幼儿园古代烽火烟狼故事教案

幼儿园古代烽火烟狼故事教案

一、教材

电子工业出版社出版的九年义务教育三、四年制初级中学教科书（试用本）《初中信息技术》第三册第二单元第12课（教材复印件附后）二、教材分析

《讲述烽火故事》这节课是《初中信息技术》第三册第二单元《绘声绘色话长城》中的第12课，第二单元主要是深入浅出地介绍如何利用Powerpoint制作多媒体演示作品，这节课的教学内容是使用自定义动画等方法为幻灯片中的对象设置动画效果。是学生学习了创建、编辑、美化等静态幻灯片的基础上对其知识的延伸，也是为后续深入学习演示文稿的制作奠定基础。

三、学生特点

学生已经熟悉了PowerPoint的编辑环境，掌握了创建、播放、美化幻灯片的有关操作，对这节课的内容既好奇又陌生，求知欲极高，学习热情一触即发；八年级的学生还是以感性认识为主体，且自我表现的欲望强烈。

四、教学目标：

1、能够使用自定义动画等方法设置幻灯片中各对象的动画效果；

2、通过任务驱动，培养学生的自主学习能力；通过分组合作设置有个性的动画效果，培养学生自主、合作、探究、创新的精神；培养学生自主、合作、探究、创新的精神；

3、鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生的自我表现能力；通过对幻灯片中各对象动画效果的合理、灵活运用，培养学生的审美情趣和信息素养。

教学重点：使学生学会使用自定义动画为幻灯片中的对象设置动画效果。

教学难点：幻灯片中各对象灵活、合理的“动”。

五、教学设计理念

现代信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，倡导教师主导、学生主体，以训练为主线的教学原则。因此，我设计这节课采用“任务驱动——自主学习—合作探究——展示评价——反思总结”的教学模式，为学生营造一种自主的学习空间，充分发挥学生的主动性，学生真正成为知识的建构者，使学生从被动的接收转变为积极地发现、主动的探究。同时针对学生学习基础的差异，在设计任务时，注意任务的层次性，让学生自己确定学习目标，完成不同的学习任务，同时充分利用多媒体网络教室管理软件实现生生互动、师生互动，创设一个民主、和谐、开放的

课堂氛围，使学生在课堂学习的过程中不知不觉实现知识与技能的传递、迁移和融合。

六、评价设计

评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用。

新课程倡导评价目标多元，评价方法多样的发展性评价，突出评价促进发展的功能。

因此，在这节课设想并尝试：

1、综合运用各种过程性评价方式，全面考察学生信息素养的养成过程；

2、评价与教学过程合理结合，动态把握，及时引导学生情感态度价值观的形成。