双减政策下小学二年级数学作业分层设计方案

方案

近期，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策。为了贯彻落实这一政策，提高教学质量，提升课后服务水平，各中小学开始实行课后延时服务，实现义务教育阶段学校“5+2”课后延时服务全覆盖，通过丰富多彩的课后服务，推进政策全面落地，为同学们开启新学期研究生活。

本学期，我校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进行研究和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中。同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天全少开展2小时。为了适应教育政策新要求，我们学校制订了各项细化制度，特别是在作业里有效落实“双减”政策。

我认为减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效，而作业分层设计就是非常好的一点。

首先，布置计算内容的作业。二年级学生已经具备一定的计算能力，但计算还是要大力加强。计算是研究数学非常重要的基本功，我们要从小夯实学生的计算能力，让学生有一个良好的数学基础，为日后高难度的数学研究打下良好的基础。在布置计算作业时，我们要采用多种方式，比如计算抢答，游戏“夺红旗”，“开火车”，“摘苹果”，“猴子捞月亮”，找错并改错等等。只有采用丰富多彩的方式，才能激发学生的热情，获得研究的快乐和成就，才能保证学生一如既往的研究劲头，有利于数学教学，有利于提高学生的数学素养。

其次，布置“说”的作业。现在教育提倡学生全面发展，其中“爱说”、“能说”、“巧说”是一项重要的能力。一年级学生正是研究的黄金时间，活泼好动爱说话，是人格养成的重要时间。我们教师要引导学生将自己的随意表达变成课堂上的会说、说好，获得课堂上的成就感，将课堂还给学生，做课堂的主人。二年级教学课上有很多能够动手的作业。研究时间时，可以让学生每人做一个钟表，不但能够加深对钟表的认识，还有利于学生的动手训练。课堂是学生的课党，教师只是一个引导者，我们要让学生多参与课堂，做课堂的主人。

布置作业是学生研究的重要环节。尽管学生能够理解和口头表达，但书面表达能力往往是他们的短板。因此，书面检测成为了考察学生研究成果的重要途径。我们需要在平时的作业中培养学生的书面表达能力，让他们能够在卷面上很好地表现自己的实力。

针对学生的具体情况，我们需要确定作业内容和作业量。对于基础差的学生，我们可以布置一些书写纯计算、简单解决问题的题，并及时布置小组合作类作业，以补充学生在简答方面的缺陷，并提高“小老师”在小组内的协作作用。同时，我们也应该适量布置提高类型的作业，以提高学生的思维能力。

对于中等水平的学生，我们需要在巩固计算的同时，通过作业检查学生对知识的深度使用技能的熟练程度。我们可以布置课时相关练，并要求学生能按时完成并能提出练中的问题探讨、解决。由于这类学生的思维能力居中，作业中可能会出现不会做或自己解决不了的问题。在这种情况下，我们应该允许学生留下遗留问题，并引导他们借助家长或同学的力量来探讨问题。