Let’s play
二、教学目标
掌握水果类单词单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes 三、第一次先学后教 自学指导
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1、教师展示图片----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”
2、教师可将一种实物水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes, I do 此时，让学生说句子Yes, I do 后教
1、认读单词pear, peach, orange, apple 2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。 四、第二次先学后教
自学指导
1、教师展示卡片----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子
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来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”
2、如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。 后教
1、用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。 2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3、教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色，并说：Colour it yellow and pink. 使学生充分明白Colo ur的含义。 五、当堂训练
游戏：Do it quickly! （快速做一做）
教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
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第三课时
一、教学内容
（A） Let's spell Let’s chant 二、教学目标
1、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2、Circle 圈出听到的单词 3、write,练习书写四个简单单词 六、第一次先学后教 自学指导
1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 后教
1、 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 四、第二次先学后教
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自学指导
1、自学49页的let’s chant； 2、在会读的基础上，理解意思； 3、结合上下文说说yummy的意思。 后教
1、和你的同桌读一读；
2、加上动作和你的组员练一练； 3、和你的组员一起演一演。 七、当堂训练
1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。 2、看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
第四课时
一、教学内容
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（B） Let's talk Let’s play 二、教学目标
1、理解并掌握\"Can I have…?\" \"Thanks \" \"Here you are\"等语言知识；
2、理解 \"Can I have…?\" \"Sorry.的含义； 3、并在生活中得体地运用。 三、第一次先学后教 自学指导
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 后教
1、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师
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的角色。
2、操练新句型 小组表演、各小组展示 四、第二次先学后教 自学指导
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 后教
1、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
2、播放录音, 孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意certainly的读音）并让小组表演、各小组展示
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五、当堂训练 1、let’s practice
孩子在小组中，互问互答。 pass the message
教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ” 2、扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
第五课时
一、教学内容
B Let’s learn Let’s sing 二、展示目标
1、掌握听说认读新词：apple strawberry bananas grapes 2 、让学生演唱歌曲，提高学生英语的兴趣。 三、第一次先学后教
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自学指导
1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
2、教师画几个小圆，引出单词grapes。 3、以此类推引出单词banana strawberry .
4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
后教
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
四、第二次先学后教 自学指导
1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
2、教师画几个小圆，引出单词grapes。
3、教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
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后教
1、展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?
2、Listen and point
Point to the … （省略号为所学水果名）
3、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
4、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。） 五、当堂训练
1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。 Can I have an apple? Can I have some grapes? Let’s sing
2、播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。 3、孩子边唱边表演。 4、小组表演，小组展示。
第六课时
一、教学内容
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（B） Let's check story time Start to read 二、展示目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度； 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 三、第一次先学后教 自学指导
1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 2、做书上Let’s check检查学习情况。 后教
复习所学的单词及句型 四、第二次先学后教 自学指导
Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂 后教
1、理解故事内容，并讲给你的朋友听； 2、扮演故事
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五、当堂训练 找邻居
一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁 最快的一组获胜
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