高校体育课程网络资源库建设相关问题分析

ＩＰＨＹＳＩＣＡＬ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ＞＞＞体育教育Ｉ　高校体育课程网络资源库建设相关问题分析　口刘晶（西安铁路职业技术学院体育部陕西西安７１００００）　摘要：在教育体制改革的背景下，进一步提高教学质量是高校现阶段的建校目标之一。而网络技术在教育领域中的应用，使得这个建校　目标的实现成为可能。当前正处于互联网时代，互联网连接着全世界，人们在互联网上分享各种资讯和信息，是建设网络资源库的物质　基础。在高校环境中，无论是老师还是学生都具有一定的知识储备，是建设网络资源库的技术保障。　关键词：高校体育课程网络资源库建设相关问题分析　进入２１世纪后，科技的进步，使得互联网络无论是在软件和　学习需要。对于学生而言，运功项目动作也不是在有限的课堂上就　硬件上都趋向成熟。趋向平民化，时至今日几乎人手一个或多个移　动终端，在门户网站浏览信息，在社交网站上互动，甚至在一些教　育网站上“淘客”，这让体育课程网络资源库的建设离我们并不遥　远。但由于受各方面因素的影响，在建设的过程中还是出现了一些　问题，相关问题论述如下。　１、高校体育课程网络资源库建设相关问题分析　１　网络资源库建设还处于初级阶段　国外最早出现了网络教学平台，如博客、播客、维克、移动播客　等，人们借助于移动终端、互联网共享教育资源，资源不断积累形　成网络资源库。对于体育课程，传统的教育理念比较注重实施层面　的体育教学，对课程、学生、师资力量的管理认识不够，不能统筹教　育资源进行合理运用。随着互联网技术的不断成熟和发展，其在教　育领域的应用越来越广泛，通过互联网技术，使得各教育组织密切　配合，不断地提高着教学的效率和效益，人们利用网路技术开始尝　试建设教育课程的网络资源库。而教育国际化进程的加快，国内外　高校为了扩大影响力，对网络课程的投入也持续增大。深刻影响了　体育课程的授课模式和组织形式，也进一步促进了教育体制的改　革。但相对于一些发达国家，我国的网络课程还相对较少，远远没　有达到建设体育课程网络资源库的要求，还处于起步阶段。　１．２、体育老师的网络技术有待加强　建立网络资源库的目的是利用其中教育资源更好地为教学服　务。尽管高校的体育老师大都接受过正规的高等教育，但应用网络　技术的能力并不强，尤其是视频编辑能力。体育教学不同于一般教　学。它是肢体动作的教学，所以经常会借助一些视频向学生演示体　育项目的标准动作。而网络资源库能提供丰富视听资源和图文资　源，体育老师若能熟练掌握视频编辑能力，制作视频课件，那么在　教学中将起到事半功倍的效果。具体流程如下：（１）老师录制学生　参加体育项目的视频，然后利用网络资源库的资源对录制好视频　进行整合和优化，直至完成教材视频的制作。（２）老师在课堂放映　教材视频。让学生以第三人的角度来观摩自己的动作，通过对比找　出自身需要改进和加强的地方。（３）老师引导学生参与教学效果的　反馈中，并对学生的动作进行指导。鼓励其进行强化训练，直至工　作合乎规范和要求。一方面，视频资源可以给学生视觉和听觉的双　重刺激，在视听刺激下，学生更容易掌握运动项目的动作要领。另　一方面，视频资源所传达的教育信息是传统的教学素材无法比拟　的，网络资源库可随着更新、增加，保障视频资源丰富、新颖，具有　操作性。但体育老师并不是全能的，利用网络技术编辑素材的能力　并不高，这也是网络资源库建设的阻力之一。　１．３、网络资源库的利用率较低　对于高校体育教师而言。由于学生较多、课程量较大，教学任　务是繁重的，老师很难在有限的教学课堂上照顾到每一个学生的　能学会掌握牢固的，需要课外不断地练习和摸索，才有这样才有可　能提高体育技能。正常情况下，学生利用网络资源库不仅能找到自　己所需的资料，还能借助于上面的论坛、留言栏与同学们就行交流　向老师求助，通过上传学习资料实现资源的共享，进一步扩大网络　资源库的储量。甚至能建立一个独立于课堂之外的学习角．在这里　老师、学生、管理员互动性十足，老师负责解答学生提出的问题，指　导学生训练，使其尽快掌握体育技能；学生可以及时反馈自己在训　练中遇到的问题，并能得到学生、老师的帮助；管理员负责对网络　资源库进行管理，对学生上传的资源进行分类和整合。剔除无用的　信息，方便其它同学使用。但笔者发现，尽管在校大学生无论是在　物质基础还是技术条件上都满足使用网络资源库的条件，但主动　访问校内网络资源库的学生并不多，导致网络资源库的利用率较　低，使得网络资源库迟迟达不到预期目标。在访问网络资源库．学　生受挫感强烈，几乎不会再次进行访问。导致出现这种情况的原因　是：网络资源库体育资源少、知识陈旧、体验差的问题．学生更愿意　借助于一些搜索引擎和视频网站进行训练，而不是学生构建的网　络资源库。　１．４　网络资源库的建设脱离实际需要　尽管网络资源库的建设正在稳步推进，内容更加的丰富、专　业，但在建设的过程由于种种原因往往会脱离实际的需要。盲目地　追求高大全，不符合具体的实际情况，无益于教育资源优化配置．　对学生遇到根本问题、细节问题关注不够。不重视学生尤其是体育　生的实际需要。学生是学习的主体．我们一切工作本应从学生出　发，致力于解决学生在学习中遇到的问题，这也是各高校建设网络　资源库的目的。不能解决学生的实际问题。脱离学生的具体需要．　网络资源库的建设不能谓之成功，也不可能成功。脱离实际需要将　进一步减低网络资源库的使用率，打击建设人员的积极性．影响校　方政策的制定，没有校方的支持和建设人员的努力，网络资源库的　建设也就将无从谈起。导致网络资源库的建设脱离实际需要因素　有多种，最主要的是教学理念落后和对网络技术的认识不够。教学　理念落后使得在建设网络资源库的过程中依旧采用传统的思维。　不重视学生需要，以老师教学为中心，学生处于一种被动的接受状　态，把网络资源库当成了继续向学生灌输理论知识的课堂，忽视实　际问题的应对和解答，使得大量理论性强应用性的资源充斥着整　个网络资源库。对网络技术的认识不够导致在建设网络资源库中　无法正确应对学生碎片式学习的需要，互联网的移动终端的普及　使得学生能随时随地学习知识，但要求知识简洁、直观，既要准确　又要能解决实际的问题，而过分强调理论是不合时宜的。　１．５、高校之间的合作不强　我国高校众多，教学资源丰富，比如老师的教学心得、教学策　略、教案、教学案例、研究成果以及学生的学习心得和笔记。但由于　文２０篱１年１月下　，，５嚣０　７７　　ｌＰＨＹＳＩＣＡＬ　ＥＤＵＣＡＴｌＯＮ＞＞＞体育教育Ｉ　试论高中体育课程的教学目标　口吕萍（静宁县界石铺中学甘肃静宁７４３４２１）　摘要：在高中体育教学过程中教学目标的设立对提高教学质量，促进学生健康成长有着重要意义。在高中新教学大纲中也对体育课程教　学目标的设立提出了全新要求。本文就结合当前高中体育教学目标设立的现存问题，探讨如何更好地设立体育教学目标，满足新大纲对　高中体育教学的要求，提高高中体育教学质量。　关键词：体育课程教学目标现存问题设立方式　为了进一步促进学生全面发展，高中体育教学也受到了越来　越多关注．在最新教学大纲中针对高中体育教学也制定了明确的　２、当前高中体育教学目标现存问题　虽然新大纲对于高中体育教学目标提出了全新要求，但是在　要求，特别是对教学目标问题。所以，教师在体育教学过程中必须　实际体育教学过程中针对体育目标设立问题仍然存在很多问题，　要重视教学目标的设立，明确学生成长需要。结合高中体育教学实　这就严重制约了高中体育教学的发展，主要体现在以下几个方面：　际设立科学合理的教学目标。但是在目前高中体育教学过程中仍　然存在教学目标设置不合理问题，本文就结合实际教学经验对这　一２．１、教学理论与实践存在差异　目前在高中体育教学过程中虽然相关的教学理论已经比较完　善，但是在实际教学过程中却存在理论与实际之间的差异，教师在　问题进行深入探讨。　１、高中教学新大纲规定的体育教学目标　设定教学目标时会选择依据相关理论，但是在实际教学过程中出　为了进一步促进高中体育教学的发展，高中教育新大纲也对　现的问题却与理论相违背．使得所设立的教学目标不符合实际体　此做出了全新要求．这标志着学校体育和体育教学进入了全新阶　育教学需要。另外，目前所制定的理论教学目标存在夸大的现象，　段。在大纲中针对体育教学目标问题提出了三方面的要求：　所制定的体育教学目标存在缺乏指向性问题，不具有基本的可操　１．１、要以锻炼学生身体。促进学生身心健康为主　作性，这也是影响高中体育教学目标实现的重要因素。所以，要想　在高中体育教学过程中所设立的教学目标必须要以提高学生　更好地设立高中体育教学目标，保证高中体育教学质量，就要全面　身体素质、生理机能以及基本运动能力为基础，重视学生身体和心　考虑高中体育教学实际，将理论与实践紧密结合，确保所设立的日　理的健康发展。　标能够满足实际教学需要。　１．２、在保证学生身体健康发展的前提下。也要重视学生体育　２．２、混淆体育教学目标的含义　理论的学习　体育教学目标与体育教学目的有着不同的含义，但是在目前　体育基础知识与技能学习是保证学生科学体育锻炼的重要基　高中体育教学过程中经常出现将两者混淆的现象，这就会严重影　础，所以在教学目标的设立时必须要兼顾体育理论教学。保证通过　响教学实践效果，使得体育教学出现混乱。由于没有明确体育教学　高中体育教学可以进一步增强学生体育意识，培养学生体育兴趣。　目标的含义．所以现在高中所指定的体育教学目标与小学初中所　１．３、明确体育教学目标，结合高中教学实际，在每节课和每个　设立的体育教学目标并没有明显差异，几乎覆盖了德智体美劳各　阶段都要制定完善的体育教学目标。合理规划学生体育学习　个方面．但是在课堂教学过程中并没有突出高中体育教学的具体　学的特色，不符合现代社会的实际发展需要。由于对体育教学目标　在教学目标设立时需要考虑高中生发展实际需要，设立多样　目标．所设定的目标并不具有时代特点，也没有体现出高中体育教　的体育教学目标．从而提高高中体育教学质量。　政府缺乏正确的引导，各校的之间的合作并不积极，导致大量高质　育改革的新方向。在高校的教学中，若能注重网络资源的应用，将　量的教学资源无法汇集到网络资源库中。此外，也存在教学水平较　能显著提升教学质量，也有利于教育资源的优化配置。而网络资源　高的高校不愿意与其它院校合作建立网络资源库。这样的高校大　库建立将实现教育资源系统化收集、加工、分类，对我国的教育事　多是名牌院校。是政府极力扶持对象。既不缺资金、物力，也不缺技　业的发展具有重要意义。通过对网络资源库建设问题分析，希望对　　术和政策支撑．他们更愿意建立一个相对独立、封闭的网络资源　大家相关问题的研究和探讨有所帮助。库，拒绝其它院校的参与。而彼此开展合作共同建设网络资源库的　高校，又由于各自的教学内容和研究方向既有重叠又不尽相同，在　缺乏充分合作的情况下，极容易造成教学资源的混乱，不利于教育　参考文献：　【１】杨玉霞。陕西高校体育课程网络资源库建设问题探讨【Ｊ】．陕　网络环境的构件，不利于提高教育资源的利用。对于体育课程而　西教育：高教版，２０１２，（９）．　言，教学资源主要包括体育教研论文、体育教育环境报告、辅助教　【２】史海现．高校体操类课程教学网络资源库的研制与开发【Ｊ】．　学手段、体育新闻、考核评估方法、体育统计数据、电子教材等，但　洛阳师范学院学报，２０１２，３１（１１）．　由于以上种种原因。这些宝贵教育资源很难通过系统的收集、分类　【３］５－波．高校思想政治教育课网络资源库的构建——以思想　和处理形成拥有丰富资源的网络资源库。缺乏合作，既造成了教育　政治教育课为例【Ｊ１．教育界，２０１３，【２１）．　资源的巨大浪费．也不利于网络资源库的建设。　【４】刘同冈，刘书进，鲍久圣等．ＭＥＭＳ技术概论双语课程教学网　２、结束语　总之，教育的国际化、网络化是时代发展的潮流，也是我国教　络资源库的设计【Ｊ】．教育教学论坛，２０１４　（２０）．　７８　罂　群