浅谈在农村小学数学教学中远程教育资源的应用

漂夕｝调读＿教育教学探讨　浅谈在农村小学数学教学中远程教育资源的应用　屠婷婷　（乐清市虹桥第五小学，浙江乐清一３２５６０８）　、深刻了解远程教育资源在小学数学教学当中的作用　展示平行四边形面积计算公式的推导过程（利用动画将平行四边形　割补成长方形），启发学生思考：我们能不能把圆转化成我们以　习的积极性　前学过的某种图形，来推导圆面积的计算公式呢？然后引导学生　运用现代远程资源在创设情境氛围方面，具有其它教学手段不　观察、想象：（１）把圆按照相互垂直的直径４等分，能拼成什么图　可比拟的优势。它集图、文、音、像于一体，动静结合，化静为　形。（２）把圆８等分、ｌ６等分，按照上面的方法能拼插成一个什么　动，生动形象的多种表现形式，激起学生的各种感官的参与，吸引　图形。（３）把圆３２等分、６４等分……继续拼插，得到的图形接近　１．利用远程教育资源，创设教学情境，激发学习兴趣，提高学　了什么图形？通过多媒体演示，让学生体会出把一个圆等分的份数　了学生的注意力和好奇心，调动学生强烈的学习欲望，激发学生　的学习兴趣，提高学习的积极性。例如在教学三年级《统计》一　课时，远教资源中有一个ＦＬＡＳＨ课件，里面包括陕乐学堂、生活应　用、快乐岛、练习区等内容。教师可以先让学生在快乐学堂中学习　有关的统计知识，然后在练习区中练习有关的统计知识，在生活应　用中应用有关的统计知识、最后在快乐岛中畅游。学生在愉快的氛　围中享受学习的乐趣，激发学生对数学的热爱，提高了学生学习数　学的积极性。例如在教学三年级《位置与方向》一单元时，远教资　源中提供了大量的课件资源，教师还可以利用这些远教资源创设情　境，激发学生学习数学的兴趣。　２．利用远程教育资源，突破教学重难点　教学过程中，教师必须准确地把握教材、突出重点、突破难　点，而运用现代远程教育资源辅助教学是教师在教学过程中突出教　材重点、突破教学难点的有效手段。对于小学生来说，由于他们缺　少生活经验，知识的储备量也有限，所以在感知事物时还是以形象　思维占主导，他们在判断事物时经常会以外部特征为标准，为了避　免出现这种情况，教师可以利用远教资源的各种信息刺激学生的感　官，把一些抽象的概念用直观形象的办法表示出来，从而发展学生　的的思维，拓展学生的空间想象力，化难为易，掌握教学重点，突　破教学难点。现代远程教育资源在小学数学教学中可以把抽象的概　念和不易操作的实验活动过程进行处理，生动形象地展现在学生的　面前。　３．远程教育资源为学生提供了丰富的学习资料，拓展了学生学　习视野，改变了学生学习方式　远程教育环境下的学习资源内容非常丰富，模式一的学校配有　１－６年级的ＤＶＤ教学光盘，每节课都有课堂实录，教师可以自己借　鉴光盘中的教学设计并结合班级的特点进行教学，还可以与光盘中　的教师同时进行教学，形成资源与学生之间的互动。在模式二中，　不仅有配套的光盘，还可以接受中央电教馆传送的远教Ｉｐ资源，内　容非常丰富，不仅有每课的教案示例，典型例题、媒体资源、探究　活动、习题精选、扩展练习和单元测试等等，还包括时事动态、课　程资源、学习指导、专题教育、教师发展、少年文化等栏目。不同　的教育专题，不仅能够满足教师的教学需要，还可以对学生进行思　想教育，拓宽学生的知识面，全面提高学生的素质。通过现代远程　教育资源，学生能快速地获取丰富的信息资料，有目的处理信息，　有利于培养学生的自主探索、创新意识，有利于学生开展主动的探　索型的学习活动。让学生利用现代信息技术去搜集信息、处理信　息，然后进行讨论、总结、交流。通过这种方式，学生既学到了知　识，又锻炼了搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及　交流与合作的能力，促进学生创新意识与实践能力的发展。　４．利用远程教育资源，作为学生解决问题的工具　如教学《圆的面积》时，运用远程媒体资源结合多媒体，首先　越多，拼插成的图形就越接近长方形。从而使学生能直观、形象、　具体地根据长方形面积公式，推导出圆面积的计算公式。让学生动　手操作，积极思维，从不同的角度、不同层次去探索，从而拓宽了　学生解决问题的思路，提高学生解决问题的能力。可见，现代化教　学手段的应用，为探究教学插上了翅膀，既提高了课堂教学效率，　又培养了小学生应用现代信息技术的能力。　二、利用远程教育资源在小学数学教学中应用注意的问题　１．深刻认识现代远程教育　在现实中，现代远程教育资源的应用出现了这样或那样的问　题。如讲求形式的多，注重实效的少；比赛中用得多，平时用得　少；网上下载的多，有效整合资源的少等等。这说明，我们尽管有　了比较先进的教育技术环境，但远没有发挥出它应有的作用。这既　有技术上的因素，也有操作上的原因，更与人们的认识密切相关。　笔者经过多年的教学实践与思考，认为对于现代远程教育的运用，　关键是要讲求整合策略，注重整合效果，充分利用现有资源和网络　环境，将现代远程教育有机地融合在课堂教学过程中，使教育技术　与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施措施等融合为一　体，以便更好地完成课程目标，提高学生获取信息、分析信息、加　工信息、交流信息、创新和利用信息的能力。　２．提高教师对现代远程教育设备的操作能力　我们尽管有了比较先进的现代远程教育设备，但远没有发挥　出它应有的作用。有很大一部分原因是我们教师对现代远程教育　设备的操作还不是很熟练。加强操作培训，实行培训一个熟练掌　握一个，争取人人能熟练掌握现代远程教育设备的使用。同时现　有的教育技术越来越体现人性化。应用者只需稍微培训就能在课　堂教学中应用现代远程教育资源。这充分说明了教育技术是一门　实践性很强的技术，需要我们在日常生活和职业生涯中充分应用　这门技术，从而感悟这些技术对我们的教学和生活的便利之处、有　益之处。　３．正确恰当地利用现代远程教育资源　远程教育环境下的数学教学，为学生更好地获得知识，提高能　力创造了条件，但并不是所有的课都适合于远程教育环境下学习，　要根据数学教学自身学科的特点，合理运用远程教育资源。教师要　结合本班学生具体的情况，对远教资源进行筛选和再加工，让学生　在有限的时间内获得最大的收获。教师在应用远程教育资源时，还　需要注意把主要精力放在提高学生的自主学习和自主领会能力上，　这样才能使学生学有所成。　总之，现代远程教育资源进入教育教学领域势不可挡，只有我　们迎头而上，不断探索、努力研究，才能跟上时代的步伐，教育教　学的改革才能深入发展，全面实施素质教育，全面提高学生综合素　质才能真正落到实处。　・３７３・