关键词：学科竞赛；网络管理平台；信息中图分类号：G642.0
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2018）09-0024-02
一、学科竞赛的重要性[1]高校的人才的培养质量是学校生存和发展的生命线。学科竞赛已经成为课堂教育的有益补充。学科学科竞赛的内容和竞赛是对所学知识的体系的检验，其形式侧重于对学生学习兴趣和创造性能力的培养，通过学科竞赛中最重要的就是创新能力和实践能力。使专业教学与可以对课程内容进行不断更新和补充，市场贴得更近，与创新应用贴得更近。学科竞赛成为培养学生创新精神和动手能力的有效载体。二、学科竞赛信息分析的重要性[2]许多的学科竞赛不仅是对学生所学知识的一次检验，也是一次对知识深入理解、系统整理和实践运用的过程。因此学科竞赛也是反映专业教学的质量标识之一，成为近几年来专业的评估、审核的重要指标。通过学科竞赛的信息分析，比如参赛的种类、参赛的人数、得奖的等级，反映学生专业基础知识掌握的程度和知识的融合性。各种学科竞赛管理数据中都包含着各种信息，通过对学科竞赛信息的整理，可以得出促进教学改许多有针对性的信息，是整合专业竞赛、革、融合课内外实践教育教学的重要环节。三、筛选经管类学科竞赛信息，选好参赛类型近年来，随着社会对经济管理类专业人才培养的要求越来越高，经管类学科竞赛也越来越受到重视。学生参加学科竞赛的竞争越来越激烈，竞赛类型种类繁多，参赛人数越来越多，每年都在增加。社会上经管类学科竞赛的种类非常杂乱，水平参差不齐。因此，根据以往参加竞赛的情况，分析竞赛的效果、级别等，对各类竞赛进行严格认定显得格外重要。筛选主要以竞赛项目反映专业知识性和预期效益为背景，据此一批竞赛级别及项目脱颖而出。经管类学生参加的项目、（1）国预期效果举例如下：中国大学生就业模拟大赛，为提高中国大学家级，预期效果：结合当前就业形势，进一步扩大实验毕业生的就业能力，优化就业策略，培养创经济学研究的影响，将研究成果应用于实践，（2）全国新能力较强的高素质应用型人才。“用友杯”省部级，预期效果：大学生创业者经营模拟沙盘大赛，以培养大学生在创以“创新创业，实现自我”为宗旨，（3）国家级。预新创业方面的能力。国际企业挑战赛，考验、评价参赛者统观全期效果：能最大限度地培养、局、系统思考、融汇知识、正确决策、灵活应变、不怕失败、团结协作的能力。（4）实验经济学公开赛，校级。预将实验经济学教学科期效果：扩大实验经济学影响，研成果应用得更广泛。还有中国大学生创意创业大赛、全国信息技术应用水平大赛团体赛科目、Bizsim全国高校企业竞争模拟大赛等一批专业性较强的竞赛。四、获奖人数信息相关性分析[3]搜集、分析获奖信息会从不同方面反映专业教育同时可以此树立标杆促进人才培养的实时质量水平，教风学风的提升。经济管理类学科竞赛刚开始时，由于组织者的责任心、辅导教师不专业等各种方面的原因，学生参赛人数少、参赛积极性不高等，以至于竞赛成绩不理想。但通过在政策方面加大奖励力度，获得竞赛奖项在市属以上的级别就可以增加学分等政策。自此获奖人数基本上每年都在增加，呈递增趋势。学科竞赛是对相关学科知识深入理解、系统整理和实践运用的过程。要求学生对相关学科知识要有较好的掌握。因此每年各种学科竞赛都是各专业学习好的同学积极参加，学习不好的同学对学科竞赛毫无兴趣。这收稿日期：2017-07-18
基金项目：本文由促进高校内涵发展-教学改革-经管类应用型人才培养改革项目赞助。项目编号：5111723501
（1963-）高级实验师。研究方向：长期从事经管类实验作者简介：陈元凤，女，汉族，管理学硕士，北京信息科技大学企业管理实验室主任，教学研究和经管类学科竞赛。
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2018年2月第9期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMFeb.2018NO.9分析学科竞赛的也为竞赛的组织者提出了新的课题，将学科竞赛办成普遍性信息，分层次组织学科竞赛，的、令学生喜爱的活动。五、经济管理类学科竞赛管理及信息管理问题分析1.管理不够重视。因为学科竞赛不属于正常教学，因此没有一套完善的管不是各院系固定的工作任务，与教学基本脱理体系，一般都放在学生科或实验室，会节，这样对于学科竞赛的长期发展是非常不利的，使得学科竞赛成绩达不到预期的效果。2.学科竞赛管理信息不规范。学科竞赛是教育部也是专业评估关键性指审核性评估的重要指标之一，标之一。管理部门往往是一到评估就拿不出或拿不准学科竞赛准确的信息。由于学科竞赛管理信息没有信统计报表设计息化管理，信息的传播与共享不对称，不规范等问题，使教师方面不知晓学科竞赛带来的好处，以及对一些具有较大影响力的学科竞赛中的内容也很少提及。3.统计手段落后。现在学科竞赛在报名的初始没有统一的报名表，每年只填一次获奖统计Excel表格，导致不同的组织者经常填写不规范的信息，不能及时、正确地为专业评估、审核统计提供获奖学生的专业情况、获奖时间等。六、建立良好的学科竞赛信息管理平台[4]学科竞赛信息管理平台能使得竞赛项目管理实使现网络化，并能有效地促进学科竞赛的广泛开展，确保学科竞赛的各个环节达到网络化和规范化管理，公平、公正和公开，提高学科竞赛管理机构的服务质量和服务水平。学科竞赛信息管理系统主要为管理各方设计好各自的方、参赛方搭建一个统一的平台，提升竞赛管理功能，利于信息的、筛选、统计与查询，增强竞赛管理效益，推动竞效率，扩大竞赛组织规模，赛管理工作的制度化、规范化和信息化水平。下面对该系统的设计及功能进行说明。需求分析功能介绍：指导教师模块三系统主要由管理员模块、学生模块、部分组成。1.管理员模块。管理员拥有对竞赛管理信息系统竞赛项目过程、最高的权限，可以对系统所有的用户、对竞新闻等信息进行管理。管理员对用户进行管理，赛项目进行管理，也可以直接在后台创建竞赛项目，修改竞赛程信息，上传多媒体信息等。管理员也可发对用户进行管理、上传竞布竞赛通知、宣布竞赛动态、包括查询竞赛的种类，赛文件、对数据信息进行管理，信息的导入参赛的学生及专业，获奖的时间及类型，导出等功能。参赛的学生通过系统可以查询审批结果，对参赛结果进行反馈。2.学生模块。学生通过浏览器就可以访问查找竞并在系统里注册自己的账赛平台上所有竞赛的信息，学生登录后可核号，注册登录后可以进行以下操作：对补全个人信息、修改账号密码。学生可以在线报名，填写申报竞赛项目。学也可从系统下载填写申报表，生上传竞赛作品，登录后学生也可以对竞赛作品进行其他学生评论打分，评论的内容在前台会列表显示，已登录的也可以追加评论。对于自己感兴趣的竞赛，学生可以收藏竞赛作品，收藏的竞赛作品在下次登录后可以查看得到，方便学生继续学习。可以3.指导教师模块。指导教师在登陆系统之后，指导教师注册账户后管理的信息有：个人信息管理，主要包括个人姓名，所在可以修改自己的个人信息，指导老师对竞赛作品进学院，研究方向等；竞赛管理，可行审核、评论，并给出等级评价。教师在登陆之后，在线对以查看学生或其他浏览者对课程进行的评论，促进了学生的评论进行回复，增强了学习的交互性，教师教学质量的提高。七、结束语本文意在重点解决竞赛信息的管理问题。建立了学科竞赛的管理系统，系统功能符合实际需求。学生在平台上申请竞赛项目，指导教师也可以利用智能化的信息管理平台，对竞赛进行规范管理。信息管理平台的设计与实现，极大地促进了学生学习的主观能动增强学生的创新能力。性，提高学生自主学习的意识，增强竞对于提升竞赛工作效率，扩大竞赛组织规模，规范化和赛管理效益，推动竞赛管理工作的制度化、信息化水平等具有积极意义。参考文献：
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StudyonInformationManagementandAnalysisofEconomicsandManagementDisciplineCompetitionCHENYuan-feng,WANGQi,HOUTing(SchoolofEconomicsandManagement,BeijingUniversityofInformationTechnology,Beijing100085,China)Abstract:Atpresent,manycollegedisciplinesaremanagedbyhand.Inviewofthedisadvantagessuchaslargeamountofinformationincompetitiondata,errorprone,lowefficiency,andmanyproceduresofdeclarationandapproval.Basedontheinvestigationandanalysisonthesubjectcompetitionofeconomicmanagement,Thispaperpointsouttheproblemsthatexistinthecompetitionofeconomicmanagementinthefieldsofschool,teachersandstudents.putsforwardanetworkmanagementinformationplatformtomanagethedisciplinecompetition.Designthenetworkmanagementplatformsuitableforcompetitionmanagement
Keywords:disciplinecompetition;networkmanagementplatform;information
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