课程名称： 商品拍摄与图片处理 课程代码：
建议课时数： 48 学分： 3
适用专业： 高等职业技术学院电子商务专业
1前言 1.1课程的性质
随着“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式的引入，根据电子商务专业工作任务和职业能力的分析，提出了基于电子商务系统运营与维护、网络营销两大岗位群的全新课程体系。在课程结构中，《商品拍摄与图片处理》（第二学期）是专业基础课程，为《电子商务美工基础》（第二学期）、以及后续课程《网店视觉营销》（第三学期）是专业核心课程打好基础。
1.2设计思路
关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分
在电子商务环境中，网络成为企业推广产品、进行各种活动的重要平台。商品拍摄、图片处理等已经成为电子商务交易活动中不可缺少的一个重要环节，也成为电子商务专业学生的一个重要就业方向。《商品拍摄与图片处理》课程主要培养学生软件应用的能力、商品店铺设计的能力、拍摄分析与创新能力等，团队沟通的能力，这些都是该门课程最为重要和基本的能力，因此本课程在电子商务专业中处于基础的地位，应当作为专业基础课程。
本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。经过企业和相关行业专业人员的论证，经过与企业人员、上课教师的深入、细致、系统地讨论分析，本课程最终确定了以下9个项目： 拍摄准备、光线与构图、服装拍摄、生活用品拍摄、珠宝首饰拍摄、箱包拍摄、食品拍摄、图片处理技巧、综合运用——电竞椅的拍摄。
在这些项目中，拍摄商品的前期准备，要求学生了解和掌握相机的结构与构建中小型摄影棚；光线和构图，要求学生掌握认识光线和构图法则；服装拍摄，要求学生掌握平铺拍摄、
悬挂拍摄和模特拍摄的综合运用；生活用品拍摄，要求学生掌握表面反光的商品拍摄；珠宝首饰拍摄，要求学生掌握宝石、贵金属饰品以及珍珠饰品的拍摄；箱包拍摄，要求学生掌握具有体积感的商品拍摄；食品拍摄，要求学生掌握各类食品的处理和拍摄；图片处理技巧，要求学生掌握运用Photoshop处理图片；综合应用，要求学生掌握电竞椅的拍摄。这九个工作任务的设置按照学生认知过程的流程进行设定，课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
本课程项目选择了天猫旗舰店、崇安寺中英文官方网站、无锡伊芙令食品有限公司等课程负责人主持的社会服务项目、江苏省大学生创新创业计划项目作为典型项目案例，将这些案例搬进课堂，教学过程紧紧围绕这些案例进行，在实施案例的过程中，学生不仅掌握了商品拍摄的技能，也熟悉了商品拍摄在企业中的实际运作流程，也了解了商品拍摄与美工岗位、企业运营、客服等其他岗位的合作关系，获得了比较完整的岗位职业能力。
为了更为清楚的表述课程目标，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采用表现性课程目标表达方法，用学生在相关课程内容掌握中所能表现出的实际行为来表述课程目标。技能要求的基本格式为“能（会）+程度用语+动词+对象”。本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“准确”、“基本”。“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“准确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。
该门课程的总学时为64课时，4个学分。
2课程目标 2.1知识要求
通过学习，使学生系统了解和掌握商品拍摄与图片处理的基础知识、基本理论和基本步骤与方法，对实际的商品拍摄与图片处理有一个全面的、系统的认识。了解商品拍摄的作用、不同品类商品拍摄的需求、拍摄的技巧、拍摄的一般流程及其基本操作，熟悉商品拍摄工作流程、拍摄的前期准备工作，同时较为熟练的运用数码相机和Photoshop完成一般商品拍摄与图片处理的项目，掌握拟定商品拍摄与图片处理的工作方案，搜集、处理具体商品样品，拍摄商品图片，并且进行初步的图片处理。
2.2能力要求
（1）能够根据预算选购适合自己进行商品拍摄的数码相机、照明设备和相关的摄影辅助器材；
（2）能够了解各种基础的摄影构图方法； （3）能够熟悉各类商品的拍摄要领； （4）能够初步设计商品拍摄的方案； （5）能够简单处理拍摄好的商品图片；
（6）能够综合运用相机设置、布光技巧以及道具拍摄不同种类的商品。
3课程内容和要求
序号 项目名称 知识要求 技能要求 1、能熟悉佳能EOS 60D单反相机 2、能找到相机的各种拍摄设置 3、能学会搭建中小型摄影棚 1、通过模仿练习，培养自主、协作、创新的学习能力，以及实际操作的能力 2、能够使用一两种构图方法进行图片拍摄，可以分析出图片所使用的构图方法 3、能够根据商品的特性摆放商品，体验不同拍摄角度的拍摄效果 4 4 学时 1 拍摄准备 1、熟悉商品拍摄所需的器材 2、掌握商品拍摄器材选择的技巧 1、了解商品拍摄光线的种类、投射，熟悉常用的构图方法 2、理解商品拍摄光型的运用，掌2 光线与构图 握不同类型商品拍摄布光方式的选择 3、掌握商品的摆放方式，尝试从不同的角度进行拍摄 1、了解服装拍摄中的平铺拍摄 2、了解服装拍摄中的悬挂拍摄 3、了解服装拍摄中的模特拍摄 4、掌握不同材质服装的布光方式 1、了解玻璃制品的材质特点 2、了解陶瓷制品的材质特点 3 服装拍摄 能综合运用相机设置、布光技巧以及道具拍摄不同材质的服装。 4 4 生活用品拍摄 3、了解金属制品的材质特点 4、掌握不同材质生活用品的布光方式 1、了解宝石饰品的材质特点 2、了解贵金属饰品的材质特点 能综合运用相机设置、布光技巧以及道具拍摄不同材质的生活用品 6 5 珠宝首饰拍摄 3、了解珍珠饰品的材质特点 4、掌握大部分珠宝首饰拍摄的布光方式 1、了解旅行箱包的材质特点 能综合运用相机设置、布光技巧以及道具拍摄不同材质的珠宝首饰 6 6 箱包拍摄 2、了解背包的材质特点 3、掌握不同材质箱包的布光方式 1、了解烘焙食品的材质特点 能综合运用相机设置、布光技巧以及道具拍摄不同材质的箱包 能综合运用相机设置、布光技巧以及道具拍摄不同材质的食品 8 7 食品拍摄 2、了解零食包装的材质特点 3、了解水果的材质特点 2、掌握Photoshop软件在图片处理8 1、了解Photoshop软件的基本用途 1、能进行简单抠图 2、能设计简单的logo 3、能制作倒影 4、能批量处理图片 5、能熟练运用数字摄影基础知识 能综合运用相机设置、布光技巧以及道具4 4 8 图片处理技巧 中的常用技巧 3、掌握数字摄影的基本图片格式和基本技术规范 9 综合运用——掌握不同材质商品的拍摄方式 电竞椅的拍摄 拍摄不同种类的商品 4实施建议 4.1教材编写
依据本课程标准自编教材，由中国人民大学出版社2018年8月出版后在全国的高职高专院校得到了推广。教材充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的业务规范、能前后贯通，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。教材内容要反映新技术、新方法。
4.2教学建议
1．应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学。在教学过程中，首先以教学案例为引导，让学生掌握完成项目所必须的知识点，再结合实训系统和实训案例，让学生在案例任务中一步一步完成技能掌握。
2．应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强职业意识，掌握本课程的职业能力。
3．教师必须重视实践，更新观念，加强校企合作，不断引入业内最新的思想和技术，实行工学结合，为学生提供发展的空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。
4.3教学条件
专业教师要求：电子商务专业教师，主持多个设计项目，熟悉企业电子商务美工岗位的工作内容，熟悉数码相机的使用，熟练掌握Photoshop软件的操作技巧，能够熟练地完成各种商品拍摄，同时可以根据需求完成基础的图片处理。
实训装备要求：电子商务专业实训室，具备独立服务器，能够满足搜集素材所需的网络操作功能，实训工位数在50位以上，并配备数码相机、辅助摄影器材以及多媒体教学设备。
4.4课程资源
（1）注重社会服务项目、大学生创新创业项目（创青春/挑战杯等）与课程教材的开发和应用。注重教学素材的积累，如教学材料、实训方案、教学论文、课件、学生优秀作业等，形成资源库。
（2）注重教学平台、多媒体案例等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于构建形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。充分利用网络信息资源，诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源
的交互空间。
（3）产学合作开发实训课程资源，充分利用电子商务行业企业资源，加强产学合作，已建立“歌迪服饰”（网店品牌：歌帝）实训实习基地，实践工学交替，满足学生的实训实习需求，同时为教学案例的丰富提供充实的素材。
4.5教学评价
序号 1 典型工作任务 拍摄准备 ——摄影棚灯光组建 评价方式 学生互评 实训成果 20% 40% 评价标准 1、能否熟练安装灯架 2、能否熟练安装灯头 3、能否熟练安装柔光箱体 5、能否快速调整柔光箱与灯架使其保持稳定性 评价学生完成相关任中的执行情况，完 成相关任务效果、市场应用情分值 40 4、能否熟练连接柔光箱与灯头 务过程教师评价 40% 2 综合运用 ——创意台灯拍摄 学生互评 实训成果 20% 40% 1、拍摄前是否对商品进行适当处理 2、拍摄前是否合理、创意布置商品的背景造型 3、拍摄最终的布光是否合理 况/交流沟通能力、自主解决问 题能力。 60 教师评价 40% 4、拍摄时是否合理使用身边道具 5、拍摄最终效果呈现如何 6、拍摄过程团队协作性如何 5.其它说明
本课程标准主要适用于无锡商业职业技术学院电子商务专业。
制定人： 审核人： 制定日期：
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