周村城北中学 李海京
一、个人事迹
李海京，男。任教于周村区城北中学，担任学校教科室主任，从事初四语文教学，教龄9年。
作为周村区推动读书十佳教师，我感到非常荣幸。
首先，作为一名语文教师，是离不开书的。基于对读书的一点爱好，这项活动我断断续续地做到了今天。对我来说，读有字书和无字书相结合，不但提升了我的文学素养，也丰富了我的专业知识，并且通过坚持写反思、心得，并借助博客与老师们一起交流，让自己在学习中实践，在实践中反思，在反思中成长。
1.读有字书
(1)由于爱好及学科的需要，我读了大量的中外文学名著，如《简爱》、《傲慢与偏见》、《呼啸山庄》、《复活》、《茶花女》、《文化苦旅》、《平凡的世界》等，通过与大师的零距离接触，让我的心灵得到了净化，也让我有了学生交流的资本。
(2)由于职业的需要，我还通过不同途径读了大量的教育专著。魏书生老师的《班主任工作漫谈》让我在教学工作中多了一些思考和方法，与学生们贴的更近了；加里•鲍里奇的《有效教学》帮助我做好准备，以迎接当今的挑战并发现它们所提供的职业成长和进步的机遇；苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》使我明白了我们所面临的种种教学问题背后深层的原因；郭思乐教授的《教育走向生本》、《教育激扬生命》让我树立了“以生为本”的理念，并将此作为自己教学的基本准则。
2.读无字书
我还通过参加网上论坛、聆听名家讲座、参与学校的cop教师专业发展课题研究以及外出学习等途径，进一步丰富自己的教育理论知识，提高自己的专业素养。每年平均外出学习5-6次，回来后写出反思及心得，向全体教师汇报，将有价值的做法融入到我校的教学中，与教师一起提高。至今，我校教师的博客发帖量位居全区第一
其次，我还将读书的理念渗透到学生中，让学生也慢慢的喜欢上读书、善于读书。日常通过开展读书主题月活动，让学生以小组为单位自选读书主题，写好读书笔记，并在主题月结束时，在全班甚至全年级举行读书成果汇报会。在教室、报告厅学生自己制作幻灯片，向教师及全体学生汇报成果，博得了校领导及广大师生的好评。
所教学生的很多作品也在省级刊物上发表，钢笔字变成了铅字，这种成就感更加激发了学生读书的热情，从而大大提高了学生的文学素养，接连几年所教班级语文成绩名列前茅。学生多次参加我区组织的读书征文及演讲比赛，获区二等奖，上周六，我所教班级学生经学校层层筛选被推荐参加了区读书节“我善读书”的演讲。
最后，作为学校教科研主任，承担者一份提高学校教师专业素养，引领教师向研究型教师发展的责任，那么读书必不可少。于是利用每周六现场论坛组织教师阅读有关教育名著，交流心得体会，并与网上论坛相结合，通过博客的形式进一步交流读书及课改体会，并和教师们一起整理自己的反思及博客，形成论文，推荐到各大报刊上发表。我的《体验式作文让学生吐露真情》获省教科所评选一等奖，《利用课文示例来指导学生锤炼作文语言》、《锤炼学生的语言》等6篇文章在学苑新报上发表。每月还组织
全校的读书报告会，优秀教师向大家汇报自己的读书心得，现在已举行两届《教育走向生本》的报告会，让教师在读书中成长。
读书不仅让我增长了见识，更让我浮躁的心灵得以宁静，迷茫的日子得以充实，肤浅的灵魂趋向高贵，功利的人生也能有浪漫的幻想！ 二、个人作品目录
《基于电子白板的课程信息采集系统的应用》 发表于《中小学信息技术教育》2011.3
《体验式作文让学生吐露真情》省一等奖 2009.6
《网络教研 给教师专业成长插上飞翔的双翼》“中国教师专业发展论坛\"论文一等奖 2010.10
《随笔化作文让学生吐露真情》发表于《学习周报》2009.2
《利用课文示例来指导学生锤炼作文语言》发表于《学苑新报》2008.8 《景物描写训练浅谈》发表于《学苑新报》2008.2 《锤炼文章语言方法初探》发表于《学苑新报》2008.8 《巧妙穿插 丰富内涵》发表于《学苑新报》2008.2
三、学生作品目录
《感悟杜甫》 张星宇 发表于《学苑新报》2010.3
《东坡——赤壁上崛起的丰碑》苑文露 发表于《学苑新报》2010.3 四、读书生活感言
读书，让我拥有一份绝美的心情
每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地读,默默地品味。打开一本好书，迎面扑鼻的是清香而深邃的气息，仿
佛是那新翻耕的泥土散发出馨香。在若有若无的音乐声中，我可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息……读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度；翻阅轻松诙谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切烦恼都抛到九霄云外……渐渐地我进入书的世界，一天学习的疲劳和一些生活琐事的烦恼便顿消大半。此时，我便拥有了一份绝美的愉悦心情。 读书，让我的教育理论更丰富
“书籍是人类进步的阶梯”。教师需要读一些教育理论书籍，通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。利用课余时间，我读了一些教育专著，很有感触。刘铁芳教授的《守望教育》使我有一种豁然开朗的感觉，作者从“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育”、“从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目阐述了自己对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性的思考，这实实在在是作者以一个学者的思想在为我们解惑；李镇西老师的《爱心与教育》使我的心灵受到激荡，“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩”，让我重新反思自己的“随意”与“从容”，突然间我觉得以前的“随意”是一种逃避，以前的“从容”包含着惰性；博士肖川的《教育的理想与信念》运用了感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念；
魏书生老师的《班主
任工作漫谈》让我在教学工作中多了一些思考和方法，与学生们贴的更近了；加里•鲍里奇的《有效教学》帮助我做好准备，以迎接当今的挑战并发现它们所提供的职业成长和进步的机遇；苏霍姆林斯基的《给教师的一
百条建议》使我明白了我们所面临的种种教学问题背后深层的原因；郭思乐教授的《教育走向生本》、《教育激扬生命》让我树立了“以生为本”的理念，并将此作为自己教学的基本准则。……他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。 读书，让我更自信地面对生活
当我因辛勤工作而收获甚微感到牢骚满腹时，书会告诉我要笑对生活，这时我会浑身充满工作的激情；当我遇到困难，想打退鼓堂时，百折不挠的居里夫人就会浮现在我的眼前，激励我鼓起勇气继续努力；当我抱怨自己一无是处，“天生我材必有用”这句名言会告诫我，“三百六十行，行行出状元”；当我志得意满时，“一杯水的容量”会提醒我，看似满满的一杯水还能容纳100多个回形针，自己还有许多能量可挖掘；当我安于现状，不思进取时，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，就会在我耳畔响起；当我流连于书墨暗香，聆听谆谆教诲，就会仿佛置身于智者云集中，心灵得以净化，精神得以弘扬。读书，让我对生活更加自信。 读书，让我体会别样的乐趣
读了一些书，也有了一些自己的想法，禁不住拿起手中拙劣的笔，写下自己的所见所感，怀着忐忑不安的心情尝试着投稿，当自己的文章在某些报刊杂志上占有一席之地时，那种感觉，别提有多么的欣喜，这也许就是读书的另一种乐趣吧!
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