笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、 巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 教后记 2
课题 教学 目标 米字格和笔画名称 知识与技能：认识米字格和笔画名称 过程与方法：自主、合作、交流 第1 课时 总2课时 情感、态度、价值观：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。 重点 认识米字格和笔画名称。 难点 教具 笔 教学随笔 一、 组织教学，稳定情绪。 检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 二、 师三、 讲授新课。 老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，生 看看四条公路组成一个什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。 活 老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时 再添上）。老师和同学一起给米字格起名： 动 1.横竖中线； 过 2.两条斜线； 3.左上格、坐下格； 程 4.右上格、右下格。 老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。 老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。 为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟
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悉后可进行比赛。 四、 总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求： 1.临得像； 2.要有起笔和收笔； 3.捺，写得自然。 学生书写时伴以音乐。 老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。 五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。 教 后 记
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课题 横的写法 第1 课时 总3课时 知识与技能：初步学会横的写法 教学 过程与方法：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。 目标 情感、态度、价值观：培养学生良好的写字习惯。 重点 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。 难点 教具 笔、米字格卡片 一、 组织教学、稳定情绪。 二、 通过谜语引入新课 师有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画 呀？ 生 老师出示横画挂图。出示课题：横的写法 三、 讲授新课。 活 问：横画有什么特点？ 横画的特点是： 动 1.两头粗中间细； 过 2.起笔方收笔圆； 3.有一定的斜度（左低右高）。 程 横画的写法：先左上，右下按，转笔右行 （边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。 四、 巩固练习 完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。 教学随笔 5
老师行间巡视， 纠正同学们书写时出现的错误。 （老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。） 五、 总结：表扬好的为主，指出不足。 教 后 记
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课题 教学 目标 竖的写法 知识与技能：初步学会竖的写法 过程与方法：竖的写法，笔画中的提按。 第1 课时 总4课时 情感、态度、价值观：激发学生对写字的兴趣；培养学生良好的学习习惯。 重点 竖的写法，笔画中的提按。 难点 教具 笔、米字卡片 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。 师三、 讲授新课。 老师出示挂图； 生 让学生看图，说出这节课老师要讲什么， 出示课题：第四课竖的写法。 活 请学生观察垂露竖的特点： 动 1.像一根骨头（学生说出别的也可）； 2.在竖中线上； 过 3.两头粗，中间细。 垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行 程 （边行边提，边行边按，变化细微） 顿笔，捉笔左上回锋。 （演示时的全过程让学生看得真切。） 悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。 教学随笔 7
四、 巩固练习 完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。 老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。 硬笔书写仍强调提按。 五、 总结 展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。 教 后 记
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课题 横折的写法 第1 课时 总5课时 知识与技能：初步学会横折的写法 教学 过程与方法：横折的写法，横画与竖画的交接点。 目标 情感、态度、价值观：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学 习习惯。 重点 横折的写法，横画与竖画的交接点。 难点 教具 笔、米字卡片 教学随笔 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 复习横画、竖画的写法。 师三、 出示复合电化胶片 （先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较生 规矩，给学生以美感）。 出示课题：第五课横折的写法。 活 四、 讲授新课。 老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题。 动 最后，老师整理一下。 过 横折写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转 锋下行，按笔回收。 程 五、 巩固练习。 让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正。 范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。 9
六、 总结 展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。 教 后 记
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课题 教学 目标 撇的写法 第1 课时 总6课时 知识与技能：初步学会撇的写法 过程与方法：撇的写法，中锋行笔。 情感、态度、价值观：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。 重点 撇的写法，中锋行笔。 难点 教具 笔 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 导入新课。 师请同学们猜谜语：长头发，飘起来。 打一笔画。 生 待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法。 三、 讲授新课。 活 请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方： 动 1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。 2.它和“悬针竖”的角度不同。 过 “撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的 （学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。 程 3、撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。 可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。 硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。 教学随笔 11
四、 巩固练习 完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。 五、 总结 展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。 号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。 教 后 记
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课题 捺的写法 第1 课时 总7课时 知识与技能：初步学会捺的写法 教学 过程与方法：捺的写法、捺角捺尖的写法。 目标 情感、态度、价值观：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学 生良好的学习习惯。 重点 捺的写法、捺角捺尖的写法。 难点 教具 笔、米字格卡片 教学随笔 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 讲书法家刻苦学习的小故事。 师三、讲授新课 老师出示挂图。请学生看图，这一笔像什么。 生 老师出示课题，第七课 捺的写法 请同学观察“捺”的特点： 活 1、 它象一把笤帚; 动 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上 过 捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开， 到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，程 演示要稍慢，让同学看清楚） 四、巩固练习 完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示： 1、园行； 2、笔顺； 13
3、在田格中的位置。 以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。 老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。 五、总结 展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习， 老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。 教 后 记
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点的写法 课题 知识与技能：初步学会点的写法 第1 课时 总8课时 教学 过程与方法：点的写法、“点”画中的提按。 目标 情感、态度、价值观：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学 生良好的学习习惯。 重点 点的写法、“点”画中的提按。 难点 教具 笔、米字格卡片 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 讲书法家刻苦学习的小故事。 师三、 讲授新课。 出示课题：第八课 点的写法。 生 出示挂图，请同学们观察“点”画的特点： 1、 它像什么？ 活 （大瓜子、雨点等） 动 2、 在米字格中的位置。 点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。 过 请同学们自己结出点的写法。 四、 完成第八课作业 程 范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。 硬笔书写强调提按。 老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。 教学随笔 15
五、 总结 展示作业，给予表扬。 号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。 教 后 记
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竖钩的写法 课题 第 1课时 总9课时 知识与技能：初步学会竖钩的写法 教学 过程与方法：竖钩的写法、钩的写法。 目标 情感、态度、价值观：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养 学生良好的学习习惯。 重点 竖钩的写法、钩的写法。 难点 教具 笔 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 表扬班上书写认真的同学。 师三、 复习竖（垂露竖）的写法。 垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔生 回收。 如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？ 活 待学生说出“竖钩”后， 出示课题：第九课：竖钩的写法。 动 四、 讲授新课。 过 老师出示挂图。 请学生看图，观察“竖钩”的特点： 程 1.其外形像一个钩子； 2.其是竖和钩组成的； 3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。 教学随笔 17
先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。 请学生用手指在桌面上书写练习。 五、 巩固练习 完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示： 1.图形为“ ”形； 2.笔顺； 3.“竖钩”在竖中线上。 硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。 学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。 六、 总结 展示作业，给予表扬 （表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳） 对课下练习的学生多加鼓励。 教 后 记
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提的写法 课题 第1 课时 总10课时 知识与技能：初步学会提的写法 教学 过程与方法：提的写法，提的出锋。 目标 情感、态度、价值观：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学 生良好的学习习惯。 重点 提的写法，提的出锋。 难点 教具 笔 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。 师三、 讲授新课。 老师出示课题：第十课：提的写法。 生 出示提的写法挂图。 请学生观察提的特点： 活 （一） 像一把刀的尖。 动 （二） 其在斜线上。 （三） 由粗到细。 过 四、提的写法 先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。 程 五、 巩固练习 完成第十课作业. 老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。 硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。 教学随笔 19
以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。 六、 总结 展示作业，给予表扬。 指出全班性的问题，号召学生课下多练习。 教 后 记 20
课题 笔顺规则 第1 课时 总11课时 知识与技能：学会笔顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺； 教学 过程与方法：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。 目标 情感、态度、价值观：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。 （一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。 重点 笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。 难点 教具 笔 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 表扬班里刻苦学习写字的同学。 师三、 讲授新课。 老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。 生 出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。 老师此时板书：先横后竖。 分组观察“十、干”的特点； 活 “十”的特点： 动 1.笔顺：先横后竖； 2.这两个笔画在米字格中的位置： 过 3.笔画粗细比较； 4.这个字大致成什么图形。 程 “干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。 老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。 老师板书：先撇后捺。 在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”
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教学随笔 的注意事项。 四、 巩固练习 完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。 老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。 五、 总结 展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。 教 后 记
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笔顺规则（二） 课题 第1 课时 总12课时 知识与技能：学会笔顺规则（二）：从上到下，从左到右 教学 过程与方法：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。 目标 情感、态度、价值观：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（二）：从上 到下，从左到右培养良好的学习习惯。 重点 笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。 难点 教具 笔 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。 师三、 讲授新课。 老师出示课题：第十二课 笔顺规则（二）。 生 同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学 生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。 活 老师启发学生说出“工”的具体写法： （1） 先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，动 穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。 （2） 第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。 过 （3） 第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右 程 高。 （4） 整个字形大致呈梯形。 “王”的具体写法： 在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。 （1） 第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。 教学随笔 23
（2） 第三笔在竖中线上，有一定的斜度。 （3） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。 （4） 整个字形大致呈梯形。 从左到右：“川、林”的写法 （1） 说出笔顺； （2）总结出“从左到右”的笔顺规则； （3）说出每笔的位置； （4）每个笔画的不同点； （5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。 硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。 四、 巩固练习 完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。 教后记 24
笔顺规则（三） 课题 知识与技能：学会笔顺规则（三）：从外到内 第 1课时 总13课时 教学 过程与方法：笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。 目标 情感、态度、价值观：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培 养学生良好的学习习惯。 重点 笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。 难点 教具 笔 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 师三、 讲授新课。 老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、生 用”. 请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师活 此时板书“从外到内”。 范字“句、用”的分析： 动 “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜， 这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”过 在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。 “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右程 部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。 老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。 同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。 教学随笔 25
硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。 四、 巩固练习 完成第十三课作业. 在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误 （执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。 五、 总结 展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。 教 后记
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笔顺规则（四） 课题 第 1课时 总14课时 知识与技能：学会笔顺规则（四）：从内到外 教学 过程与方法：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法 目标 情感、态度、价值观：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（四）：从内到外；培 养学生良好的学习习惯。 重点 笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法 难点 教具 笔 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时 间加强练习的，号召同学们学习。 师 三、 讲授新课。 生 老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生 总结出”从内到外“。 活 （学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好 有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔， 动 那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？） 老师板书：第十四课：笔顺规则（四）：从内到外。 过 老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。 范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在程 米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。 范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。 这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字
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教学随笔 格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形。 老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字 （山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。 硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。 四、 巩固练习： 完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐. 老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。 六、 总结 展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。 教后记
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课题 笔顺规则（五） 第 1课时 总15课时 知识与技能：学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边 教学 过程与方法：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。 目标 情感、态度、价值观：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封 口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。 重点 笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。 难点 教具 笔 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 师三、 讲授新课。 师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老 生 师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。 老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。 活 老师和同学小结范字”田“的具体写法： （1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们动 常把这种笔顺称为“先进人后关门”。 （2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可过 不说）。 （3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍程 小一点即可）。 （4）让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。 老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导
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教学随笔 下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”后边）先中间后两边。 老师和同学一起分析“水”字： （1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。 （2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。 四、 巩固练习 完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。 五、 总结 展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。 本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。 教 后 记 30
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