侗家儿童真快乐教案

侗家儿童真快乐教案

【篇一：《侗家儿童真快乐》教学设计】

《侗家儿童真快乐》教学设计

查罕扎布小学 丛美莲

教材版本：

河北少年儿童出版社义务教育课程标准实验教科书小学音乐四年级上册 教学设计题目：

第八单元第一课时《侗家儿童真快乐》

教学目标：

1、用活泼、欢快的情绪，和谐自然的声音演唱歌曲《侗家儿童真快乐》。

2、感受侗族儿童在民族大家庭的幸福和快乐，从而更加热爱民族音乐。 教学重点和难点：

引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。

能够用和谐自然的声音演唱歌曲的二声部。

教学手段：

多媒体、cai课件、钢琴等

教学过程：

（师生在《侗家儿童真快乐》的音乐声中走进教室）

一、导入新课

谈话导入：同学们，今天的音乐课老师为大家带来一首侗族儿童歌曲——《侗家儿童真快乐》

二、播放短片，走近侗族

谈话：侗族是个能歌善舞的民族。老师播放一个短片，让我们一起来了解侗族。（播放短片）

三、唱歌《侗家儿童真快乐》

1、初听歌曲，感受情绪。

侗家的风景和民俗真是独特啊，侗家小朋友的歌声也非常动听，听，他们唱着歌来了，边听边体会歌曲的情绪。

2、复听歌曲，闭目聆听。

听完这首歌，你的心情怎么样？

3、用“la”模唱旋律。（指导休止符和下滑音的唱法）

4、指导学生有感情地朗读歌词，读出心里的感受。

5、填词演唱。老师弹琴，学生跟着琴声有感情地演唱歌词。

6、歌曲处理

7、合唱部分教学

（1）、导入：（手指合唱部分）现在老师要和一名同学合作演唱这首歌曲，这名同学唱第一声部，老师唱第二声部，其他同学认真听赏、体会。

（2）、师生合唱。

（3）、对比两个声部的情绪和节奏。

（4）、教唱第二声部。

（5）、教师把学生分为两组，一组合范唱同学唱第一声部，另一组和老师范唱第二声部。（注意声音的和谐和统一）

8、教师指挥，学生用和谐、甜美的声音演唱歌曲。

四、小结：这节课我们通过学习这首合唱歌曲，体会到了各民族生活在祖国怀抱里的无比幸福的情感，让我们带着这种幸福的感觉、在这首欢快的歌曲声中走出教室吧！

【篇二：侗家儿童多快乐教学设计】

授课教师：太平地小学 汝永涛

教学年级：小学四年级

课 型：唱歌课

教学理念：

通过歌曲的学习，培养学生自主探究的精神，用各种形式表现演唱歌曲，让学生亲自实践体验音乐的美，大胆展示自我才能和思考，在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意识和合作精神。

教学目标：

1．通过学唱《侗家儿童多快乐》能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，指导学生用真挚的情感演唱歌曲。

2．能体会少数民族音乐的风格特点，掌握二声部，体验侗族大歌的魅力。

3．积极调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。 教材分析：

《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词

部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。

重点难点：歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲

教具准备：多媒体、打击乐器、电子琴等

教学过程：

一、导入课题

导言：同学们好！今天很高兴请到同学们来上音乐课，希望同学们能度过一段美好的音乐时光，为了感谢大家，老师今天给同学们带了礼物，想知道是什么吗？

1．欣赏两位同学的侗族服装表演。

设计意图：让同学初步了解侗族服饰、音乐，提高同学们的学习兴趣。

2．介绍侗族风土人情。（播放课件，在歌曲音乐的背景下展示侗族的服饰、歌舞以及风土人情等。）

3．学生谈对侗族的初步了解。

设计意图：通过看视频，让同学们了解侗族的风土人情，对侗族有一个初步的了解。

二、学习歌曲二声部

导言：同学们想不想去侗族山寨看看呢？侗族的小朋友能歌善舞，他们说了，要进入他们侗乡，要学会他们的罗也舞步才能进入，你们有没有信心学会罗也舞？

1．初步感受二声部。①出示第一声部和第二声部的节奏，轻轻拍出来二声部节奏。②将两个声部的节奏组合成二声部，要求学生和谐拍出二声部。

2．学唱二声部。

①出示二声部旋律，用哼鸣跟琴哼唱第一声部的旋律，唱准音准后加进歌词演唱。

②用“lu”跟琴哼唱第二声部的旋律，唱准音准以后，加进歌词演唱。 ③全班同学分成两个声部，进行合唱。（要求：轻声演唱，能听到对方同学的声音，同时能感受、表现出二声部和谐之美。演唱完之后请同学来讲讲演唱中出现的问题和不足，再进行修改。）

④对自己和同学的演唱做简单的评价。

3． 学习简单的舞蹈动作。（第一声部做晃手的动作；第二声部做踏脚摆手的动作。）

设计意图：演唱二声部，感受歌曲曲调浓郁的民族风格，解决歌曲的难点，同时让同学们初步了解侗族大歌的魅力。加入简单的律动，让同学们感受侗族舞蹈的风格，不同的动作区分二声部不同的音乐情绪。

三、整体学唱歌曲《侗家儿童多快乐》

导言：同学们的罗也舞跳得不错，现在我们可以走进山寨了，侗族的小朋友为了迎接我们，给我们演唱了一首动听的侗族歌曲，你们想听吗？

1． 完整的欣赏歌曲《侗家儿童多快乐》，视频滚动播放图片。

设计意图：初步聆听歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2．出示歌谱，第二次完整的欣赏歌曲。设问：说说歌曲的节拍、速度、情绪？

设计意图：通过欣赏更进一步了解歌曲的音乐风格，为后面学习歌曲做铺垫，同时掌握歌曲的一些基本知识。

3．再听歌曲，找出这首歌曲用了哪几个音？（用 1、2、3、5、6五个音写成，学生打手号唱一唱）

4．有节奏的朗读歌词，请同学说说歌词的哪一句给你留下深刻的印象？ 设计意图：对同学们进行思想品德教育，教育学生要做文明礼貌的孩子。

5．跟琴演唱歌词。（老师纠正演唱中不足的地方，指导学生轻声演唱，避免喊唱。）

6．跟伴奏，完整的演唱歌曲。

7．各种形式演唱歌曲。（师生接龙、一领众和、男女对唱等等）

设计意图：通过大家愉快的合作，体会不同的演唱形式带来不同的音乐感受，提高同学们的注意力，同时给别人一些合理的评价。

四、处理歌曲

1．力度处理。

导言：根据同学们自己的想法，对音乐进行力度上对比的处理，大家一起演唱，听听效果，看看歌曲是不是更加生动？

设计意图：通过这个环节，发挥同学们的想象，大胆的进行第二度创作，把歌曲表现得更加动听。

2． 情绪处理。

导言：下面请同学对歌曲的音色处理上进行讨论，哪里演唱连贯好听？哪里唱得跳跃好听？

设计意图：通过上一环节的表现，感受到力度变化可以把音乐表现得更加丰富多彩，调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。

五、舞蹈表现歌曲

导言：请同学们和侗族的小朋友一起跳起来吧！（老师教授同学们简单的动作，伴随着歌曲，围着凳子集体跳起来，把课堂推向高潮。）

设计意图：通过舞蹈的表演，把同学们的学习热情推向高潮，完美的表现歌曲。

六、教学拓展

课件展示“侗族大歌”在各种场合的表演，感受侗族大歌的魅力。

设计意图：感受我国民族音乐在世界上的影响力，激发学生的爱国情感。

【篇三：《侗家儿童多快乐》优秀教学设计】

《侗家儿童多快乐》教学设计教学理念：

通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。

教材分析：

《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、

三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。

教学目标： 知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。

方法与过程目标：请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。

情感态度与价值观目标：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。

教学重点：

引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的

基础上进行侗族歌舞的表演。

教学难点： 熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点

教学准备： 课件 钢琴 卡片

教学过程：

一、初步感受侗族音乐：

1、师：同学们，今天老师给你们带来一份礼物，一首动听的歌曲，我们一起来听听。（播放歌曲《侗家儿童多快乐》，让同学们初步感受歌曲，随着音乐做罗也舞的律动）。

2、师：同学们，刚才我们听到歌曲是一首少数民族歌曲，你们知道是哪个少数民族的吗？ 生：。。。。。

3、师：这是一首侗族歌曲，同学们，你们想不想了解侗族呢？？生：。。。。。。

[设计意图：直接聆听歌曲，初步让学生感受体验侗族音乐风格，同时学习简单的罗也舞，为后面的学习作好铺垫。]

二、风情体验，学习罗也舞。

（一）、播放视频，介绍侗族风情。

[设计意图：通过视频欣赏，了解侗族代表性建筑、风光、风俗等，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情。]

（二）、学习二声部合唱

1．师：同学们，通过看视频我们了解到侗族歌舞响誉世界，你们想不想亲自去侗族山寨看看呢？ 生：想！

2、师：侗族人民能歌擅舞，为了让我们很快入乡随俗，我们要先学会跳他们的罗也舞，首先我们来拍拍罗也舞的节奏。（出示课件：出示第二声部节奏）

3、请同学们口读手拍，均匀的拍出节奏，为后面的旋律学习做好铺垫。

4、出示二声部旋律：让同学们小声用“噜”哼唱旋律，（教师指出不足之处，提出用轻快

活泼的声音演唱。或者教师演唱两种情绪，让学生鉴别，用最合适的情绪演唱）。

5、让同学们再次哼唱二声部旋律两遍，在第二遍的时候，教师用琴弹出第一声部旋律，让同学们听出第一声部旋律，自然引出第一声部。

6、介绍二声部：要求我们演唱的时候，不但准确演唱自己的声部，同时还要能听出第一声部的旋律。声音要求：两个声部节奏统一，声音要求均衡，和谐而优美。

7、跟琴轻声用“噜”哼唱第一声部，（教师指出不足，加以修改）再次哼唱，（教师提出要求，用优美连贯的声音演唱）。

8、感受二声部：同学们演唱一个声部，教师演唱一个声部，让同学们第一次感受二声部。（请同学们对刚才的演唱进行简单的评价，我们还有哪些地方可以改进）。

9、演唱二声部：全班分成两部分，一个份同学跟伴奏演奏，一部分同学跟老师演唱，初次演唱二声部。

10、教师进行总结，加上情绪，完整演唱二声部。（第一声部，深情、悠扬；第二声部轻快、跳跃）

[设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。将歌曲学唱中的二声部节奏和旋律提练出来，巧设成学习“罗也舞”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情的同时，学习新知识的兴趣]

（三）、学习“罗也舞”基本动作

1、师：同学们，刚才我们唱会了罗也舞，我们还得继续加油，还要会跳罗也舞才能走进侗族山寨，你们有没有信心啊？生：有！

2、师：请大家起立，我们来学习罗也舞。（演唱第一声部的同学左右摇晃身体，两拍一次；演唱二声部的同学左右踏脚，一拍一次，双手两侧打开画圈。）

3、跟琴边唱边跳。

[设计意图：学习“罗也舞”，提高学生的学习兴趣，用动作区分二声部不同的音乐情绪，充分调动学生的各种感官学习、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的难点。]

三、欢歌笑语，共享快乐。

（一）、初步感受歌曲

1、师：同学们，我们来到了侗族鼓楼前面，侗族的小朋友为了迎接我们，给我们唱了一首动听的歌曲，一起来听听。（播放音乐《侗家儿童多快乐》）

[设计意图：初步聆听歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。]

2、欣赏完以后，请你说说音乐的情绪？生：情绪：欢快

3、请同学们再听一遍，说说歌曲表现了侗族小学朋友怎么样的生活？ 生：。。。

4、再听歌曲，找出这首歌曲用了哪几个音？用 1、2、3、5、6五个音写成（请同学们打手号唱一唱）

[设计意图：巩固五声音阶的知识。]

（二）、学习歌曲的前半段：（采用师生互动，集体歌舞的形式）

1、快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，老师也想来唱一唱，同学们想听吗？生：

2、师：侗族人民能歌善舞，有歌就有舞，老师演唱，想请同学们帮老师伴舞，可以吗?请学生起立跳舞。（动作要点：第一、二拍：双手摆臂划圈，同时提右脚踏步，左脚跟进，第

三、四拍拍手，头向右边倾斜，两边反复，方向相反，）

3、请同学们跟琴哼唱旋律。（教师纠正不正确的地方）

4、请同学们演唱歌词。（提出歌曲的情绪，并表现出来）

4、师生一起边跳边唱。

（三）、学习歌曲的后半段：（采用师生问答的方式学习）

1、教师把歌词变成问句，用歌曲的旋律问，学生用歌曲的歌词回答[设计意图：增加趣味性，减轻学习歌曲的难度]。

2、请同学们轻声唱一唱，觉得哪个地方演唱有困难的，大家指出来然后我们一起来解决。（提出休止符难唱，并解决）

3、重点解决歌词中解决休止符和最后结尾的难点。

4、完整演唱，注意身体要做直，吐字要清晰，咬字要准确。

（四）、学习歌曲第二段歌词：（采用师生接龙的方式）

1、师：为了减轻同学们的难度，第二段歌词老师跟同学们来合作，老师唱前半句，你们接后半句。

[设计意图：改变演唱方式，提高学习兴趣，同时增加趣味性，减轻学习歌曲的难度]。

2、完整的跟着琴演唱一遍。（请同学们自我评价，老师总结。）

3、侗家娃娃迫不及待的要和我们一起来演唱这首歌曲，那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧！

四、处理歌曲

1、力度处理

师：我们难得来到侗族山寨，让我们送一份礼物给侗族的小朋友做留恋吧，给侗族的小朋友变一个魔术好吗？现在你们就是魔术师，给歌曲撒一点魔术粉，一定有神奇的变化，老师想把一些句子处理强一些，一些句子处理得弱一些，大家唱一唱，看看有什么神奇的变化。 师：打开魔术包，看看送来什么魔术粉？（出示课件:出示一些音乐要素f、 p、连音、 跳音）

[设计意图：通过这个环节，发挥同学们的想象，大胆的进行第二度创作，把歌曲表现得更加动听。]