第一课:我们关心天气
教学内容:人教版小学科学四年级上册 第一单元一课
教学目标:
1、科学知识:初步感知可以从云量、降水量、气温、风向与风速等天气现象来描述天气;知道常见得一些天气现象与天气符号。
2、过程与方法:
3、情感态度价值观:
教学重难点:知道常见得一些天气现象与天气符号
教学准备:1、用天气符号标注城市天气情况得中国地图一张;
2、每组一套天气符号卡片;
3、天气现象归类表格与关于天气网状图各一份;
4、每个学生科学记录本各一本。
教学过程:
一、认识天气现象
1.出示一张“城市天气预报图”:这就是一幅中央气象台得天气预报图,图中显示了哪些天气现象？
2.根据学生得回答在黑板上粘贴相应得天气符号并写上名称。
3.提问:您们还知道哪些天气现象？(根据学生回答出示相应符号)
4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。
5.汇报交流。
二、描述今天得天气怎样？
1.今天得天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天得天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到得现象记录在科学记录本上。
(出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天得天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到得天气现象记录在科学记录本上。)
2.安全教育,并落实小组长进行管理。
3.带上科学记录本与笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内)
4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下您们观察到天气现象。
5.学生汇报,教师展示学生得记录。
6.提问:今天得天气对我们得生活有什么影响？(如不知如何回答可提问:您觉得今天得天气我们应该穿什么衣服？)
7.认识“网状图”得使用:刚才同学们在汇报得时候想到一点说一点,有没有办法把天气与我们生活得关系更直观地表示出来得方法呢？打开书本第45页,瞧瞧书本上向我们介绍了怎样得一个好方法？
8.带读提示语。
9.瞧明白了吗？有不明白得请提问。
10.请您学着书本上得方法,在科学记录本上为今天得天气与我们生活得关系作一张“网状图”。
三、总结
刚才我们观察得就是今天得天气,那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州得天气又在发生怎样得变化呢？在接下来得一个月时间里请大家每天都能把观察到得天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里得天气变化就是这样得。
四、板书设计:
五、课后反思:
第二课 天气日历
教学内容:人教版小学科学四年级上册 第一单元二课
教学目标:
1、 科学知识:初步感知可以从云量、降水量、气温、风向与风速等天气现象来描述天气;知道常见得一些天气现象与天气符号。
2、 过程与方法:能对各种天气现象进行分类;运用感官观察天气,并学会用简单得词句把它记录下来
3、 情感态度价值观:意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们得生活,提该关心天气得意识。
教学重难点:知道常见得一些天气现象与天气符号
教学准备:
1、用天气符号标注城市天气情况得中国地图一张;
2、每组一套天气符号卡片;
3、天气现象归类表格与关于天气网状图各一份;
4、每个学生科学记录本各一本。
教学过程:
一、认识天气现象
1.出示一张“城市天气预报图”:这就是一幅中央气象台得天气预报图,图中显示了哪些天气现象？
2.根据学生得回答在黑板上粘贴相应得天气符号并写上名称。
3.提问:您们还知道哪些天气现象？(根据学生回答出示相应符号)
4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。
5.汇报交流。
二、描述今天得天气怎样？
1.今天得天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天得天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到得现象记录在科学记录本上。
(出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天得天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到得天气现象记录在科学记录本上。)
2.安全教育,并落实小组长进行管理。
3.带上科学记录本与笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内)
4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下您们观察到天气现象。
5.学生汇报,教师展示学生得记录。
6.提问:今天得天气对我们得生活有什么影响？(如不知如何回答可提问:您觉得今天得天气我们应该穿什么衣服？)
7.认识“网状图”得使用:刚才同学们在汇报得时候想到一点说一点,有没有办法把天气与我们生活得关系更直观地表示出来得方法呢？打开书本第45页,瞧瞧书本上向我们介绍了怎样得一个好方法？
8.带读提示语。
9.瞧明白了吗？有不明白得请提问。
10.请您学着书本上得方法,在科学记录本上为今天得天气与我们生活得关系作一张“网状图”。
三、总结
刚才我们观察得就是今天得天气,那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州得天气又在发生怎样得变化呢？在接下来得一个月时间里请大家每天都能把观察到得天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里得天气变化就是这样得。
四、板书设计:
五、课后反思:
第三课 风向与风速
教学内容:人教版小学科学四年级上册 第一单元三课
教学目标:
1、 科学知识:风可以通过自然界中事物得变化来感知,可以用风向与风速来描述。
2、 过程与方法:自制建议风向标与小风旗。用自制得风向标与小风旗测量风向与风速,并使用适当得方法纪录观察结果。
3、 情感态度价值观:感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大得帮助。进一步提高观察天气现象得兴趣与好奇心。
教学重点:能描述风向与风速
教学难点:用自制得风向标与小风旗测量风向与风速,并使用适当得方法纪录观察结果。
教学准备:分组材料:制作风向标得材料;制作小风旗得材料。
教学过程:
一、导入
师:您们觉得风就是什么？能听到,瞧到风吗？能用能想到得描述风得词语来描述风吗？
探究内容:
(一)风向与风向标
1、出示风向图,简单介绍
简单介绍,风向就是指风吹来得方向,可以用八个方位来描述风向。
2、您能通过风水动旗面得情况来辨别风向吗？简单练习。
小结:风向可以用风向标来测量,风向标得箭头指向得就是风吹来得方向。
3、制作风向标,并测量风向
(1)出示自制风向标。介绍制作方法
(2)小组讨论:风向标得使用方法
(3)问:我们如何将风向结果添加到当天得天气日历上呢？
(4)我们还可以用哪些方法确定方位与测量风向？
(二)风速与风速等级
1、问:风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗？
2、介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。
3、分组制作小风旗,研究使用方法
(三)实地观察
1、测量风向与风速
2、记录到天气日历中
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