德育工作的重要课题——道德情感培养

职业技术教育研究・２００６年第２期　德育工作　工作的重要课题　关键词：道德情感培养障碍排除　人们对于道德要求有了认识，并不一定就能真心实意地　按照这种要求去履行其应有的道德义务。这里有一个情感问　题，培养高尚而强烈的道德情感对于和谐人与人之间的关　系，创造良好的道德气氛，尤其足对于个人形成良好的道德　具有重要意义。在社会卡义市场经济条件下。加强埘学生道　德情感的培养，对于提高他们的道德素质，彤成良好的道德　品质显得尤其重要。　一、道德情感培养是对青少年思想品德教育的关键步骤　１．青少年的思想具有可塑性　肯少年是人生的黄金时期。　是长知识和世界观初步形成时期，他们的身心和思想都处在　迅速发展变化之巾，足从幼稚逐步过渡到成熟的重要阶段，　与此市Ｈ适应．他们的思想具有很大的可塑性　冈此，教师应　根据青少年的身心和思想特点，ＪＪｕ强青少年道德情感的培　养．以便为他们形成良好的道德品质打下基础。　２，当代青少年处于社会环境急剧变革之中。存家庭中，　青少年往往过着依赖性生活；在学校　，以升学为中心的教　育环境片面抓学牛智力培养；在社会上，拜金主义、利己主　义、贪污腐败等现象的存在比比皆是，这一切使许多青少年　的道德情感发生了严重扭『｝『Ｉ。　此，要使青少年形成良好的　道德品质，就必须加强道德情感的培养。　二、道德情感的培养是形成良好道德品质的重要环节　道德品质是一定社会或阶级的道德原则千¨规范存个人思　想和行动中自觉表现ｍ束的比较稳定和一贯的倾向。它是由　道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为几种　因素构成。人们的每一个道德行为都是自觉　４断和选择的产　物，是自觉意志调节的结果。　此，人们的迫德　质不是Ａ　发形成的，而是个人Ａ觉意志的高度凝结。人的自觉意志义　不是凭空出现的，而是建立住一定的道德情感基础之上的。　道德情感是人们根据一定的道德要求进行道德活动时所　产生的爱慕、憎恨、信任、同情等情绪态度。道德情感是人　们道德品质的内在　素，足激发道德行为的亘要内驱力，道　德情感…・旦彤成，就会税极地影响和调节人ｆ『Ｊ的道德行为。　实践证明，人们只有具备高尚而强烈的道德情感。才能彤成　坚定的道德信念，逐步形成优秀的道德品质。『大ｌ此，道德情　感是道德品质构成巾一个关键　素。要使青少年具有良好的　道德品质应在具备了一定道德认识基础上，加强道德情感的　培养。　道德情感培养　李晓梅　（朝阳市财经学校辽宁朝阳　１２２０００）　三、道德情感培养的重点是排除道德情感障碍　道德情感障碍是人们的道德情感活动规律受到破坏时，　个体根据一定的道德要求进行道德活动时所产生的情绪态度　紊乱。道德情感障碍必然导致一个人的道德意识、道德信念　及道德行为异常，表现为道德情感低落，刘　人漠小关心，正　义感、贵任感、良心感、荣誉感的倒错。　由于道德情感与客观环境、道德教育、道德修养有着密　切的联系，凶此，帮助学生调适道德情感障碍，培养良好、　高尚的道德情感，就席注意为他们创造一个良好的客观环　境，充分利用道德教育的各种形式．如家庭熏陶、榜样的示　范、感人的文艺作品等，在此基础上培养他们高度的主动　性、自觉性，把增进道德情感看成一种强烈的，人格完善的　需要。　四、道德情感培养的重要内容是正义感、义务感、良知　感、荣誉感　１．正义感。它是以甲等为ｆｊ｛＿『提。用公正合理的态度来对　待人，来处理人与人之间关系住个人意识中的反映。富有正　义感是肄有正直高尚品质的表现。培养青少年正义感是道德　情感培养的主要内容之一，是形成良好道德品质的前提条　件．是道德教育不ｎ『缺少的环节　２．义务感。它是人们存履行自己的道德责任过程中产生　的内心体验和情感，它是道德行为的　发点之一，足激励人　们行动起来以实现一定道德目的的内在原　。一个具有强烈　道德义务感责任心的人，就能够自觉履行社会义务。培养青　少年强烈的义务感是道德情感培养的主要任务。　３．良知感。良知是人对Ａ己行为的道德责任感和对自己　行为的道德评价能力．．良知感在人们选择和捌整个人行为巾　有着重大的作用，以至于能成为人们思想和情操的重要精神　支柱。　４．荣誉感。它是人们的自尊、自爱等自赏性的心理形式，　对自身…于道德责任感履行某种义务的社会价值所做ｍ的肯　定判断，以及昕表达的欣慰态度和尊严感。荣誉感是促进个　人为丰十会，为他人　更大义务的动力。培养青少年的荣誉感　是道德情感培养不可缺少的组成部分。　总之，ＪＪ『１强青少年道德情感的培养，屉学校德育１＝作的　一个檄重要的课题。它对于提高青少年的道德素质，形成良　好道德品质有着非常重要的作川。　责任编辑：王晓卉