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苏教版小学语文四年级下册第二单元测试题

2021-07-29 来源:乌哈旅游
苏教版小学语文四年级下册第二单元测试题

(书写占3分)

学校 班级 姓名 等第 一、看拼音,写词语。(10分)

mì mi shēng shū cuī cù jūn yún

( ) ( ) ( ) ( )

cǎn huò xiá zhǎi xún guī dǎo jǔ qīng ér yì jǔ

( )( )( )( )

二、给下列画横线的字选择正确的释义,将序号填写在后面的括号里。(4分) 1、鲜为人知:A、新鲜 B、鲜美 C、鲜明 D、少 ( ) 2、漫山遍野:A、水满外溢 B、到处都是 C、不受约束 D、广阔 ( ) 3、微不足道:A、细小轻微 B、计量单位 C、精深奥妙 D、衰落 ( ) 4、无所不晓:A、天亮时分 B、知道 C、使人知道 ( ) 三、先把成语补充完整,再按要求填空。(12分)

( )( )辄止 囫囵( )( ) ( )( )酬勤

( )能生( ) ( )( )了了 寻( )问( )

( )( )不晓 浮光( )( ) 表示对学习、研究不深入钻研的成语

有 ,

表示对学习、研究认真钻研的成语

有 。

你还知道哪些关于学习认真的成语吗?请试着写2个: 、 。 四、选择合适的关联词语填空。(5分)

如果…就… 虽然…但是… 因为…所以… 不但…而且… 1、( )困难很大,( )我们有决心完成任务。

2、( )森林能蓄水,( )我们称森林为“森林水库”。

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3、 西沙群岛( )风景优美,( )物产丰富。 4、( )不付出辛勤的汗水,( )不会有收获。 5、( )她喜欢阅读课外书,( )知识面很广。 五、根据课文内容填空。(15分)

1、《苹果里的五角星》使我们从中受到启迪——创造力来源于 。 2、《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师 为迪斯尼乐园设计路径的故事,着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“ , ”的卖葡萄的方法上受到启发,产生了“ , ”的路径设计策略,最终被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示: 。 3、《人类的“老师”》重点介绍了人类向动物学习的几个例子。“老师”就是指 。课文向我们介绍了人类从 身上得到启示,发明了飞机;从 身上得到启示,发明了新式飞机;从 身上得到启示,改进了船体设计,大大提高了轮船航行的速度;从 身上得到启发,设计了许多“薄壳结构”的建筑物;模仿贝壳制造了 。此外,你还知道人类根据 ,发明了 。 六、阅读(8+13=21分)

(一)《苹果里的五角星》(片段)

第一次这样切(qiē qiè)苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。使我深有感触的是,这鲜(xiān xiǎn)为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。 1、用“ ”给加点字选择正确读音。(1分)

2、这鲜为人知的图案是指 。(1分) 3、用横线划出这一段的中心句。(1分)

4、用波浪线画出文中所说的图案具有那么大的魅力的原因。(1分) 5、创造力从小处说是 ,从大处说是 。(2分)

6、读读有关创造、创新方面的话,然后自己试着写一句。(2分) 例:(1)推陈出新是我无上的诀窍。——莎士比亚

(2)一切发明创造都是经过许多次失败的经历而后成功的。——华罗庚

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(二)我爱荷叶

古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美,然而,我却更爱荷叶。∥

如果没有荷叶,只剩一朵朵光杆荷花,孤独无依地站着,就显得单调。如果没有荷叶就不能进行光合作用,就长不出这些漂亮的荷花。看啊,这些荷叶,墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨,对像珍珠一样宝贵的水,它们一点一滴不沾唇。它们总是小心地把水保存起来,留给湖中的鱼儿。风雨袭来,它们紧密团结,连成一片,不怕风吹雨打,就是翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火,它们个个撑起绿盖,挡住炎热,静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。

荷叶作为药材,可以去热清火;荷叶作为特别的包装材料,不怕水浸,不怕油污;用荷叶煮成粥,碧绿馨香,清爽可口。∥

当人们指点、欣赏荷花时,荷叶从不计较,不争名,不求利,不出风头,不争地位。它总是默默地工作,默默地战斗。

荷叶是美的,我爱它的外表,更爱它的心灵。∥ 1、在文中找出符合下列意思的词语。(2分)

(1)孤单而没有依靠。 ( ) (2)形容味道清新而且爽口。 ( ) 2、概括段意。(3分)

第一段: 第二段: 第三段: 3、填空。(5分)

(1)“如果没有荷叶,只剩下一朵朵光杆荷花,孤独无依地站着,就显得单调。”这说明荷花虽好看,但还得靠 。 (2)荷叶的作用有:① ② ③

4、短文第四自然段内容歌颂了荷叶的精神是 ( )。(3分) A、助人为乐的精神 B、舍己为人的奉献精神 C、吃苦耐劳的精神

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八、习作。(30分) 题目:我赞美————

要求:抓住一位同学的某个特点写一篇作文。用具体的事例说明他(她)的这个特点,并说清楚为什么要赞美他(她)。注意:先把题目补充完整,再把文章写具体。

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