第一部分：选择题
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15
分）在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题 目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、 多选或未选均无分。
1、提出“曲线为美，蛇形线最美”的是（ ） A、亚里士多德《诗学》 B、威廉·荷加斯《美的分析》 C、黑格尔《美学》 D、康德《判断力批判》
2、马克思主义美学的哲学基础是（ ）
A、唯物反映论 B、唯物史观 C、辩证唯物主义和历史唯物主义 D、整体的马克思主义哲学 3、在历史上，美学长期被看作（ ） A、伦理学的分支 B、文学的分支 C、哲学的分支 D、人类学的分支 4、美的问题性质在于（ ） A、美是不可定义 B、美是事物的客观属性 C、透过美的现象探讨美的本质 D、美就是美的东西
5、中国最早将教育分为德育、智育、美育的是（ ） A、孔子 B、毛泽东 C、李大钊 D、王国维
6、艺术品最基本的必要条件是艺术品必须是（ ） A、人工制品 B、自然物品 C、物质产品 D、意识产品 7、“细雨鱼儿飞，微风燕子斜”描绘的是（ ）
A、优美景象 B、崇高景象 C、悲剧景象 D、喜剧景象 8、将“崇高”分为数学的崇高和力学的崇高的是（ ）
A、康德 B、朗吉弩斯《论崇高》 C、黑格尔 D、博克
9、“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性冲突”这个论断的提出者是（ ）
A、马克思 B、黑格尔 C、恩格斯 D、鲁迅 10、从古到今，美学家对美感问题有许多分歧看法，但都肯定（ ） A、美感就是生理快感 B、美感是无欲念的感觉 C、美感离不开感觉器官 D、美感是先天共通感 11、马克思确立美育基本任务的角度是（ ）
A、培养全面发展的人 B、培养自由的人 C、培养解放了的人 D、培养艺术的人 12、可以说明杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这一诗句的美学观点是（ ） A、距离说 B、快乐说 C、完满说 D、移情说 13、中国古典美学独特的审美范畴是（ ）
A、意象 B、优美 C、悲剧 D、意境
14、美学史上最早提出提出“美在数的和谐”这个著名命题的美学家是（ ）
A、柏拉图 B、亚里士多德错觉 C、毕达哥拉斯 D、苏格拉底 15、在朱光潜的美论中，“物”与“物的形象”的不同主要在于（ ）
A、前者是客观的，后者是主观的 B、前者是客观的，后者是主客观的统一 C、前者是实在的，后者是虚幻的 D、前者属于内容范畴，后者属于形式范畴 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10 分）
在每小题列出五个备选项中有二——五个是符合题目 要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多 选或未选均无分。
1、李泽厚认为，美的特点主要有（ ）
A、典型性 B、观念性 C、客观社会性 D、主客观统一性 E、具体形象性
2、美育的特点表现在（ ） A、以感性方式感化人 B、寓教于乐 C、以情动人 D、通过愉悦激励个人的创造性 E、通过陶冶性情或泄导身心的方式培育人
3、崇高属于西方引进的审美范畴，中国古代与此范畴相关的概念有（ ） A、大 B、阳刚 C、壮美 D、阴柔 E、风骨 4、下列属于审美审美意义上的悲剧的有（ ）
A、古诗《孔雀东南飞》 B、油画《伊凡杀子》 C、电影《魂断蓝桥》 D、小说《钦差大臣》 E、雕塑《断臂的维纳斯》
5、天才独特的艺术创造力主要表现为（ ） A、艺术敏感 B、艺术想像力 C、艺术技巧 D、艺术灵感 E、艺术意境 第二部分：非选择题
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15 分） 1、“有意味的形式”说 2、距离说
3、“喜剧将那无价值的撕破给人看” 4、模仿说 5、艺术丑
四、判断分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12 分） 对每小题列出的观点或内容先做出正确、错误或片面 的判断，再扼要说明理由。
1、审美关系是美学研究的出发点。 2、作为独立美学范畴的“丑”是自古以来就存在的。
五、简答题：（本大题共3小题，每小题8分，共24分） 1、简要说明马克思主义美学的基本特点。 2、简要分析艺术中审美功能的作用及意义。 3、简要说明艺术品的四个结构层次。
六、论述题：（本大题共2小题，每小题12分，共24分） 1、联系实例分析审美活动中的通感现象。
2、结合具体实例分析艺术美对人进行审美教育的特点。 附：答案及评分标准
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、B 2、D 3、C 4、C 5、D 6、A 7、A 8、A 9、C 10、C 11、A 12、D 13、D 14、C 15、B
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）每小题列出五个备选项中有二——五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、CE 2、ABCDE 3、ABCE 4、ABC 5、ABCD 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
1、“有意味的形式”说：这是20世纪英国美学家克莱夫·贝尔关于艺术本质的著名论断。（0﹒5分）贝尔认为艺术就是艺术家创造的、能激发欣赏者审美情感的纯形式，是美的结构。（2分）这种说法突出了艺术的审美本质，但具有形式主义和神秘主义色彩。（0﹒5分） 2、距离说：这种学说主要有布洛的心理距离说和伽达默尔的时间距离说（0﹒5分），认为要在我与物之间保持一定的距离，以审美的态度来观赏外物，就产生了美。距离说强调美离不开真却不是真，强调不能把人对现实的实用关系直接等同于审美关系，看到了欣赏和创造过程中的一些审美现象，有其合理性的一面。（2分）但是，距离说的根本错误在于没有从美本身的形成和性质上来探究美，而只是从人对美所采取的一定距离的态度来探讨美，这就很容易把美看成是人对现实的某种态度。可见，距离说只抓住了审美的某些表面现象，而没有把握住美的本质。（0﹒5分）
3、“喜剧将那无价值的撕破给人看”：这是鲁迅先生关于喜剧的著名论断。（0﹒5分）它说明喜剧性的笑是一种具有社会性意义的否定。作为审美范畴的笑，不同于生理上的愉悦，应当具有一定社会性意义的心理内容，能够对对象作出肯定或否定的评价。当人把异化的本质力量当成自己的本质力量，把非人的东西当成人的东西加以夸张和炫耀，就将引起人们的嘲笑和讽刺。真正的喜剧性就来自这种嘲笑和讽刺中。（2分）自然事物也只有让人联想和比附社会生活环境的时候，与人类社会发生联系的时候，才能产生喜剧性的笑。（0﹒5分） 4、模仿说：这是从古希腊的柏拉图、亚里士多德等一直发展到19世纪的现实主义，雄霸西方千年的关于艺术本质的著名理论。（1分）这种理论在具体发展中尽管有差异，但都认为艺术是再现和认识世界的特殊方式，强调艺术的本质在于对世界的模仿，把握住了艺术产生的根源。（1分）但是，这种说法一定程度上忽视了艺术的审美本质，忽视了艺术创造的主体性和表现性，不能全面揭示艺术的本质。（1分）
5、艺术丑：艺术丑作为艺术美的对立面，是对艺术家的创造性劳动的否定。（1分）艺术丑指的是艺术品的内容虚假、腐朽，技巧伪劣或失败。当然，艺术丑也可以指一种特殊形式的美，如园林艺术中的“丑石”。（2分）
四、判断分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）对每小题列出的观点或内容先做出正确、错误或片面的判断，再扼要说明理由。
1、正确。（1分）人在社会实践中总是要与客观世界发生一定的关系，在各种关系中，主要有物质关系和精神关系，人与客观世界的精神关系又包含了认识关系、伦理关系、审美关系等等。对于一个客观对象，人可以从不同角度，以不同态度对待，从而形成不同精神关系，从审美角度出发去面对对象，就与之建立审美关系。（3分）人与对象的审美关系同其他关系一样普遍存在，因此，美学的研究必须面对这种关系，并以之为出发点。（2分） 2、错误。（1分）丑，虽然自古就有，但在很长历史中它是作为“美”的对立面或陪衬而存在，作为独立美学范畴的丑，主要是近代精神的产物，（1分）其主要原因在于：（1）近代自然科学的发达，一方面打破了上帝创世的神话，另一方面打破了理性万能的看法。从而使人认识到自己本质的丑的一面，还丑以真实的面貌。（1分）（2）19世纪和20世纪这个英雄辈出的世纪也是人们开始怀疑英雄，怀疑美和崇高的世纪，从而形成了对丑的崇拜。（1分）（3）20世纪后，工业化带来了各种畸形和矛盾。社会物质的高度发达与人类精神的个人化、孤独化，为丑提供了现实土壤。（1分）当然，丑在近代以来成为独立的美学范畴，并不意味着今天的美学应该宣扬丑，认为今天是丑的时代，而是说这样的时代氛围使长期处于依附地位的丑在美学中取得了它应有的独立地位。（1分）
五、简答题：（本大题共3小题，每小题8分，共24分） 1、（1）把美学问题与人类实践紧密联系。（2分）
（2） 把美的本质问题与人的本质问题紧密结合。（2分）
（3）辩证、唯物地解决了美学中主体和客体的关系问题。（2分） （4）巨大的历史感。（2分） 2、艺术的功能是通过接受者对艺术品的意象和意境的欣赏来实现的。艺术的功能是多元化的，而非单一的。它包括审美、娱乐、认识、道德、教育、宗教、政治、文化、甚至商业等跟中功能。（1分）
（1） 在艺术的多元化功能中，审美是最核心的功能：
首先，审美是艺术首要的功能。艺术功能通过意象和意境来实现，而意象和意境本质上是虚拟的、审美的，因此，艺术首先实现的是其审美功能。（3分） 其次，艺术的多元功能必须通过审美功能间接实现。（3分）
总之，艺术的功能是多元化的，各种功能之间彼此联系，又有主次之分。忽视审美的核心地位和首要性与忽视审美中的其他功能对艺术而言都是有害的。（1分） 3、（1）物质实在层。（2分） （2）形式符号层。（2分） （3）意象世界层。（2分） （4）意境超验层。（2分）
评分标准：要点齐全，且能够给要点一定解释的给全分，否则酌情适当扣分。 六、论述题：（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
1、通感，是指审美活动中，人的一种感官引起其它感官的变化，指各种感官之间的相互协作、影响和沟通。（2分）
首先，审美活动中，审美主体对审美对象的感受不是从某种单独的感官出发，而是从主体的整体感官出发。（3分）
其次，审美主体某种感官对对象的感受依赖于其它感官的帮助和补充。（2分）
再次，审美活动中的联想或想像往往将某种感官的感受过渡或扩大到其它感官。（2分） 最后，各种感官的交互作用可以产生特殊的审美感受。（3分）
评分标准：要点齐全，能够给要点一定解释和分析，且有实例分析的给全分，否则酌情适当扣分。
2、艺术美是实现审美教育最重要的方式。艺术是人们在现实生活基础上的自由创造，它标志了一个时代精神文明的最高水平，能有意识地引导人们的审美意识，能给人以最充分完美的审美享受，最能陶冶人的情操和性格。与其它审美教育方式相比，艺术作为审美教育方式具有以下特点：（2分）
（1） 艺术是对生活的能动反映，能反映生活的意味。（2分） （2）艺术不仅反映生活的意味，而且反映生活的真实。（2分） （3）艺术是人们情感的表露，是一个时代的“心声”。（3分） （4）艺术是人们现实与理想之间的桥梁。（3分）
评分标准：要点齐全，要点能够有解释、分析，又联系了实际和作品的给全分，否则酌情适当扣分。
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