交互式听力教学在初中英语听力教学中的应用

O教育论丛交互式听力教学在初中英语听力教学中的应用口石晶莹吉林师范大学要随着教育改革的不断深入绝大部分学科已完成了从应试教育到素质教育的转型而近年来新课标进程的不断推进使得初中英语教学在需要满足素质教育教学目标的同时还要满足新课改的要求其中听力教学作为初中英语教学的重要内容之一可以有效的提高学生的语言学习能力起到让学生更好的运用英语的作用本文就我国初中英语听力教学的现状出发简要概括交互摘:。。式听力教学的含义进而阐述交互式听力教学在初中英语听力教学中的具体应用。关键词交互式;听力教学;初中英语:、、、在英语听力教学中听说读写作为语言学习的四大要素在这一些都需要建立在目标的基础之上教学工作才能顺利开展。学习过程中一直都是密切相关的。但传统的英语听力教学活动中只注重听的过程而不在乎学生会说与否而“说”在进行了语言交流的基础上还可以促进听力水平的提高交互式的教学与传统的英语听力教学策略有着本质上的区别交互式教学更注重信息双向传递时的相互交流这对英语听力教学的教学质量、教学效率、学生的英语综合能力有着重要的促进作用。一、什么是交互式听力教学很早便出现了交互式教学这个说法主要讲的是以交流和互动的方式来开展教学工作。需要注意在交互式的教学法中师生之间不存在长幼有序、尊卑有别的不平等关系因为师生之间此时除了知识水平和人生阅历上存在差异外在地位上是完全平等的师生间可以畅谈无阻积极地交流、沟通、讨论学习中遇到的问题完全不用担心学生的积极性、主动性、好奇心和求知欲遭到抑制。其中交互式教学模式主要体现在三个方面:教师与学生交互;学生与学生交互;学生和材料以及资料的交互也是交互式英语听力教学法的关键因素。以往教师在英语听力教学中更多的是在带领学生听完对话材料后进行讲解与分析但结果对于学生的质疑与困惑只给一个不可否认的答案学生并不能够很好的理解其中的用法也没法身临其境的感受材料中所讲的内容的真正含义对于自己听错了的题目也不知道错在哪里。学生今后只能按照教师讲解的解题技巧来解答题目学生便在教学中落人被动的局面无法达到新课标标准下英语听力教学的要求。二、初中英语在交互式听力教学中的现状虽然英语的教学随着教育改革的不断深人也取得了一定的教学成果但是在实际的教学工作中还是存在一定的问题。比如教学设备的落后在很多时候听力的教学工作都只是教师播录音机学生来听由于众多因素学生很难一次性听懂;还会因为教师自身一方面的原因只用多媒体来播放课件不够重视听力的教学更是浪费了优秀的教学资源。其次有的学校硬件条件落后无法提供满足学生英语学习需求的教学设备。比如学生自身素质不够的问题英语不同于自然学科语言在学习过程中有对词汇量的要求所以单词应在日常中逐渐积累而学生并不注重积累的过程只会导致不论听到什么词都很耳熟但无法准确的拼写出来的尴尬情况;或者通篇听力材料一个字都听不懂的无奈情形。由于拼读发音方式的不同学生往往更沉积于思索其中一个单词的含义而无意识的放弃了此句话中其他单词的含义进而耽误了听力时间导致水平落后。三、交互式听力教学在初中英语听力教学中的应用首先要强调在交互式听力教学的各个阶段都需要有明确的教学目标其中关于目标的要求:目标应具体、简洁、易懂;目标应结合学生的真实水平;目标应具有一定的延展性;目标应在学生学习中起到导向作用。不然会出现目标晦涩难懂学生丧失了研究的心情;目标过于困难或简单学生没法从中真实有效的得到锻炼等现象。206读书文摘·201610(一)充分利用交互模式在交互式的教学中师生间正是以教师的导人为基础的所以需教师转变传统的教学模式与教学思维进行全面有效的学习交。师生在听力课前都要对材料进行充分的预习为英语听力的教课堂做好准备这其中实现了学生与教材的交互。在课上通过播相关听力材料帮助学生掌握、理解听力知识。在听力材料听完后引导学生间进行交流令学生与学生之间、教师与学生之间可以生积极有效的互动让其真正的理解、明白听力材料中所表达的内与情感并弄懂句式的用法进而能应用到现实生活中去提高学英语水平。最后对学生产生的问题予以解答实现了学生与教的交互与学生之间的交互。(二)明确学生的主体地位首先需要注意一点交互式听力教学不同于传统的英语听力教模式不需要以教师为中心所以在交互式听力的教学工作中需要正自己的位置创设以学生为主体地位的教学模式以一个客的参与者的身份来引导学生的英语听力学习尊重学生的个人性积极地配合学生、帮助学生、指导学生并及时对遇到困难挫折便失信心的学生加以鼓励。三、结论综上所述英语听力是英语学习中重要的基础内容也是初中英教育的重点教学内容通过将交互式听力教学法引人初中英语听教学中充分利用交互式听力教学可以有效的促进师生关系高课堂效率完善教学制度为师生提供一个良好的教学环境与学习气氛。交互式帮助学生自主的、自觉地去学习有效的增加了学生得知识的渠道帮助学生在交流的途中提升口语表达能力进而提其听力水平提升学生的综合素质从而达到新课标下初中英语听教学的工作目标。考文献:「1]张琳初中英语听力教学中交互式听力教学研究「J]英语教师2015(07):14一15「2]朱雪艳交互式教学在高中英语听力教学中的运用「J]又理导航(上旬)2016(07):48「3]张森蔡泽俊“交互式”英语教学模式的实施探讨「J]现代企业2006(13):65一66要互学放教师产容生的师学教师端观格丧语力的提获升力参教育