基于故事的语法课之探究

教学理论与实践基于故事的语法课之探究荫秦文晶1.引言英语是我国各类学校开设的主要教学科目之一遥多年来袁英语教学的方法不断改进袁教学质量不断提高遥但因为缺少真实的语言环境和应试的需要袁学生对英语学习的恐惧远远多于兴趣,尤其是英语语法的学习遥叶基础教育课程改革纲要渊试行冤曳中明确要求教师在教学过程中野创设能引导学生主动参与的教育环境袁激发学生的学习积极性袁培养学生掌握和运用知识的态度和能力渊钟启泉等袁2001冤遥袁使每个学生都能得到充分的发展如何让语法教学变得生动有趣袁情冶景教学法是非常不错的方法遥情景教学是指在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的尧以形象为主体的生动尧具体的场景袁以引起学生一定的态度体验袁帮助学生理解知识袁使学生的心理机能得到发展的教学方法2009冤遥袁其核心在于激发求知欲渊杨妍袁2.基于故事的语法课之探究童话故事不仅是充满了想象的非写实性文体袁而且也是一个可以激发想象和深层思维的教学文本渊张利琴尧常万里袁2014冤遥现以限制性定语从句为例说明如何将其融入到故事当中进行教授StepGame:1Warming遥herfather.(1)SheWhowas爷thesshe?upgirlwhojoinedthearmyinsteadofMulan.wanted(2)ShewastheprincesswholivedintheThetohaveaneternalseaandforthe(3)SheLittlewasMermaid.soul.theprincesswhoworetheglassshoesCinderella.prince爷sdanceparty...揖设计说明铱竞猜游戏能激发学生好奇心并使他们立刻进入上课状态StepA.Read2Read遥thestorythestoriesoffather(1)wasThetoomatteroldtowhichMulanworriedMulanwasthatherofher(2)Mulanwasfightagirlforwhothejoinedemperor.thearmyinsteadlongjourney.(3)father.Mulanboughtthethingsthatsheneededforaafterthe(4)Mulanwasagirlwhosehopewastogohomewhoshe(5)war.missedShefinallyallthereturnedtime.homeandsawherfamily外语教学与研究2016.1026B.havean(1)ReadTheLittlethestoryMermaidofthewasLittleaMermaidprincesswhowantedtowhose(2)eternalroofThewasLittlesoul.Mermaidlivedinapalaceintheseagiveher(3)Thepotionmadethatofshells.wasgivenbytheseawitchcouldprince(4)legs.Shegotaknifewhichshecouldusetosomuch(5)with.killtheShedidn爷twanttokilltheprincewhomshelovedC.Readandturnedtheintoseafoam.wasyoung.(1)CinderellastorywasofaCinderellagirlwhosemotherdiedwhenshehousework(2)Cinderellawasagirlthathadtodotoomuchpalace.(3)Cinderellaeveryday.attendedtheballwhichwasheldinthederella(4)leftTheinprinceapickeduponeglassshoewhichCin鄄prince(5)Itturnedhurry.outthatCinderellawasthegirlthatthe揖looked设计说明for.铱刘润清认为袁语言学习最重要的是输入袁输入的质量是保证学生英语优质学习的基础渊转引自熊建辉袁2009冤遥本环节的每个故事都是由五个定语从句组成的遥朗读使学生们在重温故事情节的同时又能充分感知定语从句的使用Step遥A.3Analyzeandsummarize的从句(1)定语从句定义院在复合句中修饰名词或代词袁起定语作用(2)遥先行词院whom,(3)关系代词被定语从句修饰的名词或代词院引导定语从句的词袁有遥that,werelittleWewhosestill和who,children.rememberwhich遥thecartoons(whichwesaw)whenweB.先行词关系代词定语从句______(1)Analyzeandsummarize时当先行词是袁关系代词用______________袁关系代词在定语从句中作______(2)时当先行词是袁______袁关系代词在定语从句中作遥______(3)当先行词是关系代词用______________袁可_______遥______(4)时袁关系代词用________袁关系代词在定语从句中作遥(5)时当先行词是当先行词是袁关系代词用____________________袁关系代词在定语从句中作袁关系代词在定语从句中作袁可_______遥.com.cn. All Rights Reserved.______揖设计说明时袁关系代词用铱先介绍定语从句相关的概念并解析________遥定语从句的构成遥接下来让学生观察句子并自主总结出关系代词Stepthat,who,whom,which和whose的用法遥A.white(1)Fill4PracticeSnowinWhitetheblankswasawithprincesstherelative_______pronouns.skinwasasqueen(2)assnow.Afterhermotherdied,thekinginher(3)_______marriedanewThequeenwasunkindhadamirrortoher._______wasonthewallqueen(4)room.Thatwasamagicmirror_______couldtellthethemanfairest.B.whetherOnedayshethewasqueenthefairestwastoldofall.thatSnowWhitewastoThequeenwassoangrythatshesentahunts鄄LookkillSnow(1)attheWhite.picturesandjointheTheThehuntsmanhuntsmanfinallywassetorderedherfree.tosentences.killSnowWhite.finallyThesethuntsmanher______________________________small(2)cottage.Snowfree.WhiteranintothedeepforestandfoundaThecottagewasthehomeofsevendwarfs.smallSnowcottageWhiteranintothedeepforestandfoundaC.________________ThenTranslate___________________________________.thequeendisguisedasanWhite渊卖苹果的老太婆old冤andhagtricked_________SnowD.toFilleat.inPoortheSnowblanksWhitedied.in个小矮人做的玻璃棺材aglassOneday,coffina_______________________________princesawSnowWhite_________layto).Theprinceorderedhisservants(7fellmoveprinceoutherofhertoamouthbetterandplace.sheSuddenlyawoke.theShebitemarriedofapple王子___________________________冤and_______________________________livedhappilyeverafter.Thequeen渊_________爱上她的thewasso揖angry渊听到这个消息的皇后冤设计说明that铱she本环节练习形式多样felldown,dead.袁由词到句到篇章层层递进遥练习1考查学生对关系代词的掌握情况遥练习2考查学生是否能够判断出先行词并能够正确使用关系代词Step遥练习3考查学生能否掌握定语从句的结构遥yourlife.Talk5aboutSpeakingsomeoneorsomethingthatisspecialinI揖设计说明stillremember铱在与教学内容相结合的基础上sb./sth...袁教师所给的话题应能激发学生的兴趣和主动参与的热情渊刘涛尧夏飞华袁2009冤遥本环节让学生结合自身经历造句袁全面考查学生对定语从句的掌握遥教学理论与实践Step6Summary关系代词的用法先行词所作成分关系代词是否可省略人主语who/that不可省人宾语who/whom/that作宾语可省物主语which/that不可省物宾语which/that作宾语可省人/物定语whose不可省揖设计说明铱经过学习和练习后袁让学生再次自我总结关系代词的用法Step袁加深印象遥(1)(2)Find7Homeworkalltheattributiveclausesinthetext.(3)揖设计说明TryFinishtoretellExercise铱作业astory2onpage29.1渊必做with冤冤the检测学生是否能在阅attributiveclause.读文本中识别出定语从句遥作业2渊必冤让学生通过完成课后练习查漏补缺遥作业3渊选做冤冤全面考查学生运用定语从句写作的能力3.结语遥布鲁姆说院野成功的外语课堂教学应当在课内刨设更多的情境袁让学生有机会运用已学到的语言材料遥冶本节课有两条主线袁一是定语从句袁二是memory遥本节课选用的故事都是学生熟悉并喜爱的袁因此他们能够很快进入到学习的状态袁容易理解含有定语从句的句子袁消除了学习新语法的畏难情绪遥所有的练习均采用了小组竞赛的形式Speaking袁整节课的氛围都是轻松活跃的袁尤其是在来袁造出了大量精彩的句子的环节袁学生的积极性和主动性被充分调动起遥本节课锻炼了学生的读尧说尧写的能力袁效果非常理想遥这节课几乎从始到终学生们都接触到定语从句袁通过反复的呈现起到了潜移默化的作用遥基于故事的语法教学要选择学生熟悉的故事袁既要交代清楚故事情节袁又要保证句子的准确性和恰当性遥创设贴近学生生活实际的真实情景袁激发他们的求知欲和参与的热情遥通过大量的语言感知发现和总结语法规律袁锻炼和提升学生的思维能力袁这些都是基于故事的语法教学的关键遥参考文献渊作者单位院广西南宁市第八中学冤27外语教学与研究2016.10.com.cn. All Rights Reserved.