（鄂教版）五年级科学下册教案
7.植物的繁殖
教学目标：
知识与技能：
1.认识几种常见植物。
2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。 3.知道科学调查的基本方法和手段。
过程与方法：
在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。
情感态度与价值观：
培养学生科学调查观。
教学重点：
实施科学调查活动，认识几种常见植物繁殖方式。
教学难点：
逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。
教学准备：
联系苗圃做好参观工作等。
教学过程： 第一课时
本课时是调查活动的起始课，学生将在该课时中观察苗圃中的植物幼苗，并生成科学调查的具体目标。
一、组织学生参观苗圃，观察植物幼苗种类。
组织学生参观时提出：你看到了多少种不同的植物幼苗？ 二、提出解决问题的方法，初步生成调查目标。 参观完后组织学生进行交流，谈自己的发现和感受。
教师：你们在苗圃看到的植物幼苗多吗？一共有多少种不同的植物幼苗？这么多的植物幼苗是怎么繁殖出来的？ 学生1：由种子繁育出来的。 学生2：人工技术培育的。 学生3：用根繁殖的。 …
教师：刚才大家说的这些方法，哪种是对的呢？怎样才知道呢？ 学生1：问有经验的园艺工。 学生2：查书或上网查。
教师：要知道那种是对的，看来最简单有效的方法就是进行一次调查活动。 三、制定科学调查计划，完成人员分工。
教师：我们调查活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”在调查之前，你准备采取哪些简单可行的方法？ 学生交流确定。
教师：刚才大家确定了调查方法，现在该考虑一下怎样开展活动？我们该怎样分工效率才比较高呢？并制定好分工表。
小组交流，然后熟悉调查表格。或者自己制定调查表。 四、开展调查活动。
调查活动时间长，可以放在课后进行，并完成相关记录。
第二课时
一、导入课题
教师：前一节课我们搞了一次植物怎样繁殖的调查。那么植物是怎样进行繁殖的? （请学生回答）
二、汇报调查情况，探索研究。 1.植物的种子繁殖。
(1)教师出示种子发芽、开花结果的过程图，引导学生
说说种子是怎样长成新植物的，然后引出种子繁殖的概念。 (2)可让学生举例说明种子繁殖的过程。
(3)让学生说说植物除了种子繁殖外，还有什么其他繁殖方法。在学生讨论的基础上，引导学生得出：植物利用根、茎等营养器官进行繁殖的方法称为营养繁殖。
2.植物用茎进行繁殖。
(1)教师出示大蒜、水仙花或洋葱等鳞茎，让学生观察鳞片里的芽。引导学生认识鳞茎里的芽会慢慢长大，长成新的植物。然后引导学生认识马铃薯、姜等块茎也能从块茎的芽眼里长出新芽来。 (2)请学生看课文中甘蔗繁殖的插图，了解还有一些植物可以将茎埋在地下，使茎上的芽萌发出新的植物。
(3)通过提问：植物的茎还有什么作用?引导学生复习茎的知识，重温茎扦插的具体过程，然后引导学生认识这种繁殖方式称为茎的扦插。
(4)让学生说说有哪些植物是通过茎扦插来进行繁殖的。然后教师介绍几种常用茎来进行扦插的植物，如葡萄、石榴、杨柳等。 3.植物用根进行繁殖。
(1)教师出示番薯的块根和已出芽的番薯块根，让学生观察块根上的芽眼和幼芽，引导学生认识一些植物块根上的芽能长成新的植物。
(2)教师提问：冬天一些小草都枯黄了，到了春天又会发出新芽，你知道这些芽是从什么地方发出来的吗?引导学生认识许多杂草在春天会从它的地下根或地下茎上发出新芽，长成新的植物。
(3)让学生讨论古诗“野火烧不尽，春风吹又生”的生物学原理。 4．调查周围用营养体进行繁殖的植物。
可让学生说说周围有哪些植物是用营养体繁殖的。教师还可带领学生
到校园里走走，调查校园里哪些植物是用营养体繁殖的。 5.做一个营养繁殖的实验。
指导学生做观察鳞茎繁殖的活动或茎扦插的实验。教师可将大蒜、洋葱等浸在水里，让学生观察这些鳞茎是怎样发芽、长大的，或者用葡萄枝、柳枝等做茎扦插实验。 板书设计： 7.植物的繁殖
种子 茎--扦插、嫁接 根--繁殖 用营养体繁殖
作业设计：
一、填空 1.（ ）可以用种子繁殖，但通常是用茎繁殖。（ ）可以用根繁殖；（ ）可以用茎繁殖。 二、简答
你知道植物有哪些繁殖方式？
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