城关中心校
学校管理期中督查情况通报
12月1日、2日，城关中心校组织力量，对镇所属中小学进行了一次全面的常规工作督查。此次督查采取翻阅资料台账、随堂听课、个别谈话、实地察看、抽查学生等方式进行，着重了解一段时间来各校的德育管理、安全卫生、教学常规、校园文化等工作的开展情况，对存在的问题下发了整改通知书。现将情况通报如下：
一、安全与卫生工作
中心小学、侨联、黄湖、桥东、城兴都建立了安全领导小组，制订并下发了安全管理和督查制度，由校长挂帅，建立了值班员、责任教师制度，学校与值班员、责任教师签订了责任状。特别是中心小学和侨联学校，班主任还与学生签订了责任状，中心小学在与学生签订的责任状上对学生明确提出了8点安全要求，安全工作的根扎到了最基层。南街和农科建立了安全领导小组，人员有明确的分工。这样，既建立了安全网络，明确了安全职责，又细化了安全的内容，强化了安全意识。
各校安全督查神经紧绷、常抓不懈。中心小学长期以来一直坚持校委挂牌值日，值日人员全天候、全方位督管到位。侨联学校在课间休息、早自习之前、晚自习之后的时间，都分区域安排了专人负责安全督查，教师挂牌值日，情况记载详细，处置及时，反馈讲评到位。该校为了保证安全，学生就餐时不允许带筷子、叉子等用具，可见安全事项想得细、抓得实。桥东、城兴、黄湖等校每天都安排专人对校园设施、学生活动、学生进校离校等进行安全排查，记载资料齐全。中心小学、侨联学校对楼梯进行了
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上下楼分区设置，并在醒目的地方张贴了警示标语。桥东学校在大课间活动时，学生列队进出场，有秩序地上下楼，杜绝了楼道内拥挤无序的现象。南街小学本着对自己负责、对学生负责、对学生家长负责的态度，对校园内进行了全面的安全隐患排查，改进了住宿、就餐、活动设施，学生活动时也安排有专人看管。农科对原来过矮的栏干进行了加高加固，食堂也由原来的危房搬进了楼房。
七所学校都建立了突发事故应急处理预案，都设立了安全教育宣传栏。黄湖设立了四块安全知识专栏，中心小学、桥东、侨联、城兴等各校也都利用黑板报、主题班会、知识讲座、征文、知识竞赛等形式开展安全教育。
各校的商店、食堂管理更趋规范：一是从业人员体检、审核制度化，健康证、上岗证等证齐全；二是经营所需的卫生许可证、食品合格证、经营许可证等证照齐全；三是大宗食品、重要食品都是从经职能部门检验、审核合格后的商家那里采购，进货渠道、程序更规范、合法、安全，并且存档了相关证件的复印件等资料，把关严格。各校均建立了较为规范的进货台账。
各校的食品安全意识都有所加强，制度较以前更加完善，制度更具有针对性。如侨联学校后勤管理制度全面，职责划分细，责任界限明确，层层签订责任状。一句话，后勤方面出现的问题，都可以照章追人、照章问责。中心、桥东、黄湖、城兴、南街等校按不同岗位，与管理人员、从业人员均签订了责任状；侨联、桥东还与供货方签订了质量保证合同书，从程序、法律角度确保食品卫生安全。
各校本着关心师生、以人为本的理念，饭菜的质量有所提高，服务的
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意识有所加强。
这方面的工作，学校台账最规范、最齐全的是中心小学；开餐的品种多、油水重，饭菜质量好、师生满意度高的是中心小学和桥东小学；后勤制度最全面、最细致，管理最到位的是侨联学校；商店、食堂最卫生、货物摆放最规范的是黄湖小学。
存在的问题和整改建议：
1、安全工作在部分学校还没有得到足够的重视，有的没有签订责任状，有的虽然有组织有制度，但还只是在纸上下功夫。
建议：工作面要下到学生身边，要全员发动，要在“预”字、“防”字上下深功夫，“预”就是要预见，要想得全、想得细，像下棋一样多想几步；“防”就是要教育到位、监管到位、措施到位。
2、各种预案还都停留在纸上，没有进入到操作的层面。
建议：一要宣传到位，二要让有关责任人员明确自己的位置和职责，三是要根据学校的实际情况进行周密安排，进行预演。
3、食堂的卫生程度不高。
建议：食堂应是最要讲究卫生的场所，应保持整洁、干净；器物用品、杂物、食品应分类摆放，工作人员的个人用品应放到个人的生活区；碗柜、案板等应清除旧垢，各种器具应保持光洁，地面不留卫生死角。各学校不要躺在制度上睡觉，对商店、食堂要经常巡查、指导，发现问题要现场督促整改。
4、台账记录内容不齐全，相关资料整理不规范。
建议：食品的品种、数量、价格、经手、证明人等要据实填写，与采购相关的证件资料要整理，健康证等无法装订的可以复印后装订存档，建
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档规格要高一点。
此项工作督查的排名为：中心、侨联、黄湖、桥东、城兴、南街。
二、德育管理
各校都高度重视德育工作，建立了以校长为首的德育工作领导小组，德育网络健全，管理人员职责分明。各校还制订了学校德育工作规划和班级德育工作规划，确定了教育主题，德育行事历安排具体细致；学校有学月主题，班级有周活动主题。中心小学的班级工作规划活动安排具体，主题突出，可操作性强。中心、侨联、桥东、黄湖、城兴等校主题德育开展经常、针对性强，班级德育活动按计划落实。
各校都十分重视“双特生”和“留守儿童”的教育和管理，学生情况掌握全面，帮扶老师安排到位，帮扶活动有效开展。南街开展了“每周谈心送温暖”活动，侨联制定并实施了“学生成长导师制”，开展“一帮一”、“一劝一”活动。
各校都组织开展了社会实践活动和征文活动。桥东小学设计印制了具有指导意义的暑假社会实践活动记载卡，下发给每一位学生，做到了全员参与，开学后收集讲评、总结表彰。中心小学、侨联学校组织参加了“美化容城，万人大扫街”的活动，中心、城兴、侨联、桥东、黄湖还举行了以“开学第一课”、“安全伴我行”、“人防我参与”为主题的学生实践征文活动，中心、侨联、桥东等校还注重把德育活动与时令、时事结合起来，开展“感恩老师”、“感恩父母”、“爱我中华”、“消防安全”、“爱心助残”等活动，把思想道德教育落实到学生的实践活动之中。
升降国旗仪式成为各校对学生进行思想道德教育的主阵地。各校充分利用这一庄严的仪式，对学生进行爱国主义、集体主义、文明礼仪、纪律、
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孝道、卫生与健康、安全、环境保护等方面的教育。中心、侨联、桥东在升旗仪式上，针对学生的表现和存在的问题尤其是安全和卫生，讲得细，点到人。各校也利用这一仪式为学生提供展示的舞台：让学生组织、主持、发言，推介校园之星，表彰优秀学生、优秀班集体等。
“三结合”方面，侨联做得最实最好，他们建立了校外德育基地，聘请了校外法制副校长，定期开展活动。特别是家长学校，已经形成了一套体系并不断创新改进，家长会、家长学习指南、家校联系本、家长访谈等，学校从校长到老师全员参与，活动形式多样，资料齐全、规格高。学校与社区、学校与家庭、学校与相关部门的沟通充分、渠道畅通，有效保障并促进了学校各项工作的开展，提升了学校的办学品位。中心、桥东等校有针对性地召开了一年级家长会。
班主任工作手册是班级工作的一面镜子，也是学校管理水平和管理现状的一面镜子。这次发现班主任工作手册填写好的有：中心的 ，侨联的包慧莲，桥东的陈依敏、胡娟，黄湖的 ，城兴的 ，南街的涂桂平等，他们突出的特点是，班级活动规范开展、安排细致、记载详实，家访、勤缺、处理偶发事件、个别教育、班级动态等都细致落笔，手册上体现出了老师对学生的特别关注和细心关照，如提醒穿衣、松衣，预防感冒，探问学生的家庭情况、思想动态等。
全天候的日督查成为了各校的钢性工作，各校的督查记载全面、细致，量化评分，周小结，月讲评，文明班级发奖授旗。侨联的校委、班主任值班全天候、无死角；中心、桥东建立了“班牌登记制”，值班人员计分全面、及时、公开，为班级评比和教师评优提供了详实的有说服力的第一手资料。
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存在的问题和整改建议：
1、健康、心理等主题教育活动的开展，有流于形式的倾向。 建议：要注重教育的实效，还要注意收集家长、学生在这方面的信息反馈，如征文、感言、心得体会、建议等，使这样的教育深入学生的内心，真正起到教育人的作用。
2、学生成长档案的建立相对滞后。
建议：学生成长档案的建立是教育发展的一个趋势，现在侨联学校的这项工作日趋成熟，值得其他各校学习借鉴，城兴、桥东已经开始着手建立，期待完善。其余各校也要着手思考方案，设计项目，遵循多层次、多方面、注重发展的原则把这个难啃的骨头啃下来。
3、部分薄弱学校德育管理工作还很欠缺。
建议：吸取做得好的学校的经验，首先要建立有效的德育管理网络，做到事有分工，职责明确，管理无盲点。有些工作直接关系到学校的要害，如安全排查、饮食卫生、健康督查等，工作要做，记载也丝毫不能忽视。
此项工作督查的排名为：侨联、中心、桥东、黄湖、城兴、南街。
三、艺体工作与校园文化建设
各校的两课两操都能落实到位，其中记载详细，并把督查情况纳入文明班级考核的有侨联、中心、桥东、黄湖和城兴。这些学校由德育处指导学生干部督查、记载，内容真实。
开展阳光体育活动一直得到了各校的重视，中心、侨联、桥东、黄湖、城兴等校均制订了方案，组织了大课间活动，举行了田径运动会。其中桥东学校的学生体训队组建早，教练安排到位，训练有序扎实，效果好。南街小学坚持不懈地开展了体育武术活动。
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每周教唱一首歌，各校均在音乐课上落实，只有城兴学校德育处最重视，把每周要学唱的歌名、学唱的效果、甚至表现突出的学生都作了记载。
“写好一笔字”的活动做得较好的有城兴、侨联、中心，有学生写字的作业，有教师批阅，有评比记载。桥东、黄湖每期都举行一次全校的书写竞赛。
各校的征文、绘画、手抄报等艺体工作都较以前有所重视。中心、桥东的宣传栏内学生的征文常换常新；侨联的演讲比赛每期举行一次，已连续举行了17期，该校的《侨联之声》也不断推陈出新，成为向学生、家长、社会宣传学校工作特色的一扇窗口。
通过督查和学习，近年来各校的校园文化建设不断改进，可以说每一次检查，都有新的变化，呈现出新的面貌。各校校园整洁，处室布置整齐划一，宣传栏设置美观、内容新颖，文化墙赏心悦目，横幅、竖幅装裱精致，校园广播办得有声有色，处处透出浓郁的文化气息。中心、桥东的宣传栏内容丰富、更换频繁，而且将各期的内容打印存档，很有价值。从这些资料来看，该校抓住了可以宣传的点点滴滴，把握了一切可以宣传学校的机会。侨联、城兴、黄湖等校，也定期更换宣传栏，每期内容既体现学校工作的重点和特色，又对准当下的工作，及时总结讲评、表彰展示。南街小学近期投入近3000元，新置了宣传窗、大型标语、板报等，校园文化氛围日趋浓厚，校园形象也得到了提升。
需要改进的方面：1、部分学校的“练好一笔字”的参与面少，课外活动与兴趣小组活动没有全部落实到位，各校均反映“学好一门乐器”的工作开展有难度。2、中心小学的校园内生活垃圾要及时清除，垃圾要入箱。3、各校的心理健康教育要落实，既要有方案计划，有讲座资料，也
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要有活动记载、效果的反馈调查及典型案例等。4、科技活动与小制作竞赛方面要从确定和培养师资入手，扎实开展，逐步提升水平。
此项工作督查的排名为：侨联、桥东、中心、黄湖、城兴、南街。
四、教学工作管理
各校教学常规工作日益规范，管理水平有所提高。各校制订了“备、教、批、辅、考评分细则”，周有教学进度督查，月有检查讲评。在备教批辅检查和教学进度督查工作上，各校要求严格，督查认真。中心、侨联对教师的备课采取个人自查、同科互查、教研组检查、校委检查等多层立体管理模式；桥东除了定期进行的进度与备课检查外，还突出重点地开展了作业专项检查，检查时校委成员全部参与，发现的问题除与老师直接交流外，还在例会上讲评。中心小学的集体备齐制度更加完善，开展得更加深入，备课组的集体研讨有探讨的主题、有成员的发言、有前段教学的反思、有教法学法的建议等。这次检查中发现对作文备课新要求落实方面，侨联的讲评备课、中心桥东黄湖的指导备课都很有特色，内容实在，易操作，有实效。在幼教方面，黄湖幼儿园每位老师一周至少要备6节课，内容紧扣资源包，这可以说是一个亮点；由中心校举办、桥东学校承办的城关镇幼儿教育现场研讨会也取得了圆满成功。检查中，下列教师的教学常规工作做得比较突出，各校在讲评时应予以表扬，他们是：中心的喻杨、李艳芳，侨联的包慧莲、双燕琳、王志红、姜红霞、姚梦梨，城兴的缪红波 ，桥东的葛晓侠、肖芬，黄湖的匡旭华、刘洋。
在学生读书活动方面，做得最好的是中心小学，他们各年级都设立了专门的《阅读成长》记录本，安排了“计划阅读书目”、“每天阅读安排”、“本学期的积累目标”、“我的阅读记录”等指导性的内容，学校定期举行
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“书香班级”、“书香少年”的评选活动，对优秀班级与优秀学生予以表彰推介。桥东、黄湖也开展了学生集体借阅图书的活动，学校图书室面向学生开放，在校园内营造阅读成长氛围。桥东的经典诵读活动常抓不懈，今年的集体诵读竞赛已是第八届了。
校本教研做得最好的是中心小学，他们的教研活动已经成了制度化、常态化，做到了定时间、定地点、定主题、定中心发言人，每次活动都针对某个教学问题，教研组成员全部参加，老师们争相发言，气氛热烈。他们的教研课形式多样，有骨干教师示范课、研讨课、一课多研、展示课等。每期一次的校本教研开放日活动也打造成为了一个锻炼新人、研讨解决教学难题、交流教研心得、辐射教研网络、引领各校共同发展的一个平台。
在工作督查中抽查各校的教学质量，已成惯例。本次采取的形式是学生答题、看学生的语文课本、询问学生；随机抽取各校五年级一个班中的10名学生，考查他们的默写、背诵、计算能力，科目是语、数，内容是本期课本上的知识。整体情况最好的是侨联、城兴，其次是中心、南街。从背诵情况看，最好的是城兴与中心；从默写情况看，最好的是城兴和侨联；从计算情况看，最好的是南街和桥东；从学生的书写规范、整洁，格式正确方面看，整体不理想，可以评为优良试卷的中心有2人，城兴有3人，侨联有2人；从教师个人工作看，侨联的蒋明珠、马娟老师、城兴的语文老师的教学较突出，她们所教班级的学生能熟练背诵课文，能正确默写古诗，数学的计算能力突出、格式正确，从学生用过的课本可以看出老师平时的严格要求与细心辅导，甚至是上课时的执教状况也可以知道一个大概。
存在的问题和整改建议：
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1、大部分教师的作业批阅没有批阅记载。
建议：各校教导处要加教师强业务方面的指导，让教师理解作业批阅在讲评学生作业、鼓励优秀学生、督促落后学生等方面的作用，特别是从学生作业上发现学生学习、教师教学等方面的欠缺及时调整、改进教学方面的积极作用，把批阅记载看作是教学信息的收集库，而不是把它看作是一种负担。
2、部分学校教研活动的开展和记载的质量不高。
建议：一要给教师创造参与教研活动的条件，二要有纪律，对活动要从严要求，三要严格执行制度，四是记录的项目、内容设置要更科学、更全面。
3、从质量抽查的整体来看，情况令人忧虑。
建议：各校对教学质量的管理亟待加强，特别是常态化管理、过程与细节管理要继续加强，要根据学校的实际情况采取有力的措施，质量管理的方案要制定并执行到位。各校还要在激发教师工作的活力等方面作一些研究与尝试，因为质量的高下差异，往往并不是教师的能力问题，而是工作态度与工作方法问题。
5、全镇的读书活动“凉热不均”。
建议：中心小学在这方面已经有了许多成熟的经验，各校可以学习借鉴。中心小学可以发挥辐射引领作用，采用专题宣讲、活动展示、示范指导等形式向各校传经送宝。
此项工作督查的排名为：中心、侨联、桥东、黄湖、城兴、南街。
综合排名：
2010年12月
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