1.学习用自然物测量桌子等物体，知道测量的正确方法。 2.能表达测量结果，感知测量工具与测量结果的关系。 3.愿意用自然测量的方法解决生活中遇到的简单问题。 活动准备：
物质准备：测量工具：纸条、绳子、小木棍等；相关的PPT课件、记录表、记录用的铅笔等。
活动过程
一、激趣导入，动手尝试
1.电话铃声响起，师以“接电话”形式导入，激发幼儿学习兴趣。
师：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想买跟我们班一样的桌子，哦，等会儿我量好再告诉你！
2.幼儿讨论，自选方法。
师：我们要用什么量？怎么量呢？（老师这里有绳子、纸条还有小木棍，我们用这些工具可以量出桌面的长度吗？）一起来试试吧！边量边想自己是怎么量的。
3.动手尝试，交流方法。
师：刚才你们是怎么量的？（个别提问，口头表述）
师：好，刚才小朋友说了很多方法，谁愿意来这里演示一下，你刚才是怎么量的？（幼儿演示）
二、示范讲解，合作测
1.教师边示范边讲解正确的测量方法。
师：找准起点，做上记号，移动工具，头尾相连，不留空白，不能重叠，一直量到终点。数一数有几个记号。
2.请幼儿两人一组用小木棍量桌面的长边，各自记录在自己的记录单。 3.个别幼儿演示测量方法，表达测量结果。 师：用什么工具测量桌面的长边，结果是多少？
（4）师幼共同小结：用同样的工具测量出来的结果是一样的。 三、反复实践，发现秘密
1.请幼儿选择另外两种测量工具量桌面的长边，并记录测量结果。
师：如果用不同的工具测量桌面的长边，结果会怎么样呢？我们再来试试吧！ 2.幼儿操作，记录结果。
师：刚才我们已经用了其中一种工具进行测量，还剩下两种工具，请小朋友用这两种工具分别来测量桌面的长边，记下结果想想发现什么秘密？
3.分享交流，提升小结。
教师根据幼儿的回答，在总表上记录，引导幼儿观察，思考为什么测量结果不一样？发现什么秘密？
4.师幼小结：工具不同，结果不同，工具长，量的次数少，工具短，量的次数多。 四、经验迁移，解决问题 1．打电话回复喜羊羊
师：你好，喜羊羊啊！我们小朋友帮你量好了，用三种不同的工具量结果不一样，我把这三种不同的工具和量的结果都寄给你自己定吧。
师：这样做出来的桌子会跟我们一样吗？为什么？
幼儿：会一样，因为我们的工具和测量的结果都告诉喜羊羊啦。
2．师：你们真聪明，现在我考考你们，不用自然物和工具，你能很快测量这个教室从门口到对面墙脚的长度吗？（启发幼儿用跨步和用手连接等方法）
3．幼儿在游戏中活动自然结束。 活动延伸：
数学区：继续投放材料，引导幼儿练习、巩固所学的经验。
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