浅谈如何做好学困生帮扶工作,降低低分率

浅谈如何做好学困生帮扶工作，降低低分率

作者：徐美华

来源：《新教育时代·学生版》2018年第39期

摘 要：当前教育理念不断发展，聚焦课堂，聚焦学生的终生发展是我们老师的主阵地，我今天要探讨的主题是“如何做好学困生帮扶工作，降低低分率？”下面我将从以下三个方面来进行我的论述。

关键词：学困生 原因 做法 低分率意义

一、做好学困生帮扶工作，降低低分率的意义

众所周知，教学质量是学校的生命线，而影响教学质量提升一个很重要的因素就是学困生的转化工作，无论是从对学生个人发展，班级学科成绩考评或是提升学校整体教学质量来说，思考如何做好学困生帮扶工作，都是教育教学的当务之急。

二、学困生形成的主要原因

1.学困生自身因原因

（1） 没有明确的学习目标，在学习上缺乏上进心与主观能动性。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

（2）没有养成良好的学习习惯，课前不预习，上课不听讲，课后不复习，自控力差、上课注意力容易分散，甚至违反纪律，迷恋手机，网络游戏。

（3）自卑，不敢与他人交流，缺少展现自我的平台。

（4）还有一些学生因语言文字理解困难、数学推理、空间想象能力不强等原因造成的学习困难。

2.教师原因

（1）部分教师的师德不高，有时当学生犯了错误后，采用体罚、讽刺、挖苦等不良手段，严重地挫伤了部分学生的自尊心和积极性。

（2）教师业务水平欠缺，教学方法单调乏味，不重实效。只注重班级优秀生，而忽略照顾学困生这一弱势群体，致使他们产生心理偏差。

3.家庭原因。

（1）错误的价值观，不懂得用科学的方法教育孩子，不重视或过分要求孩子，扭曲了孩子的心理。

（2）缺少应有的关爱与引导督促。在思想上认为教育只是教师的事，平时不主动与教师配合。并且相当一部分家长常年外出打工，缺少与教师、学生的沟通，忽视对学生心理和生理的变化。造成在家无人管，在校欺骗教师的不良行为习惯。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

三、针对学困生问题帮扶的一些具体做法

1.如通过对“学困生”问题的专题研讨，让教师对学困生的转化工作高度重视，提高认识，落实到平时的教育教学中去，当成教学常规常抓不懈。学校教务和德育部门要协调、组织教师查找分析学困生的具体情况，要求对本班学困生制定帮扶计划，列出具体名单、学困原因、采取具体的帮扶措施，如谈心、课后辅导、家访等;做好时段性小结，甚至可以建立《学生成长档案》或有效利用《素质发展报告册》。

2.对于丧失学习兴趣，没有学习目标的学困生，教师要了解他们的兴趣关注点，同时各学校可以挖掘当地教育资源，优化课程设置，开设各种兴趣社团（如合唱、舞蹈、田径运动、棋类、手工、书法等）;举办适合学困生的各学科各类文化、艺术、体育运动等丰富多彩的活动项目（阅读活动、汉字书写、数学拼图，口算、趣味运动会等），营造轻松，快乐的学习生活氛围，激发他们的学习兴趣;可以在教学中设立“心愿奖励法”，给他们设立相应的有梯度的目标，当他们中有谁达到了某个目标给予相应的奖励，鼓励分层次去实现一些小目标，当达到一定目标时就可以满足他的一个心愿。

3.对于因学习习惯差，自控力不强这样的学困生，首先，老师要根据一日学习常规和德育的一日常规来严格要求，做到今日事今日毕。其次，可以在班级里合理安排座位，建立“优培差”“一对一”结对帮扶小组，负责组内学困生日常的具体问题，督促他们的学习，习惯养成;检查他们作业的完成情况;、指导作业中的困难。最后，根据他们的表现可以进行适当的精神或物质奖励。

4. 对于因自卑，缺少关爱，不敢展现自我等这类学困生 ，我们要多了解他们的家

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

庭原因，性格特点等，平时多关心他们的学习生活，如中午可以偶尔陪他在食堂一起吃饭，了解他的思想动态，鼓励或陪同他们积极参加学校各种活动，还可以充分发挥学校心理咨询室的作用对其进行心理疏导。

5.对因语言文字理解困难、数学推理、空间想象能力不强等原因造成的学习困难，教学中可以采取深入浅出、利用学校的实物模型或实地接触等方法来加深理解。例如上《长方形的周长》或《圆的认识》时，可以带学生到乒乓球台、篮球场那里去实地感受。

6.对于因教师师德、专业素养不高，教学方式落后等原因导致班级出现大量的学困生，学校要利用好《学校教师工作考核方案》《德兴市教师跨乡镇调配实施方案》对老师进行量化考核，以此来克服教师的职业倦怠，促进其不断学习、成长。通过师训工作来更新教育观念、提高教育教学水平，同时，校内可以开展一些经验教学教法交流座谈、质量分析研讨、高效课堂教学展示等形式多样的活动。利用常规检查制度，尽可能的要求教师课前要精心备课;课上要尊重学生个体、年龄差异，心理结构特点，尽可能的进行分层教学，课后认真批阅学生的作业，对出现的问题及时纠正或辅导;学校要倡导平等的师生关系，教师注重情感关怀，用宽容之心来对待他们，正确看待其过错、进步和转变。

7.通过对界田小学本部918名学生进行的调查发现：留守儿童占比53.9%，留守儿童中学困生占比23%，（相信农村学校情况差不多），对于留守儿童的学困生的问题，我们可以的发挥家校合作平台的作用，转变家长的教育思想观念。如以班级微信群、家长会、家访、实施“家长开放周”、“家长进课堂”等多种渠道让家长尽可能参加活动，促进家校合作交流。鼓励这部分的家长多关心孩子学习，心理变化等情况。引导家长转变观念改善家庭教育环境，树立了正确的人才观，掌握正确的家庭教育知识和方法，科

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

学理智地看待孩子的成败。

总之，做好学困生的帮扶工作，降低低分率是一项长期，繁琐，细腻的教育大事。需要广大师生，家长积极行动。让我们认真领会在平时的教育教学过程中，都能以“精准”“精细”“扎实”推进学困生帮扶工作，从现在做起，从小事做起，多付出几分辛劳，相信一定能把学困生教育好。