1．在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。培养学生合作交际能力。 2．在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。
3、说写结合。学生在交流、写话、再交流的过程中，提高说与写的能力。
教学重难点：
重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动
物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说具体。
难点：培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。
课前准备：
1．学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息 2、学生自己制作喜爱的动物头
教学时间：一课时
习作要求
把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。
教学流程：
一、情境导入
同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮„„
动物世界里真奇妙呀!让我们随着录像一起去感受动物世界的奥妙吧! 交流看后感受多有意思呀!谁愿意把你看到的最有趣的说给大家听?
板书课题：《奇妙的动物世界》
二、交流合作，师生互动
1、引发话题：我们身边有许多有趣的小动物，如：空中飞的、地上跑的、水里游的等，你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？
2、学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称
三、教师示范引导
小鸟，教师戴上小鸟头饰扮演可爱的小鸟角色，向同学介绍小鸟的样子、习性及有趣的事。（激励学生认真倾听）
四、小组内交流，生生互动
学生选定自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己准备，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性及有趣的事。同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
五、情境表演，表达情趣
1、小记者采访
（1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如：
记者：小兔你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？
小狗：——
记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？ 小狗：——
记者：xxx同学，你这么喜欢小兔子，你能给我们说说你与它有趣的事吗？ 小狗扮演者向大家说说与小兔的趣事。 （2）评议、颁奖
师：谁表现得最优秀？（通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面进行评议价，鼓励学生想说、愿说、说好。）
2、分角色进行采访
多选派几名记者到班里自由采访。大家互听互评，指出不足，互相补充。
六、由说到写，写中练说
1、你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。
2、写完在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。 3、在班上展示写得好的同写作品，大家评议。 4、给写话添上自己课前收集的图片或自画。
七、课外延伸，鼓励探究
1、可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么？ 2、想了解更多的动物知识，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现吧。请你把了解、收集到的知识认真整理好，收集在自己的知识小宝库里。
例文：
（1）可爱的热带鱼
我的表姐家养了许多可爱的热带鱼，有鹦鹉鱼、有剪刀鱼，还有透明鱼……其中最漂亮的要数剪刀鱼了。剪刀鱼的身体很特别，是椭圆的，因为它的尾巴像剪刀，所以人们称它为剪刀鱼，它的身体由红、黑、白三种颜色组成的，很鲜艳。 我刚刚放下一些鱼食，它们就像箭一样冲过来，不一会就把鱼食吃光了。吃饱以后，有的鱼在悠闲地休息，有的鱼在水草间你追我赶，好像在比赛谁游得最快。
哈哈，真有趣！
（2） 小狗贝贝
贝贝有一身黑黑的毛，小小的头，一颗黑宝石般的鼻子，两颗黑钻石般的
眼睛，小小的嘴巴，小小的耳朵，长长的尾巴走起路来一摇一摆的。
它最爱吃的食物就是骨头了！ 每当家里买来骨头总要给贝贝一点，这时它就会津津有味地吃起来，它吃东西的样子很有趣，小贝贝是那么惹人喜爱。 有一次，我和贝贝在家里。我写作业，贝贝就东跑跑，西跑跑，找找这个，找找那个。然后又围着我的腿转，最后就老实了！
还有一次，妈妈包了南瓜馅大包子，贝贝好像闻到了香味，它悄悄地来到厨房看着妈妈，好像在说：“我要吃大包子。”大包子蒸熟后先给贝贝一个，贝贝高高兴兴地吃起来。然后给贝贝洗了一个澡，再用它的专用毛巾擦一擦！他就乖乖地回到他的小房子里卧着不动了。
这就是可爱的贝贝，我非常喜欢它！
教学反思
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