教学设想
这是一篇寓言故事。由《伊索寓言》中的《北风和太阳》改编。主要讲风和太阳开始都认为自己的本领大，两次比本领后双方都悟出了道理。教学意在让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。导入， 这一课引人注目之处莫过于它的插图。很有意思。所以我预备由插图引入本课。先看第一幅，太阳公公须眉皆白，脸涨得通红，拇指高高翘起，不屑一顾地望着风。风呢？面目狰狞，同样翘起了大拇指，张开大嘴巴，以牙还牙。再来看后一幅图太阳与风竟紧紧地靠在了一起，眼睛眯成了一条缝，哈哈大笑，拇指翘着，送给了对方。这到底是为什么呢？让我们一起来读读课文吧。初读，多读几遍，了解风和太阳各自的本领。再围绕插图，说说读到的故事。精读，扣住重点词语，抓住风和太阳两次比本领的方式，读一读，再交流。分角色读，读出语气，注意表情，力求展现出人物的个性。想象，第二次比赛后，风听了太阳的话，会说些什么。拓展，想知道他们说了些什么吗？读一读《伊索寓言》吧！ 教学目标
1、认识本课生字10个,积累词语9个。 2、能正确、流利有感情地朗读全文。
3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。 教学重难点
识记生字，理解课文 教学时间 2课时 教学准备
1、自学生字词，熟读课文。 2、生字卡片，重点句子小黑板。 3、图片投影。 教学过程 一、复习检查
1、认读词语。
本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着 2、听说训练。
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。） 二、学习课文
1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？
2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？ 3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？
（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。） 4、组织交流。
⑴、第一次比赛：脱下孩子的外衣 ①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思？
②练习用“觉得”说话。
③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？ ⑵、第二次比赛：让船走得快
① 说说“这有什么难的”是什么意思？ ② 理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。
③ 借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。” ④ 分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话， 太阳会怎样回答呢？
（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。） (3)、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？
（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。） (4)、你能读准下面的“一”字吗？ 一天一个一起一样一条
（俗话说：习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调，可以在不知不觉中掌握“一”的读法。） 三、识字写字
1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。 2、汇报识记，练习组词。 3、描红临写。
教学感悟与反思
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