第四单元 时间 4.7 地点 五一 学科 数学 单元 两位数乘两位数笔算（进位）P49例2 主备人 徐晶 补充发言人 全体数学备课组成员 单元教学内容：口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法、运用连乘连除两步计算解决问题 设计理念： 1、 让学生主动探索计算的方法，先给学生独立思考的时间，在组织讨论和交流、汇报，了解学生掌握算理的情况。 2、 在讨论中明确算法，鼓励学生自己总结计算法则。 单元教学目标 补充发言人意见 知识与技能 学生经历探究两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握 两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算； 培养和提高学生的计算能力。 过程与方法： 通过探究两位数乘两位数进位笔算方法的过程掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法， 情感与态度： 感受数学与生活的密切联系；培养学生严谨认真的学习态度。 单元教学重点：掌握两位数乘两位数需进位的计算方法。 重 点 教学难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法 教学过程: 一、复习导入 1、列竖式计算 34×12 26×13 2、上节课我们学习了两位数乘两位数(不进位)的计算方法，同学们还记得计算两位数乘两位数需要注意什么吗？(指名学生回答，教师作讲评) 3、这节课我们继续学习两位数乘两位数的计算方法。 (板书课题：两位数乘两位数) 二、探究新知 1、课件出示例2主题情境图。 2、读题、分析题意、列式。 3、请估一估大约有多少人。(学生汇报各自估算的结果和方法) 4、估算的结果比准确值大还是小呢？为什么？(学生讨论，指名汇报结果) 5、怎样计算48×37，把想出的计算方法写在纸上。小组同学交流计算方法。 6、学生汇报计算方法 7、课件演示竖式计算过程。 8、总结：两位数乘两位数(进位)的笔算方法：两位数乘两位数的进位乘法与两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法相同，只是要注意在乘的过程中，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。 三、课堂练习、 基础训练：练习十一1题、3题 能力训练：练习十一4题 提高训练：5题。 四、课堂小结 说说今天我们学习的内容的与前两天学习的有什么相同和不同的地方？ 五、作业：练习十一6、7、8、9、10 六、板书设计 两位数乘两位数(进位) 例2：48×37＝1776(盒) 4 8 ×357 3 3 6 1 4 4 1 7 7 6 七、教学反思
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容