教学目标： 1、 通过利用思维导图对本单元知识实行整理和复习，使学生系统直观的本单元 所学重点，加深学生对除法含义的理解，进一步体验除法运算与生活的密切联系， 并能查缺补漏。 2、 巩固用2〜6的乘法口诀求商。 3、 巩固用乘、除法解决简单的实际问题。 教学重点：提升计算水平和解决问题的水平。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教法：尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观点，让 学生成为课堂的主角。 教学过程：
一.导入
课件出示“有朋自远方来，不亦乐乎”-《论语》 师：论语中这样一句话“有朋自远方来，不亦乐乎’ 师：这句话什么意思？ 师：有朋友从远方来，不是很令人高兴的吗？
师：王老师从百里之外的地方来，见到我你们高兴吗？ 生：高兴
师：从你们的眼神中，老师感觉到你们欢迎我这个远方的朋友呦！ 师：在论语中这句话的前面还有这样一句话：
课件出示：学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来不亦乐乎。 ”
师：大教育家孔子想告诉大家“学过的知识，按时去温习，不也是很愉快的吗？” 师：看来对学过的知识经常复习是一件高兴的事啊，不知道同学们愿不愿意和王 老师共同上一节愉快的复习课呢？（生：愿意）
师：那么今天我们一起对表内除法（一）这部分知识实行归纳和整理。 二•授新
师：大家看黑板，老师想用这颗苹果树来归纳整理这单元我们学习过的知识， 树 干用来表示这单元学习的主要内容，应该是什么呀？（老师指向课件） 生：表内除法（一） 师：板书到树干上
师：树枝部分我们用来表示小的知识点， 所以，接下来的任务就是把这些小的知 识点补充到苹果树上，让这棵苹果树更完整、更漂亮。同学们有信心完成这个任 务吗？ 生：有。
师：好，现在请同学们打开书，快速看一看第 7-第18页，在这个单元我们都学 习了哪些内容？
生：除法的初步理解、平均分，除法，用 2---6的乘法口诀求商。等（教师写在 树干上）
师：同学们找的既快又准，真棒， 1、复习平均分：
师：（老师手指板书说）在学习表内除法一的时候，我们首先学习的是平均分 ， 什么叫平均分呢？
生：每份分的同样多，就叫平均分。 课件出示：（6个果冻）
看这里有6个果冻，你们能按照题中的要求它们平均分吗？ 课件一：6个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。 师：那你是用什么方法分的。
生：画圈，每两个画一个圈，一共画 3个圈（课件显示分的过程） 师：平均分这种分法能用算式表示吗？ 6十2=3
师：指着算式是问：这道算式表示什么意思？（指生说：表示把 6个果冻，每2 个一份，平均分成3份。）
师：这正是我们学习过平均分的一种情况‘按照每几个一份平均分” 师：那老师这个苹果应该粘到哪里那？ 生：平均分的下面。
课件二：把6个果冻，平均分成3份，每份（ ）个。 生：2个
师：如何列式呢？ 6- 3=2
师：这道算式又表示什么意思？
生：表示把6个果冻，平均分成3份，每份2个。
师：这就是平均分的第二种情况：按照指定份数平均分。 师：那我们共同把这个苹果也粘到苹果树上。 2、 说除法算式中各部分的名称。
师：同学们还记得除法算式里的各部分名称吗？ 生：被除数 生：除数 生：商。
师：这是我们学习除法这部分知识里学习到的。 应该把它粘到谁的下面那？（贴 苹果） 生：除法
师：那这个除法算式怎样读作？ 一起告诉老师（指黑板） 生：齐读。
师：把第二部分内容也粘到苹果树上吧。 树枝表示除法，它还包括了除法的读法 和写法。 3、 用乘法口诀求商。
师：刚才，两道除法的商，我们是通过度果冻得出来的，如果不分果冻，还能够 怎样求商呢？（指生说）得出用乘法口诀求商，二三得六（贴苹果乘法口诀求商） 师：这是我们 最常用的求商方法。（板书：求商方法）
师：同学们我们的苹果树已经果实累累啦， 现在我们就用这些丰硕的果实去解决 生活中的问题吧。
师：谁愿意协助老师读题？ 师：该怎样列式那？
师：已知每份数，和份数，求总数。我们用每份数和份数相乘来表示总数 师：哪位同学能根据这道乘法题目出两道不同的除法题目？ 师：很好
师：你做一名小老师叫一名同学来回答。并讲讲为什么？ 师：老师提示。已知什么和什么，求什么。
师：并总结关系式。
我们一起来看看这颗结满了果实的苹果树， 你们开心吗？这是我们共同努力的结 果，看来真是众人拾柴火焰高啊。
师：下面，请同学们来看这棵苹果树，从这棵树上你都知道了什么？（找 2—3 人说，通过叙述苹果树的内容，让学生在脑海里形成知识结构图。 ） 三.操练
师：同学们你们看过《开门大吉》这个节目吗？今天王老师带你们亲自体验一下。 师：老师这里有三扇门，每扇门难度会增加，你能够选择开或不开，开门之前先 跟老师一起学一句口号和手势（开门大吉） 师：第一扇门，请按响门铃。 （为学生发填空题卡）
师：第一关为填空题，请同学们拿出题卡仔细作答。完成请举手示意老师。 师：第一题谁愿意来回答？
师：我们闯关成功了吗？让我们期待开门大吉。 师：第二扇门开吗？ 师：按响门铃
师：请同学们认真看题，细心判断，如果不准确，请指出原因。 师：想好的同学能够举手示意老师。
师：第三扇门的难度比较大，老师会给你们多一些时间思考。
师：最后一题需要小组合作完成，现在请拿出老师发给大家的小棒， 在动手之前 请听好老师的要求：小组内分工明确，一人负责填写记录卡，其他三人负责分小 棒。完成后请举手示意老师，并将小棒整理好，放回原位。 师：哪组愿意把你们的成果分享给大家？ 生：汇报结果
师：请大家看大屏幕，在整理数据时要按照一定的顺序，能够像这样从小到大， 也能够从大到小，这样就能够做到，不重不漏。
师：同学们你们用你们的勇敢和不服输的精神把三扇门都打开了。 老师以你们为 榜样，为你们感到骄傲和自豪。老师送给你们一首歌，希望你们能够向小鸟一样 飞的更高，飞的更远。 四•总结
师：看，这是一颗知识树，这是一颗智慧树，这也是一种新的记笔记的方法，思 维导图整理知识方法，你们喜欢吗？ 生：喜欢
师：老师这里还有好多不同的思维导图形式，我们一起来看一下吧 （微课播放）
师：老师希望你们能够利用课余时间就表内除法一这个单元的知识整理出一幅你 们喜欢的思维导图好不好？ 师：下课
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