基于现代学徒制的高职物流管理专业校企合作模式探析

养出更多创新型、应用型的物流人才，以学生为根本，以市场为导向，改变教学形式，将教学与实践进行有机结合。关键词：现代学徒制；高职;物流管理专业;校企合作模式中图分类号：G712 文献标志码：B 文章编号：1674 -8646(2019)13 -0042 -02Analysis of schooUedterdnse cooperation model of logistics management major

nningiervocatnonaeeducatnonbatedonmodernapprentncetinptyttemYANG Qing, CHEN Zhi-ping, YUAN Bing-bin(Harbin Vocational and Technical Colleye, Harbin 150080 , China)Abstract: This paper introduces the current situation of school-enterpmse cooperation in logistWs management mavr of

higher vocational colleyes. It puts fomard some reform measures for the training of logistWs management professionals in higher vocational colleyes based on modem apprenticeshif system, such as responding positively to national policies, perfecting relevant poVcias, and raising the implementation of modem apprenticeshif system to tUSeyal level, so as to gain the attention of both schools and entemmses, clamfying the teaching objectives of modem apprenticeship system and

cultivating more innovative and applied logistics talent, student as the basis. Taking the market as the guifanco, it needs to change the teaching forni, and combine teaching with practice oiranicaay.Key words : Modem apprenticeship ； Higher vecational education ； Logistici management mavr; School-enUmmse co­

operation mode1引言高职院校物流专业的教学方法和教学手段过于传

代学徒 的 , 知 与 技能合是现代学徒制的基本思想，培养学生的实践技能是

现代学徒制的基本目标［3］。物流是解决时间和空间

统,无法满足物流行业的发展需求和高职教育的发展 需求⑴，提高物流人才的理论知识和实践技能已成为 物流专业发展的当务之急。2014年，教育部提出尝试

障碍的重要方式,现代物流可以通过互联网对物流信 息进行科学而有效的管理。通过深化校企合作和产教融合等方式来培养出具有创

2物流管理专业的校企合作现状2.1校企合作过于形式化是 代学徒 的重要 , 做 学

与企业信息资源共享。尽管国家陆续出台了各项政策

新能力的高级技术人才,即现代学徒制。将现代学徒 制应用到物流管理专业中能够提高物流人才的专业素

质。现代学徒制能实现课程内容与职业标准的对接、 教学过程与生产过程的对接，真正做到了工学交替、知

促进校企合作，但学校与企业并没有将校企合作落到 实处,学校没有和优秀的物流企业进行对接，物流企业

行合一，是一种工学结合的人才培养模式［2］'学校与企业深度合作、教师与师傅联合授课，这是忽略了与校方的合作'很多学校名义上是在进行校企

合作，但实际上是让学生自行解决去企业实习的问题'

物流包括运输、储存、装卸、搬运、包装、流通、加

收稿日期：2019 -05 -18工、配送和信息处理几大环节,是一个实践性很强的专 业⑷。即使学校找到了较好的合作企业，学生也只是

本文为黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度 重点课题高职物流专业“现代学徒制”实践与研究阶 段性研究成果(GZB1317009)在企业中充当廉价劳动力，从事机械性的搬运工作,无

作者简介:杨清(1981 -),女，硕士研究生，讲师。42法接触到真正的物流技术。学生既要在学校学习，又

要去企业实践，既无法安心学习基础理论，又不能全面 生的实践进行指导和监督。这些学生就相当于该企业

掌握知识技能。2.2受传统观念影响较大的“后备员工”，具有双重身份，既是学生，又是学徒。 在学习期间，企业要全程参与课程设置、学生管理、教 学实训、顶岗实习等环节。企业应选派具有丰富实践

现代学徒制是在当今社会对人才需求日益提高的

大环境中应运而生的。但受传统观念影响，人们对现 代学徒制的呼声并不高。甚至认为现代学徒制是无稽 之谈，这种“学而优则仕”的观念在很大程度上制约了

经验的管理人员及高技能人才担任该学徒制班级的专

业课程教师和实习指导教师，以培养出企业所需的专 业物流人才,提高学生的竞争力。3.4合理安排教学内容第一学期、第二学期主要在校内学习物流专业的

现代学徒制的发展，致使基于现代学徒制的物流专业 的学生资源较为匮乏。32-教师与师傅对接困难课，要 的课程教学 ， 业的教学现代学徒制中，教师和师傅是必不可少的角色，他 为辅。第三学期、第四学期在学校和物流企业之间进

们承担着教导学生的重要责任。德国的现代学徒制是

将理论知识与实践经验进行结合，实现了教师与师傅 的顺利对接。但我国的教育观念是以课本为先，教师

由于长时间从事教学而导致实践技能不够，只是一味 地照本宣科，无法与实际相结合。师傅则由于长时间 进行实践锻炼而导致理论水平不够，缺乏正确教导学

生的经验。同时，理论水平与实践能力均较高的人才 通常会被企业锁定在自身工作岗位上,并不会被指派

去完成教导学生的工作,这样就导致教师与师傅无法 正常对接，理论与实践无法接轨,从而限制了物流专业 人才的发展。3基于现代学徒制的高职物流管理专业人

才培养的改革措施3.1积极响应国家政策虽然国家制定了促进现代学徒制发展的一系列政

策，但只是起到了鼓励作用,并不具备约束功能。可以

对有关政策进行完善，将现代学徒制的实行上升到法 律层面，以获得校企双方的重视，使他们能够重视问

题、发现问题、探究问题、解决问题。同时，要将校企合 作落实到行动上，不能敷衍了事,以保证现代学徒制的 顺利实施。3.2明确现代学徒制的教学目标现代学徒制主要研究“培养什么样的人才”、“如 何培养人才”，以培养创新型、应用型人才为最终目

标。要以学生为根本，必须保证在不妨碍学生发展的 前提下将理论教学与实践相结合。3.3以订单培养为核心展开校企合作学校可以设置一个“现代学徒制试点班”，让学生 与企业签订一份学徒合同，由企业指派一名师傅对学

行工学交替，在学校学习物流管理专业的核心课程,在

企业进行岗位实习，课程教学由校企双方合作进行。 第五学期、第六学期在物流企业进行专门的职业培训, 由企业讲师为学生讲授企业文化、企业战略等相关理

论知识，并进行顶岗实习。3.5将教学与实践接轨第一， 课程设 ， 职 专业课程应市场为导向，要对不同岗位所需的专业知识、职业素

质、技术能力进行深入研究，减少一些不必要的理论, 要将课本知识集中于更精炼、更专业的层次上。第二,

改变教学形式。教师要保证教学形式的多样化，可以 建立多样化实训平台，调动学生的积极性、创造性，以

达到在实践中教学的目的。第三，选择高层次的物流

管理技术人员进行培训,提高其教学能力，并安排教师 到企业一线进行实践，将教学与实践进行有机结合。4代学徒 是培养 型、应 型 人 必

可少的模式,在这种模式下，学生可以在第一时间接触 到生产链，达到了在学习中实践、在实践中学习的

目的。参考文献：[1:何岩松，姜湄.高职院校物流管理专业的教学方法与教学手段改革

实践)J].中国市场,2016,(19) &161 -163.[2] 杨清.职业教育校企共同育人模式研究)J].哈尔滨职业技术学院

学报,2019,(01):18-19.[3] 于永芳.以可持续发展为导向的高职院校物流专业综合实训课程

改革研究)J] •智库时代,2018 ,13(25) ：54 -55.[4] 林丽敏.现代学徒制人才培养模式下高职会计专业教学改革探索[J].产业与科技论坛,2018 ,(03) ： 128 -129.43