一、 教学内容：
教科书第32-33页 。 二、 教学目标： A)、科学知识目标：
知道平均分的含义。会将物体平均分。 通过动手操作方式，体验平均分的过程。 B)、能力目标：
通过课堂教学操作方式，培育学生的动手操作能力。 Ｃ）、情感目标：
鼓励学生积极探索规律，初步培育学生的分析、推理小说等方面的能力。 三、 教学重点：
晓得平均分的含义，可以将物体平均分。 四、 教学难点：
在分后一分的过程中，抽象化出来平均分的概念。 五、 教具准备： Ａ）、教师准备工作：
教学课件或挂图 8个桃子图片、数字卡片。 Ｂ）、学生准备工作： 圆片或小棒若干。 六、 教学过程： 教师活动 学生活动
一、 创设情境，引入新课。
师：同学们，老师晓得大家最快乐听到童话故事了，今天，雷老师就给大家谈个故事。 二、动手操作，探索新知。
师：在茂盛的`小森林里，住着许许多多的小动物。一天，猴妈妈从树上剥了许多又白又小的桃子，小猴子可以高兴了，同学们慢数数猴妈妈共剥了多少个桃子？（8个）两只小猴看见了这么多又白又小的桃子，嚼得直流口水，之争着弱着必须喝。同学们，如果你就是猴妈妈，你急于怎么分这8个桃子？
请同学用桌面上的桃子卡片代替桃子，分成2堆，看一看， 1． 王莎莎分后桃子，建议学生边分边说道。 指名把8个桃子平均分
问：谁存有相同分后法？为什么这样分后？ 师板书： 1 2 3 4 8 7 6 5 4
问：哪种方法最公平呢？为什么？ 板书：每份同样多
2．师问：你会用这种分法来分物品吗？我们就来试一试。 恳请同学们掏出6个木块分为2堆上，每堆几个？ 小结：
刚才同学们这种分后东西的方法，每份分给同样多，叫作平均分。 板书：
每份分给同样多=平均分 问：什么是平均分？ 练：
1．判断下面几种分物品的方法，是不是平均分。
（课件出具蝴蝶、小猫、星星图） 2． 猫分鱼和小狗分骨头。
恳请学生小组自由选择其一，用手中的小棒替代鱼或骨头分后一分。 分一分
①、小组合作分鱼：4只小猫必须分12条鱼，每只小猫必须抽到同样多，每只小猫必须抽到几条鱼？
②、小组合作分骨头：
15根骨头，平均值让给3只小狗，每只小狗分后至几根骨头？ 3． 师拿出14根铅笔，指名平均分进两个文具盒。 1、挂一挂。
学生根据老师的要求，同桌两人合作， 用卡片摆一摆，分一分。 ②汇报交流。
学生根据刚才的分法回答：一样多，同样多。 （同桌说道说道自己就是怎么分的，然后王莎莎提问） 多让几名学生说说自己对平均分的理解。 分后一分。
①、学生4人一组， 用学具实际分一分，然后进行全班交流，汇报。
②、学生小组合作，协助小狗分后骨头， 分完后，在小组间说一说，就是怎样分的？ 指名进行分一分，并说出每个文具盒里放了几枝铅笔。 三．课堂练习。
师：同学们分得真好，现在电脑博士要考考大家，你们愿意吗？ 1。课件出具书上练一练的五环旗和分后气球。
出示五环图，认识这个标志吗?用20个圆环可以拼成多少个五环呢？ 问：平均值每人分后至几个？还剩下几个？剩的1个为什么无法福兰县了？ 师：可见，平均分有时也会有剩余。
2。课件出具练一练的小蜜蜂桑叶。。
问：飞走了一半是多少只？16只蜜蜂飞去一半后，还剩多少只？
学生马上提问：就是奥运会的标志，然后尝试圈一圈，化解用20个圆环拆成五环。 三．拓展练习。（追卡游戏）
师：雷老师会用这12张小精灵卡玩玩个冲卡游戏，喜不喜欢？
师：这个游戏怎么玩呢？听老师把游戏规则说清楚，请同学们四人一组互相讨论这12张精灵卡可以怎么平均分？分对的这12张卡就暂归他们小组，那其他小组如果有不同的分法可以向他们挑战，挑战成功这些卡就归他们。想不想玩？ 四．总结。
你们学得开心吗？今天你学了什么知识？你有什么要提醒大家的？
师：刚才同学们真棒，不仅晓得了平均分，而且晓得我们周围存有许多平均分的科学知识。恳请大家睁大你的火眼金睛，在我们教室，在我们周围存有哪些属平均分。 小组讨论，然后反馈：
生1：我们组把12张精灵卡平均值分为2份，每份6张。 生2：我们组把12张精灵卡平均分成3份，每份4张。 生3：我们组把12张精灵卡平均值分为4份，每份3张。 生4：我们组把12张精灵卡平均分成5份，每份2张，还剩2张。 …… 板书设计： 分后桃子 1 2 3 4
8 每份分给同样多=平均分 7 6 5 4
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