浅谈小学一年级语文写字教学

◆　◆　浅谈小学一年级语文写字教学　◆马淑花　（甘肃省和政县新集学校）　【摘要】随着新课标实施的不断深入，对于小学一年级语文写字教学提出了更高的要求。其中就包括要让学生能够掌握基本的汉字书写　笔画，让学生能够熟知经常使用的文字的偏旁和部首，让学生能够掌握按照笔顺的规则进行硬笔文字的书写，同时也应该注重文字结构　的形体美感。教师应该以引导学生养成良好的写字姿势和习惯作为教学的目标，这就要求教师应该在掌握基本规律的基础上，采用丰富　的教学方法开展教学。主要就提高小学一年级语文写字教学的步骤和方法进行了简要的分析，旨在提高教学效率，提高学生的书写　水平。　【关键词】一年级语文写字教学　在小学一年级语文写字教学中，想要使教学的效果更加的明显，就需　要教师使用更加丰富的教学方式。首先应该能够了解写字教学的基本规　律，能够认识到每一个步骤的重要性，在符合写字教学要求的前提下，把提　高课堂教学目标和培养学生良好的写字习惯作为重要教学任务，让学生能　够通过不断的练习，加上教师细心科学地指导，在良好的习惯中不断提高　自己的写字水平。　一、注重写字的每一个基础环节　１．掌握正确的书写姿势　新课标中要求，教师在教授学生进行小学语文写字的时候，应该引导　学生重视写字姿势的掌握，让学生能够用正确的和合理的姿势进行写字，　并且让学生能够养成一种良好的写字习惯，这样能够使写字教学的效率大　大提升，同时对于学生自身写字能力和综合素质的提高也有一定的帮助。　小学一年级的学生年龄较小，自制力较差。如果没有家长和教师的约束，学　生很难掌握正确的写字姿势。这就要求教师应该对学生的写字姿势进行　有效的督促，让学生能够认识到正确姿势的重要性，改变不正确的写字姿　势，并养成良好的书写习惯。另外，教师可以让学生们互相学习和监督，从　而使学生能够用正确的姿势进行写字．提高写字的美感。　２．采用正确的执笔姿势　想要写一手好字，首先要求学生的执笔方式必须要正确，因为学生写　字的速度和学生手指的肌肉的发育从很大程度上受到了执笔方式的影响。　如果小学生的执笔方式不正确，那么不但会影响其手部健康，而且对于写　出一手好字也起到了负面作用。这就要求教师在教会学生执笔方式之后，　应该对其进行监督，同时让学生们进行互相监督，让学生能够养成良好的　执笔习惯。保证写字教学能够获得良好的效果。　３．在认字的基础上进行写字　我们都知道，汉字的结构都有一定的规律可循，所以想要学生能够正　确书写汉字，就必须要引导学生能够认识汉字，能够了解汉字构成的规律。　这样能够让学生在认识和了解的基础上进行书写，能够有效保证书写的规　范性和正确性。例如，教师在引导学生进行汉字书写的时候，应该让学生　认识到这个字是上下机构还是左右结构，或是其他的结构，这样能够使学　生在遇到相同结构的汉字的时候，能够掌握基本的书写方式，能够在认识　的基础上进行书写，有效避免了写错的情况。　二、采用丰富多彩的教学手段　１．利用多媒体设备开展教学　随着科学技术的不断发展，多媒体设备已经成为了我国教育教学广泛　使用的设备，在小学语文写字教学中也不例外。因此可以利用其独特的作　用，使教学能够更加有效的开展。在小学一年级语文写字教学中，教师可　以使多媒体的作用更加充分地显现出来，教师如果单纯的在黑板上进行书　写，势必会出现字过小或者写的过快学生没能看清楚的情况，运用多媒体　可以很好地解决这一问题。例如，教师可以通过多媒体，把汉字的书写过　程清晰地采用慢动作展示出来，让学生能够仔细的观看，进行有效的模仿。　同时，教师还可以通过多媒体对于学生书写的规范性和正确性进行实时的　监督及时发现错误并且及时纠正。　２．注重书写的每一个重要步骤　汉字的写字教学应该是分步骤进行的，首先，应该让学生学会摹写，也　就是学生可以通过字帖进行临摹。这样的方式有利于学生能够在规定的　位置中把汉字书写出来，让人能够看出书写的美感。同时，通过临摹，学生　能够对于每个汉字的笔画有更加清晰的认识，对于那个笔画应该深哪个笔　画应该浅写，学生会形成自己的理解。其次就是进行仿写，这个时候要求　学生按照标准的书写样本进行仿写。这样的方法能够使学生的观察能力　得到一定程度的提高。能够让学生对于汉字的每个笔画的书写的记忆更加　深刻。最主要的是，通过有效的仿写，教师可以对于学生书写的美感进行　正确的引导，让学生能够通过不断的练习提高书写的美感。最后就是开始　书写，在这个过程中要求学生把相应的汉字书写在相应的地方，但是不能　够依靠字帖，在这个过程是对于学生的之前的过程进行检验，同时也是对　于书写的升级。　三、建立有效的反馈和评价机制　１．建立有效的反馈机制　教师在教学中应该注重教学的反馈，教师应该让学生的学习情况能够　及时反馈到教师面前，教师根据学生学习的成效制定不同的教学策略，从　而能够使教学的效率更高。例如，教师可以通过定期或者不定期的检测来　考察学生的学习情况，然后进行有重点的教学，保证教学的效率。　２．建立有效的评价机制　小学生由于年龄和阅历的影响，其认知能力还不是很强，所以教师在　教学中应该建立有效的评价机制，教师对于小学生的评价很容易影响小学　生的学习态度和学习情况。例如，教师对于表现优异的学生应该进行适当　的表扬，这样能够使其积极性大大提高，有利于取得更大的进步；同时对于　一些仍有进步空间的学生教师要肯定其努力，并且进行积极的鼓励。让学　生找到学习的自信，让学生能够在一次次小小的成功中获得一定的成就　感，这样会使学生更加愿意学习汉字书写，从而能够有效保证写字教学的　效率。　四、结语　综上所述，小学一年级语文写字教学是整个写字教学的开始，同时也　是学生写字学习的开始，一个良好的开始才能够为后面的成功打下坚实的　基础。这就要求教师应该注重让学生在认识汉字的基础上掌握写字的正　确方法，应该把写字教学放在语文教学的重中之重，只有把这一项基础工　作完成好，才能够使小学语文教学能够有坚实的基础，才能够使学生的综　合能力得到提高。　参考文献：　［１］孙喜凤．小学低年级写字教学存在的问题及其对策［Ｊ］．延边教育　学院学报，２０１１，（Ｏ３）：９８—９９＋１０２．　［２］陈燕．小学低年级写字教学有效性的探讨［Ｊ］．教育教学论坛，　２０１１，（３１）：６４—６５．　［３］周小珊．浅析小学低年级写字教学的误区及对策［Ｊ］．华夏教师，　２０１２，（１０）：７２—７３．　［４］钱一欢．优化小学低年级写字教学的实践探索［Ｊ］．江苏教育研究，　２Ｏ１４，（０５）：６８—７０．　０８／２Ｏ１５　５３