【教材分析】
作为中国地理，第一章介绍了三部分内容，中国的疆域， 口，首先介绍中国是世界上人口最多的国家，
人口以及民族。本节众多的人
活动的设 明白实行计
用图表直观展现我国人口增长情况，
置和图片的使用使学生通过具体实例知道人口过快增长给我国带来的人口压力，
划生育政策的重要性；其次运用中国人口密度图等分析中国人口分布特点以及人口地理线两 侧人口密度差异的原因， 教材充分使用地理图表传达地理信息，
的能力，培养学生综合分析事物之间联系的能力。 【学情分析】
八年级学生已经有世界地理的学习作为基础，
学习中国地理已经有方法可循。
中国是世
从而锻炼学生识图、 分析图
界上人口最多的国家学生作为常识已经了解，中国人口分布特点通过图表学生也容易理解， 人口密度差异的原因只要稍加点拨， 的。
【教学目标设计】 1. 课标要求
运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。 运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。 2. 课标分析
学生很快便会知道是地形、
降水、经济等方面因素形成
3. 学习目标
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通过分析有关图表数据，了解我国人口增长的趋势，知道我国是世界上人口最多的国家。 通过活动了解我国人口给资源、 容，了解计划生育政策实施的意义。
通过运用中国人口分布图， 知道黑河一腾冲一线是我国的人口地理分界线， 北地区在面积、人口数量、人口密度等方面的差异，并分析我国人口分布的特点。 4. 教学重难点
我国目前面临的人口压力，实施计划生育政策的内容及意义。
通过分析中国人口密度图， 得出我国人口分布的特点并学会分析我国人口密度差异的原因。 5. 教学资源的运用
多媒体课件，地图册和课本。
【教学方法】读图分析、小组讨论、合作探究、比较归纳 【教学过程】 教学 教师活动 环节 环境、社会经济等带来的压力，识记计划生育政策的基本内
分析东南和西
学生活动 设计意图 提问冋学们看过香飘飘广告吗？ 它的销量七亿多杯连起来可绕地 导入 球几圈，那你知道中国人连起来可 绕地球几圈呢？ 学生抢答。 激发学生兴趣，增强学生感 性认识 展示2013年世界上国家和地区人 读图表分析：世界 口排名（最新数据）。 总人口是多少？ 排 国家 人 口 （亿） 70.6 13.5 12.1 3.2 2.4 1.9 比重 (% 总人口排名前二 位的是哪些国 通过图表直观认识中国 是世界上人口最多的国家， 世界上每5个人中就有一个 中国人。 衔接 名 与 世界 1 100 家？ 过渡 中国 印度 美国 印度 巴西 19.1 2 17.1 了解世界总人口及排名 人口最多的是哪 3 4.5 3.4 前5位国家，拓展学生知识。 4 个国家？占世界 5 2.7 人口比重多少？ 2 / 8
小结
我国是世界上人口最多的国家，今天咱们就一起来了解我国的人口情况。 板书一：世界上人口最多的国家
【自主学习】
认真阅读课本文字
和图表，根据老师展示 的问题自学完成，自学 中注意在培养学生自主读图， 获文中标出重 要的知识点。问题 【自学成果展示】
引导
晒一晒哪一个小组 收获的成果最多，表现 最好。自主
分小组依次回答， 探究本组 同学可以补充整 理，最后教学习 师解读，大 家共同评选优秀小组。
（1）
比较2010年和1949年统计 数 据，
说说新中国成立以来人口数量 变化。 （2）
说说新中国成立以来人口增 长最
快和最慢的时期。
（3） 新中国成立以来我国人口快 速增长的原因。
课件展示课本11页图1-2-1 “中 国人口增长曲线”分析
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取地理知识的学习 能力；展示能更好的 巩固和落实知识，培 养学生
分析图表，提 取地理信息并转化成 地理语言的能力，同 时锻炼学生的胆量。
探 究 活 动 承转：快速的人口增长给我国的资 源环境经
济发展造成巨大的压力。
【活动安排】
展示课本12页“活动”，学生思考 材料给出的三个问题。
材料一
我国年均水 世界第 6位 资源总量 我国年人均 世界第 110 水资源 位 Q1：根据材料一，说出我国人口数 量给资源环境造成的压力。 材料二
【一问一答】
教师带领学生一 起读材料，概要分析材料一，并抛出问题，学生思考并抢答。
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课本活动通过转
换成表格形成强烈对
比，学生阅读清晰明
了。采用一问一答的 形式，学生能迅速调
动已有知识库，搜索 出相关知识，得出材 料所问问题，培养学
生分析，整理问题的能力。教帅再适当给 出
小结。
我国谷物产 量世界第一 美国谷物产 量世界第二 人均占有 370千克 人均占有 教师带领学生阅读材 料二，1400千克 分析我国谷物总 产量高但人均量少，美 谷物总产量第二但人 均产量却是我国的 4 倍，咱们国家才刚刚能 吃饱饭，美国人已经能 用自己的谷物变现富 裕起来。 阅读材料和数据，能 强化学生对我国人口 现状认识，深化人口 观。 Q2:根据材料二，说出我国人口数 量对农业生产的压力。 探究 活动 数据表明，我国是世界上劳动 年龄人口最多的国家，超过欧洲国 家总人口的和。2010年至2015年， 我国城镇每年需要安排约 2500万人 口就业。 材料三 阅读材料三，让学 生思Q3:根据材料三，说出我国人口数 量对就业、考身边人口拥挤 的场景，同医疗、教育等方面的压 力 时课件展示 相关图片。 【展示】医院人满为患，人才招聘 市场人山人海，节假日旅游地人多 等图片 提问：我国采取什么措施来改善人口带来的压力？ 板书：计划生育政策 比一比：阅读课本回答问题 这项政策的基本内容和具体要求 是什么？为什么说我国人口形势依 然严峻？ 读课本中的“晚婚晚育”图和课本 导入部分漫画，共同说明了什么？ 学生阅读课本相关段 落，找寻我国改善人口 压力的相关措施的内 容和具体要求。 谈一谈计划生育政策 给我国带来的影响。 充分利用学生的好胜 心，培养学生爱阅读 的习惯。谈论计划生 育的影响，培养学生 整合信息，归纳信息 的能力，认识我国的 人口现状。 我国人口基本特征：人口基数大，人口增长速度快。 5 / 8
承转：我国13亿人口分布不均，给我国带来巨大的人口问题， 到底我国人口是怎样分布的呢? 咱们共同来探讨一下。 【人口分布特点】 板书一： 人口分布 小多西少 指导学生读中国人口密度图，思考 '、 - Ij _ J- 对照左下角图例查找： 400人/平方千米以上。 (1)找出北京、天津、 上海、江苏、 山东、河南、安徽、等省级行政区域， 青海、西臧、新疆等。 这些地区大部分人口密度在多少人 / 东南侧人口稠密，西北 侧人口稀疏。 分组 平方千米？ 通过读图，查图，计 算，小组互助等能够 (2)人口密度在10人/平方千米以 讨论 下省级单位？ 阅读课本15页的“阅 读”部分 了解人口地理界线由 培养学生动手学习的 能力，也能够锻炼学 生参与群体合作的能 力。 r [ r Ep 汐 映、/rh\"4 尹 尹 (3)找出黒河 腾冲线，看看 (Q、 两侧人口密度有什么差异？ 提问小结： 来，为何被称为\"胡焕 庸线”。 我国人口分布不平衡 ,以黑河一 腾冲一线为界限，东南侧人口多，人 【计算比较】 口密度大，占总人口的 94%西北侧 小组成员回忆人口密 人口少，人口密度小，占总人口的 度的计算方法，计算出 6%总的来看，我国人口东多西少。 两省区的人口密度且 【自主学习】活动探究: 比较人口密 比较。 度的差异 计算新疆维吾尔自治区和江苏省 的人口密度， 分析沿海和内陆人口 密度存在差异的原因 6 / 8
【找寻理想家园】 拓展探究：
读中国地形、降水、交通、资源 分布 图，思考我国人口分布特点形 成的原因， 哪里才是我们理想的家 园。
合
作 探 究
衔接
同学们家人有没有在外地打工的?
过渡 都在哪里打工呢？
【点拨】通过四幅图的 叠合可以看出：以黑河 ——腾冲
线为界，东南 侧地形以平原、丘陵为 主，降水多，矿产资源 多而且集中，交通发 达。 西北侧地形以高山、 高 原为主，降水少，矿产 分布零散，交通落后， 因此东西部人口密度 差异大。
学生举手回答。
展示课本16页阅读材
料了解我国城乡人口 分布变化。
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通过地形、气候、资 源、
交通等图的的对 比，直观的比较出地 理事物差异。
地理知识贴近生活， 地理知
识来源于生 活。
小组讨论。
迁移 运用
大量农村人口迁往城市， 加剧了人口 分布的不均，带来了大量城市问题， 试讨论：我们能不能用人口迁移的办 法使人口均匀分布？
【整理归纳】
构架知识框架，培养 学生综合分析问题的 能
【回顾小结】
力。
通过本节的学习你对我国人口有了 多少了解？
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计划生育
1 •世界上居前三位的人口大国是 A.俄罗斯、加拿大、中国 C.中国、印度、日本 2•我国人口分布的特点是
A .东部人口密度小，西部人口密度大 C .山区人口密度大，平原人口密度小
当堂 达标 B
人口与经济、社会、资源、环境矛盾突出
C
.俄罗斯、中国、美国
B
D.中国、印度、美国
B .东南部人口稠密，西北部人口稀少 D .全国各地人口分布均匀
3 .我国大力推行计划生育的主要原.人口分布不均衡 因是
D.城市人口增长过快
A .人口密度很大
矫正 反馈
4.读图，回答下面问题。
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(1 )图中①为 省 市，②为 省 县：此线以东人口密度 。 (2) A地区比B地区人口多的原因是什么？ (3) C地区在我国人口密度最 (大或小)，试分析原因 。 查缺 课后完成基础训练和地理填充图册相关章节内容，小组长检查，下节课抽查并评讲。 补漏 【教学反思】
本节人口方面的知识，学生常识已经是有所了解，学生不再是一张“白纸”，而是带着 大量信息走进课堂的。因此，本节课的定位是“知识来源于生活，知识服务于生活”。通过 一系列的自主学习和活动安排，充分发挥小组互助的作用，学生在课堂上不仅是自己学习， 更是和同学共同学习。这种方式调动了学生的积极性和学习热情的同时，也培养学生观察、 比较、分析、整理的学习方法。教师在问题的疑难处进行点拨，有效的讲解归纳，最后帮助 学生树立正确的人口观。
本节课知识点不多， 难点也不多，但是图文资料活动较多， 间花费大，如何有效做好这些资料活动安排， 要继续努力的方向。
课堂需要学生阅读分析的时
让学生从中真正学会分析问题的能力是我今后
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