拥有好习惯、生活更美好主题班会评课稿

《拥有好习惯，生活更美好》主题班会评课稿

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各位评委、各位同仁： 下午好！

今天我非常有幸来到****完小，观摩了一次非常精彩的班会活动——《拥有好习惯，生活更美好》。 刚才学习了《拥有好习惯、生活更美好》这节主题班会课后，让我留下了深刻的印象，这节课活动表演形式丰富多彩，比较真实的展现了学生的素质和风采。学生与学生的互动不错。课件的制作切合学生实际，取材来自看得见、摸得着的真实事例，能使学生产生共鸣。课间的现场采访针对性很强。在教学的过程中，充满教学激情的老师很轻松的调动了学生的积极性，而且不难看出老师临场应变能力不错，同时也可以看出他在台上有那么一点的紧张，课堂教学整个过程中，围绕主题，活动程序设计合理，组织有序，课堂后气氛适宜，我个人认为听了这节课，倍感轻松愉悦，很多的地方是值得借鉴和肯定的。

教育是一门遗憾的艺术，无论准备得多么充分的一节课，在教学过程中会显露它的缺陷，下面我就这节课说几点不成熟的意见。如果有不妥、不当之处，还请多多谅解。

1、“习惯”，是一个永恒的话题，中华几千年的教育，我们的学生，这些在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，在习惯方面也存在着诸多的问题：在家庭中，长辈们重智力学习轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子行为习惯的教育，导致了他们一切以自我为中心，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，一味索取不知奉献；在学校里，不听从老师的教诲，不知道认真学习，在校园内大声喧哗，乱扔垃圾。这些行为直接影响同学们的健康成长，也影响了学校的形象。所以，这节“拥有好习惯，生活更美好”主题班会是非常具有现实意义和教育意义的。俗话说，“三岁看大，七岁看老”，说明了好习惯养成的重要性。所以我个人认为张老师在

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德育目标的定位上更精准一些，选取的素材更典型一些，只有这样德育工作的实效性可能会更明显一些。

2、好的班会是以学生为主体的，应当采用开放的控制方式，张老师在班级活动中能不能再大胆的放一放手。其实，真正要让学生内心震撼，那首先得是他们感兴趣的活动，所以我认为尽量多放手让学生去做，不论是从活动的形式，活动的准备，还是整个活动的流程，都要让大多数的学生参与进来，让他们自己经历整个过程，这样，学生作为班级的主人的角色才能得到真正体现，同学们也会对自己设计的活动感兴趣，并且乐于参与其中！（讲道理——老太太喂鸡的故事）我们老师只要有学生感兴趣的活动，感兴趣的话题，课堂上不怕学生不出彩，不怕气氛不活跃，不怕学生活动不起来。这样才能真正体现老师的主导作用和学生的主体作用。

3、在班会开展过程中，及时、正确的评价非常重要。今天的班会中，张老对学生采取积极、多样的评价方式还有一点欠缺，班主任和学生的评价语言准确性、激励性和启发性还欠点火候。

其实，一两句简短的话语，饱含深情，意蕴丰富，并富有感染性和鼓舞性，就能达到良好的教育效果。

今天的观摩，让我们收获很多。一位心理学家曾经说过：“播下行为的种子，收获的是习惯；播下习惯的种子，收获的是性格；播下性格的种子，收获的是命运。”我们深信我们教育工作者为了培养学生良好的行为习惯，在育人这块土地上辛勤耕耘，播下“责任”的种子，让文明之花在每个学生心中生根、发芽。

最后，向今天上课的、听课的，评课的老师表示真诚的问候：你们辛苦了。 谢谢大家！

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