浅议新时期大学生入党积极分子的培养与教育

浅议新时期大学生入党积极分子的培养与教育

作者：刘莉，尚娟芳

来源：《教育教学论坛》2013年第39期

摘要：文章分析了新时期大学生入党积极分子的培养和教育过程中所存在的问题，结合学校实际，提出了一些入党积极分子培养和教育的措施。 关键词：入党积极分子；学生党员；高校；培养；教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）39-0259-02

近几年来，随着大学生入党热情的不断高涨，学生向党组织递交入党申请书的人数也越来越多，如何对这些入党积极分子进行正确的引导，加强对他们的教育、培养，提高他们的素质与修养，尽快地使他们中的一些优秀学生加入到党组织中来，是摆在我们每一位党务工作者面前的一个重要课题，下面结合我校实际情况探讨一下入党积极分子的培养与教育途径。 一、大学生入党积极分子培养与教育过程中存在的问题

当前入党积极分子培养教育和党员发展工作中存在着一些问题，如果处理不当，就会影响党员发展的数量与质量。

1.学生党员发展不平衡。在发展党员的过程中，只注重在高年级大学生中发展党员，而忽视了在大学低年级中发展党员，这样势必会影响低年级学生的入党热情，认为在低年级学生中入党是一种可望而不可及的事情，放松了对自己的严格要求，缺乏积极向上的动力；而集中在高年级发展党员也有诸多弊端，高年级学生党员忙于考研、找工作、实习等，对低年级的学弟、学妹的关心较少，思想交流也就更少，因此党员的先锋模范作用发挥得不明显，带头作用也不突出。

2.入党动机考查工作不够细致。入党动机体现个人的人生观、价值观，也直接关系到党员质量，所以在大学生中发展党员，考查大学生的入党动机是保证我党先进性和纯洁性，增强战斗力的一项基础性的工作。在大学生中发展学生党员，往往只注重学习成绩，是否担任班干部或学生会干部，只注重当前的考查，对入党后是否还保持饱满的工作热情考查不够。由于对于入党积极分子入党动机考查工作不够细致，就难以做到严把入口关，以致有些入党动机不端正的学生进入了党组织，出现了入党前革命化，入党后群众化的现象。具体表现在这些学生入党前学习努力，工作主动，关心集体，团结同志，尊敬老师；入党后这种积极性逐渐消失，出现学习成绩下降，工作责任心不够，更有甚者会出现违纪、违法的事情，在学生中造成了极坏的影响。

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3.对党员标准把握不准确。在发展学生党员过程中，往往只考查学习成绩、工作能力等方面，而对学生的政治思想素质、工作态度等方面考查不够。在学生党员标准量化考核指标方面，也存在着一些误区，如要求学生党员必须英语通过六级，成绩必须是班级前三名，还要担任班干部或学生会的主要干部等等。如何正确运用发展学生党员的标准，去吸收一些进步的青年学生到党员队伍中来，是一个值得我们深思的问题。

4.教育形式单调。在党性教育内容方面，内容单调，没有及时将党的一系列新理论补充到课堂讲授中，讲授的内容与实际社会和生活相脱节；在教学方式上，仍然采用说教式的方式，缺乏新思路、新举措，不符合理论联系实际、实事求是的科学思想，缺乏开拓进取、与时俱进的精神，导致教学效果差，甚至产生抵触情绪，收效甚微[1-3]。 二、大学生入党积极分子的培养与教育措施

1.端正学生入党动机。端正学生的入党动机，是大学生入党积极分子培养与教育的关键措施。我们从提高学生的思想觉悟、树立正确的世界观与人生观入手，在新生入学开始，我们结合学生入学教育、新生军训、班会、大学生文化艺术节、党课、就业指导课等一系列的教育途径，对全体学生进行正确的世界观与人生观教育，让学生牢固树立全心全意为人民服务的思想，入党不是为了满足个人的虚荣心；不是为了捞取政治资本，将来找一份好的工作；更不是为了升官发财、光宗耀祖。而是为了实现人类的崇高理想共产主义这一伟大的目标而奋斗终身。

2.加强党性教育。在学生入党积极分子培养过程中，我们结合党的一系列新理论、新方针、新政策，通过马列主义基本原理、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的系统学习，结合学习如感动中国的人物、五四青年奖章获得者的典型事迹，对学生进行系统的党性教育。同时积极开展大学生社会实践活动，每年选派一部分入党积极分子到工厂、社区、农村开展社会实践，一方面给他们提供一个服务社会的平台，在实践中锻练他们的工作能力，另一方面提高他们的思想觉悟，逐步培养大学生入党积极分子的先进性。

3.加强综合素质培养。大学生党员要发挥先锋模范作用，综合素质的培养是十分重要的。因此我们主要做了以下几方面的工作，一是通过举办讲座、学习编写的《学习资料》，加强学生的政治理论学习，使他们初步掌握马列主义基本原理，用科学的世界观和方法论去认识世界；二是加强学生的自律教育，大学生入党积极分子除了要约束自己的言行外，还要在平常的学习、操行中起到监督和带头作用；三是加强学生的业务水平的培养，挑选一些学习成绩比较好的学生，让他们参加老师的科研项目，在老师的指导下撰写论文，并在国内外公开发行的学术期刊上发表；四是鼓励大学生积极参加如演讲、辩论、义务劳动等社会活动，在活动中不断提高他们的综合素质。

4.实施入党积极分子综合考核制度。我们在入党积极分子的教育和培养过程中，注重考查以下几个方面：一是考查对马列主义基本原理的学习态度；二是考查工作能力；三是考查工作态度；四是考查对待批评与自我批评的态度；五是考查能否承受挫折和失败的能力；六是考查

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组织纪律性。最后我们还把对积极分子平常表现的考查和关键时刻表现的考查相结合，一个人只有入党动机端正，在关键时刻才能经受住考验，才能够在关键时刻挺身而出，如果入党动机不端正，在关键时刻就会当逃兵。因此考查一名入党积极分子入党动机是否端正，不仅要看平时的表现，更重要的是看关键时刻的表现[4-6]。

在近几年的入党积极分子的培训实践过程中，严格培训制度，严肃考试纪律，对入党积极分子做到党校教育和经常教育相结合，提高党性觉悟和发挥先锋模范作用相结合，本着成熟一个发展一个的原则，保证我们发展的大学生党员真正成为一名政治合格的共产党员。 参考文献：

[1]龚建林.浅谈高校大学生入党积极分子的培养与教育[J].广东工业大学学报（社科版），2003，（6）：12-15.

[2]吕刚.关于大学生入党积极分子培养的思考[J].煤炭技术，2007，（9）：51-52. [3]潘文利.高校入党积极分子培养长效机制初探[J].党史文苑，2100，（11）：52-53. [4]黄斐斐.新时期下对高校大学生入党积极分子培养教育的思考[J].佳木斯教育学院学报，2009，（3）：24-25.

[5]宁锦歌，郭金峰，郝丽琴，等.新时期大学生入党积极分子培养方法与途径研究[J].党史博采，2010，（10）：23-26.

[6]黄河，傅箐林.用科学理论引领入党积极分子[J].新长征，2007，（6）：19-21.