一、教学背景
前滚翻是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，能发展学生的协调、灵敏、柔韧等素质，并能让学生在日常生活中自我保护，学会“摔跤”，减少损伤。在三年级一次体育课中，我组织学生玩追逐跑游戏。突然，有一个学生不小心被绊倒，“五体投地”摔了下去，结果脸和手都擦破皮，流了很多血。于是，我马上终止了追逐跑这个游戏，给他们进行前滚翻的教学。告诉他们，只要学会了摔跤，以后再遇到这种情况，就能保护自己，减少损伤。 二、教学过程
“同学们，我们在运动的时候免不了会发生撞、摔等情况，所以大家不要害怕。但是如果刚才那位同学会摔跤，那他就不会摔得这么厉害。”根据刚才的摔伤事件，我马上进行总结。
“老师，那怎样才是会摔跤啊？”“对啊，摔跤就是摔跤，也分会和不会吗？”学生听完我的总结之后，纷纷抢着发言。
“来，先看老师示范一下。”我先示范不会摔跤是怎样摔的（ “五体投地”摔到垫子上面），再示范会摔跤是怎样摔的（在垫子上做前滚翻）。
“大家看清楚没有？“ “看清楚了。”
“那如果刚才那位同学像老师一样翻滚过去，他是不是不会摔得那么严重啊？”做完示范之后，我马上引出主题。
“是！”
“大家想不想学啊？” “想！”
第一步，我先教他们低头、团身，也是前滚翻的难点。怎样才能让学生低头充分、团身紧？小孩子天性活泼，又喜爱小动物，我何不引用一下小动物呢。这时，我想起了刺猬。
“同学们，你们见过刺猬吗？” “见过，长着很多刺的动物”。
“答对了。那你们见过当敌人要吃他们的时候，他们是怎样保护自己的吗？”
“缩成一团。”
“你们好棒哦，又答对了，100分。我们前滚翻的难点低头要充分，团身要紧，就像刺猬的团身。我们学会刺猬的团身，也就学会了前滚翻的难点。现在，我们先来学习一下小刺猬是怎样团身的。首先要低头，脖子就好像夹了一个东西，腰要弯，双脚不能分开，要夹紧，全身像刺猬那样卷起来。这样，才不会被敌人攻击。”
在我的提示下，小组长带领队员开始在垫子上练习，每一组安排一名人员进行保护与帮助。
很快，他们就学会了团身，接下来进行前滚翻的连贯动作教学。在教学的过程中，我发现很多学生前滚的时候都不在一条直线上。这个问题怎么解决呢？对了，用对比法，让他们从直观的过程中找出答案。于是，我先让一位动作正确的学生出来示范，再让一位动作错误的学生出来示范。
“刚才那两位同学做得有什么不一样？”
“前面那位同学滚的路线是直的，后面那位同学滚的路线是歪的。”马上有同学发言。
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“对了，回答的很准确。那哪位同学做的动作是对的？” “前面那位。”
“后面那位同学滚的路线为什么歪了呢？”
这个问题把他们给难倒了，没有一个学生能回答出来。我想：如果现在一下子说出答案，那他们留在脑海里的印象就就不会那么深刻，要让他们自己去寻找答案，这样他们才会牢记在心里。那要怎样引导他们呢？突然，我想到了人体解剖学。
“同学们，我们过独木桥的时候，怎样才能过去啊？” “要保持身体平衡。”
“对了，那我们前滚翻过去要变成一条直线，而不是斜线，那要怎么做啊？”
“也要保持身体平衡。”
“又答对了，这个也是一样的道理。可是在练习前滚翻的时候，要用哪个身体部位保持身体平衡呢？头、手、脚？”
“哦，老师，我知道了，用双手。”一个学生说出了答案。
“这位同学回答的很好，我们在练习前滚翻的时候，双手推的力量一定要一样，这样才不会滚歪。如果一只手力量大，一只手力量小，那身体就会向力量大的那只手的方向倒去，这也是我们学习前滚翻的难点，大家先试一试。”
就这样，在不断的提示，不断的尝试当中，他们学会了前滚翻。最后，我进行这节课的总结。
“这节课同学们都表现得很好，能开动脑筋去想问题，希望以后再接再厉，
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争取做得更好！如果以后还遇到刚才那种情况，你们要怎么处理啊？”
“前滚翻过去。”
“对了，以后要学会保护自己。好了，大家玩了一节课也累了，让我们跳跳拉伸操，放松一下。”就这样，这节课在柔美的音乐声中结束了。 三、教学反思
1、随机应变
本节课本来要上追逐跑的内容，但是在上课期间发生了一个小意外。教师马上根据这个意外给学生灌输前滚翻的知识，从而激起学生学习前滚翻的兴趣，并让学生明确知道前滚翻的作用。
2、情境教学
三年级学生个性天真活泼，想象力丰富。教师利用刺猬为了躲避敌人的攻击而团身这个例子进行教学，让学生快速掌握前滚翻的难点，从而达到教学效果。
3、以学生为主体，让学生“会学”
在教学过程中，注重学生的主体地位。教师把动作交给学生之后，多给学生练习的时间。当学生在练习的时候遇到困难时，教师不用马上指出正确的解决方法，而是一步一步启发他，帮助学生自主学习。
4、团结互助
以小组为单位进行练习、比赛，让他们发挥团结互助的精神，共同完成老师布置的任务。
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