1.会认9个生字，会写12个字。 2．能通过课文读出鹿的心情变化。 教学目标 3．根据词语提示，用自己的话讲述故事。 4．理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 教学重点 教学难点 教学准备 教学时数 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 理解故事所寄寓的道理。 制作课件。 2课时 【教学过程】
第1课时
教学步骤 教学内容 1.课件展示：在大森林里，有一只美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。 2．这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，一、情景导使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说入，激发兴的。 趣 课件出示：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 3．引入寓言故事《鹿角和鹿腿》，板书课题，生齐读题。 1.课件出示词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅二、检查预嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。(小老师领读，开火车习，巩固词读) 语 2．认读多音字：称、禁、撒。 1.出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角三、通读全呢！” 文，了解段3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长意 腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。 4．完成填空，说说课文讲了一件什么事？ 丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己________的身段和________的鹿角，抱怨________的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那________救了它的命。 5．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。 第2课时
教学步骤 教学内容 1.小鹿是怎样赞美自己的角的？ 出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” (1)课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。 一、品读语(2)它把自己的角比作什么？(珊瑚) 言，感悟文(3)此时此刻鹿的心情是怎样的？(指导读出自我欣赏、本 自我陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气) 2．小鹿是怎样评价自己的腿的？ 出示句子：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” (1)小鹿为什么会认为腿是难看的？(太细、配不上自己的鹿角) (2)你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？(不禁噘起了嘴，皱起了眉头) (3)指导朗读。 1.是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？ 2．师范读课文，学生倾听。 3．运用语气词进行想象说话。(小组交流) 课件出示： (1)当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“( )，________！”鹿长长地舒了一口气。 二、研读心(2)正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶情，体味变猛的狮子一看，机会来了：“( )，________！” 化 (3)小鹿却吓得直冒冷汗：“( )，________。” 4．多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说—— 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。 5．这时，鹿又会对角和腿说些什么？ 鹿对角说：“你虽然美丽，但是____________。” 鹿对腿说：“你虽然________，但是____________。” 三、领悟寓 意，升华主 1.师生交流：从寓言里悟出来的道理。 题 2．在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。” 3．学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。 【板书设计】
7 鹿角和鹿腿 鹿角 美丽 差点送命 鹿腿 难看 死里逃生 尺有所短，寸有所长
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