船
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。它介绍了不同时期船的结构特点、用途，使学生知道船是人们生活中不可缺少的交通工具。全课通过大量的图片资料，让学生认识船、了解船，通过观察欣赏，提高学生对船的认识，激发学生对船产生浓厚的兴趣，点然他们创造的激情。
从远古时代最早的独木船到现代的万吨远洋巨轮，船的发展经历了漫长而又伟大的航程。船的发明是劳动人民智慧的结晶，是人类的创举。通过本课教学，使学生领略不同时代、不同民族、不同地域、不同用途的船的造型美、色彩美，感受船的悠久文化，激发学生对人类发明的敬仰，促进学生更加热爱生活、热爱科学。
教学目标：
1、认识目标：通过欣赏，引导学生了解船的起源、外形、种类。
2、操作目标：利用绘画的手法，表现自己喜爱的船。
3、情感目标：通过绘画去体会人类发明船的伟大成就，了解船的发展历史，激发学生热爱和创造美好生活的情感。
教学重点：了解各种船的结构、外形、功能，用绘画形式表现自己喜爱的船。
教学难点：画出船的结构，突出它的美丽线条和优雅造型。
教学准备：
师：船的模型、多媒体课件、示范用具（纸、笔、颜料等）
生：收集船的图片和资料，绘画用具（油画棒、水粉颜料等）
教学过程：
一、导入：（1`）
师：猜猜老师给大家带来了什么？（出示“船的模型”）
——船（出示板书：船）
二、了解船：（5`）
1、了解船的种类：
师：认识这些船吗？
师：你们还见到过哪些船？（指名说：货船、渔船……）
师：这是什么船？（师分别出示图片，学生辨别）
2、认识船的形状、结构：
（1）师：不愧是生活在江中小岛上的孩子，对船还真有些了解，下面老师再考考你们！抢答！看谁能快速正确地说出船各部分的名称
师取模型，分别指各部分让学生辨别：船体、甲板、船仓、船帆、桅杆、船锚、……
（2）出示两组分开的船的各部分：你能在一分钟内拼成一条完整的船吗？分别请男女同学各一名进行拼贴比赛（师倒计时）
（点评）拼得是什么船？拼得好不好？（师适当纠正）
3、感受船的悠久文化：
（1）师：知道这是什么船吗？（出示图片）
师：这就是人们创造的最早的船──独木舟
师：谁能根据出现时间的先后给黑板上的这些船排排队？
（2）指名排序
（3）师：排得对吗？别急我们一起来了解一下船的发展历程：
（课件简介船的发展史：
○在遥远的古代，人类的祖先受自然现象各种有益的启发，把一根圆木掏空创造了最早的船──独木舟。
○以后人们又逐步学会了就地取材，制造了简单、平稳、装载面积较大的筏。筏的种类较多，有木筏、竹筏、皮筏等。
○到了大约三千多年前，我国就开始出现了木板船。
○随后人们又在长期航行的实践中，创造了利用风力行驶的船──帆船。先是依靠一根桅杆一张帆，后又出现了多帆船。
○随着蒸汽机的发明和科学技术的进步，帆终于被机械所取代，随后出现了更多更大更多功能的船。）
（师边看边纠正排序）
师：看了这么多的船有没有你最喜欢的？（指名说一说）
师：猜猜老师最喜欢的是哪艘船？（师点击放大图例或出示图片）
我想把它画下来
三、表现船：
1、师示范演示：
（1） 整体轮廓： 确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大概轮廓；（表现船身：拥有特征的形概括自己感兴趣的船身。）
（2）局部结构：画出局部结构，如：划桨、桅杆、船帆等部分。（局部结构的表现：体现船的种类。）
（3） 装饰船：用线和色增添细节
师用刀沿外轮廓刻下：让它驶入广阔的大海怎么样？（师将船贴到画有大海的背景图中）
2、学生创作：
师：下面我们就一起动手，每人画一艘自己喜欢的船，组建一支航海船队怎么样？不过一定要达到三个要求！
出示作业要求：1、造型优雅独特；2、线条肯定流畅；3、色彩美观协调。
学生创作练习，师个别辅导
四、作业展评：
师：我们船队的规模还真够大的，谁愿意来做一做五（3）船队的队长，可以挑选你最喜欢的船给它插上一面鲜艳的五星红旗（生自评或互评）
老师也来做一回船队队长过把隐。（师点评）
师：祝贺同学们用多彩的画笔建成了一支航海船队，希望有一天你们能实现航海梦想！（鸣笛）起航！下课
五、小结拓展：
师：（从江河到大海，船像一条纽带，把五大洲连结起来。从原始人的独木舟，到今天飘洋过活的万吨巨轮，人们在水上行走的历史是漫长而伟大的航程。）今后的船又会发展成什么样，下一节课同学们可以尝试用你的智慧去想象去设计创造，说不定在未来的哪一天就会成为现实！
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