一、指导思想 ：
充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。具体分分类和综合复习。
二、复习目标 ：
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习巩固大写字母，会用音序查字法查字。
3、复习认读《生字表（一）》中的400个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的200个汉字，掌握28个常用偏旁。
4、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
5、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口头或书面组词。
6、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
7、会正确背诵指定的课文。
8、认识句子，能正确的抄写或听写句子。 9、学习写自己想说的话，培养写话的兴趣。 三、复习内容及重点：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
四、复习形式：
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
五、培优补差措施 ：
1、互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
2、注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。
六、复习类型 ：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和阅读练习。 6、看图，写几句话。 七、注意事项：
1、明确复习要求，求实。首先，在复习训练中严格落实“标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练。再次，要讲求实效。每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。
2、开展自主复习，求活。在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。
3、优化知识结构，求法。在复习中，引导学生注意发现知识之间纵向和横向的联系，不仅让学生掌握系统的知识，更要以基础知识为凭借，教给学生方法，培养学生举一反三的能力。
八、分块复习内容
复习内容及课时安排复习内容： (共16课时) （一）汉语拼音(3课时)
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 （二）字词(3课时)
1、复习认读《生字表（一）》中的400个汉字， 复习掌握《生字表
（二）》中的200个汉字。
2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 （三）句子(3课时)
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。 （四）积累(渗透在整个复习过程)
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定的课文。 （五）阅读 (3课时)
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 （六）朗读(渗透在平时读书的时候)
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（七）写字(渗透在平时书写的时候)
1.掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。 2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
《语文园地二》教学设计
教材分析
“识字加油站”编排了6个数量词语，让学生通过生活中常有的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成：一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对照，复习巩固《语文园地一》学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发现这些字中都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。
第一课时 一、教学目标：
1.认识“辆、匹、册”等七个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等六个数量短语。初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。
2.在熟练背诵《字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写字母和小写字母一一配对。
3.能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”。能根据分类，发现它们带有同一部件的特点，并尝试用“换一换”的方法识记生字。
二、教学重、难点 教学重点：
1.认识“辆、匹、册”等七个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等六个数量短语。
2.正确认读每一个大小写字母。能将大写字母和小写字母一一配对。 教学难点：尝试用“换一换”的方法识记生字。 三、教学过程 （一）谈话导入
教师：同学们，从今天开始我们学习语文园地二。 （二）识字加油站
1.出示六个量词语，引导学生读一读，注意读准字音。相机正音： “一匹马”的“匹”读第三声，不能读成第一声。 学生练习朗读六组数量短语。 2.巩固六个数量短语。
教师：大家刚才读得非常好。下面老师把量词宝宝藏起来，你还会填吗？
教师停片刻，镜头前学生答。
教师：小朋友们赶快看一看，你刚才说的和老师的答案一不一样？ 3.教师：刚才我们一起学习了六个数量短语，有一个小朋友也迫不及待地用了起来，大家快看看，他用的对不对吧。
一只马 一头猫
4.教师小结：看来每个量词都有它的好朋友，大家一定要找到它的好朋友，要不然会闹笑话的。
（三）字词句运用
1.区分汉语拼音字母表中的大小写
教师：同学们，在语文园地一我们学习了《字母表》，大家还能记住吗？小朋友们，快起立背一背吧。背完请坐。
2.出示字母表，教师：仔细观察每一个字母的大小写，说一说大写字母和小写字母在字形上的特点。
3.教师：刚才我们一起发现了大小写字母在字形上的特点。现在请小朋友们用手指着将大写字母和小写字母一一对应起来朗读。开始吧！
4.“找朋友”游戏
教师：既然大家读得这么好。下面我们来玩一个小游戏。比一比谁能找得又快又准。
（四）学习含有“日”和“寸”两个部件的生字。 1.出示第一组汉字：“日、明、星、早、阳”。
2.教师：读一读这五个生字，仔细观察这五个字有什么特点？ 学生自己说一说发现。
教师小结：通过观察，这组字都有相同的部件“日”，这4个字的字义和“太阳”“时间”有关。
3.教师：小朋友们，日字旁的字还有很多很多，除了这四个字之外，我们还知道哪些日字旁的字呢？（昨 晓 ）
4.教师：再读一读这组，说一说它们有什么特点？ 5.“换一换”游戏：教师引导尝试用换一换的方法识记生字 教师：“过”去掉走字底，加上日字旁就是“时”。你能像老师这样说一说。对和村吗？
6.学生自己玩一玩“换一换”的游戏，通过这个方法来识记生字 7.教师小结：在我们日常生活中，有许多的字，他们都有相同的部件，在这种情况下我们就可以用换一换的方法来识记生字。
（四）课堂总结
同学们，今天这堂课我们学习了语文园地二的识字加油站和字词句运用两大部分。在学习中，我们认识了许多数量短语，在我们生活当中有许多数量短语，不同的事物要用不同的量词。同时我们还进一步巩固了字母表，将大小写字母对应起来记一记。最后我们还掌握了用换一换的方法识记生字的方法。
（五）布置作业
1、观察家里还有哪些数量短语，和家长说一说。：
2、设计一个将《字母表》中大、小写字母配对的游戏，并和家人玩一玩。
3、找出第二单元可以用“换一换”方法，用圆圈做标记。 四、板书设计
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