物质的变化教学设计

《物质的变化和性质》教学设计

教师：郭婷

1.1 物质的变化和性质

一、教学目标 【知识与技能】

1. 认识物理变化、化学变化的基本特征。

2. 了解物理变化和化学变化的联系和区别。

【过程与方法】

1. 初步学会判断物理变化和化学变化的方法。

2. 体验对各种观察的体验过程。

【情感态度与价值观】

1. 通过实验，增加学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙。

2. 认识观察和思考是学习化学的重要环节。

二、教学重、难点

重点：物理变化和化学变化的基本特征及其判断方法。

难点：物理变化和化学变化的联系和区别。

三、教学过程

【导入】讲述“白纸血印”的故事，激发学生的兴趣。

同学们一定迫切想知道在张白纸上到底发生了什么变化，好吧，这节课就让我们从“物质的变化和性质”开始，来学习这门生动而又与生活联密切联系的化学课吧！

【板书】一、物质的变化 【演示并板书】 1) 玻璃摔碎

2) 白纸撕碎

3) 粉笔折断

4) 水凝固成冰

【提问】同学们发现这几个变化过程有什么共同特点？ 【板书】1. 物理变化

定义：没有其他物质生成的变化。

特征：没有新物质生成。

【提问】请同学们举出一些物理变化的例子。 【点评、提问】同学们是怎样判断的呢？

【讲解并板书】判断方法：考察变化中是否有新物质生成，如果没有，就是物理变化。

例如，物质的破碎、扩散、蒸发、凝固等一般都是物理变化。

【演示、提问】演示火柴的燃烧，让学生比较燃烧前后的火柴有什么不同。 【讲解】像火柴燃烧这样，生成了其他物质的变化叫做化学变化。 【板书】2. 化学变化

1) 火柴燃烧

【演示并板书】

2) 向氢氧化钠溶液中加入酚酞。

3) 向氢氧化钠溶液中加入蓝色硫酸铜溶液。

4) 向石灰石中加入稀盐酸

【提问】观察一下这几个变化的共同特点？ 【板书】定义：生成了其他物质的变化。

特征：有新物质生成。

判断方法：考察变化中是否有新物质生成，如果有，就是化学变化。化学变化一般伴随有发光放热、颜色改变、生成气体或沉淀等现象。

【讲解】这节课我们学习了物理变化和化学变化，从刚才的实验可以看出来，在化学

变化中，物质的形状、颜色、状态等也发生了变化，所以说，化学变化中一定会发生物理变化。这就是物理变化和化学变化的关系。

【板书】3. 物理变化和化学变化的关系

化学变化中一定发生物理变化。

【演示、讲解】蜡烛的燃烧。

点燃蜡烛时，石蜡受热先熔化成液态的石蜡油，这个过程是物理变化。液态的石蜡油被吸到灯芯伤后就开始燃烧，生成水蒸气和二氧化碳，这是化学变化。所以说化学变化中一定包含着物理变化。

【小结】 【作业】 四、本节收获 五、反馈练习 六、课后反思