第一课 快快长
教学内容： 歌曲：快快长
读谱知识：变音记号
综合训练：1.新疆民歌《半个月亮爬上来》声乐练习 2.听音练习
欣赏：大森林的生命（少年叙事歌曲） 教学目的：
一．以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表现种树的愉快心情和表达自己快快成长的愿望。
二．认识变音记号，结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。 三．通过歌曲和欣赏教学，激励学生学习少年英雄热爱社会主义祖国的高尚品质。
歌曲分析：作者：胜民词 文杏曲
题材：歌中以树木的生长比喻儿童的成长，表达了孩子们热切希望自
己可棵快快长大，为祖国建设出力的心情的创作歌曲。 曲式结构：一段体 调式：C大调 拍号：2/4拍
教学时间：四课时 一课时 教学过程： 组织教学
1．谈话：回顾三年的音乐课学习情况 2．复习一首大家最喜欢的歌
3．提出要求：上课专心听讲，学好知识，为今后三年的学习获得更大的成绩打好基础。
复习
1．五线谱：高音谱号 2．G大调 F大调 读谱知识
1．临时变音记号：变音记号记在任何一个音符的前面，叫做临时变音记号。
2．区别：（1）记在高音谱号后面的变音记号，在旋律所遇到这个音的地方都唱
成带“#”“b”的音。（2）用在某音符上的变音记号仅对本音符和同一小节内再次出现的相同音高的音有效。
3．若在同一小节中变化音后该音再次出现需唱（奏）本音位时，则应标记还原
记号。
4．变音记号的种类（简单介绍） 练耳、听音 1．听唱
2．听辨、模唱、听唱
3．这首练习曲取材于优美的新疆民歌，唱时应注意宁静、抒情的气氛，变化音的出现给人以月亮缓慢升起的感觉。用mp—mf—mp的音量和比较含蓄的音色歌唱。
鼻韵母发音位置要保持统一
二课时 教学过程： 组织教学 发声练习
1．跳音练习：mi ma注意气息、口型、笑肌、气流
2．《半个月亮爬上来》E—F 要求：用“mu”演唱，声音柔和、连贯
基本练习 1．节奏练习 2．音准练习 新课教学
1．请同学欣赏歌曲《快快长》 2．歌曲描写了什么内容？
3．歌曲有几个乐句构成？（划分八个乐句，四小节乐句） 4．分乐句读谱
视唱一、二乐句节奏
请一个同学读三、四乐句节奏，找出与一、二乐句的节奏特点 视唱一、三乐句 听琴视唱二、四乐句 完整视唱前四乐句 听琴视唱
三课时 教学过程：
组织教学
发声练习：同上课时 新课教学 1．复习曲谱
2．听录音范唱歌曲 3．按节奏轻声朗读歌词 4．填词演唱歌曲 歌曲处理
第五乐句与第七乐句的前两小节的断音与后两小节的连音唱法要形成鲜明对比，最后的结束句要唱的饱满，把歌曲推向高潮，歌曲中的变化音唱出特色。
采用多种形式演唱歌曲
女声独唱 女领众和 男领众和 齐唱 综合训练（二） 听音练习
四课时 教学过程： 一．组织教学
二．用竖笛注意事项
保持卫生：不许别人吹、手绢包好、冲洗干净 按时带：不丢、不损坏、不乱拆 三．纪律要求 其他课不许拿 老师允许才能吹 规定停止手势
四．复习已学过的音阶
注意问题：姿势正确、缓呼气息要均匀 作业
熟练掌握上学期学过的乐曲 欣赏
1．请一名同学介绍赖宁的英雄事迹 2．导入欣赏课题
初听：（1）体会歌曲的基本情绪，运用语言表达听后的感觉，结合听听想想作为概括：充满了（深沉）（坚定）的情绪。（2）这是一首叙事歌曲，我们学过《歌唱二小放牛郎》也是。特点：比较口语化、词曲结合密切、明白易懂、分节歌。
复听：（1）歌曲共几段歌词？（六段）（2）歌曲运用了哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱）（3）歌曲中哪几句的旋律相同？
结合歌曲对学生进行思想教育
第二课 小蜜蜂 教学内容：
一．歌曲：小蜜蜂
二．读谱知识：一个升号的调 三．综合训练：移调练习
四．欣赏：蜜蜂（小提琴独奏曲） 西洋乐器介绍（一）弓弦乐器
教学目的：
一．指导学生运用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字的歌唱技巧来表现小蜜蜂的勤劳和欢快，并启发学生热爱劳动、热爱大自然的情感。
二．学习一个升号的调号，认识该调的首调唱名位置。
三．初步认识和了解西洋乐器中的弓弦乐器—小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴的形状、音色和演奏方式。
四．通过欣赏启发学生领悟旋律、节奏、速度和音色等音乐表现手段在塑造音色形象中的作用。
歌曲分析：曲式结构 三个乐句 调号（式） G大调 拍号 2/4 教学时间：四课时 一课时 教学过程： 一．组织教学 二．发声练习
1．《半个月亮爬上来》声音柔和、统一、整齐、位置 2．换成哼鸣练习“mu” 三．读谱知识 四．综合训练
这是一首新疆民歌的前两句旋律，请将do=C记谱改为do=G并唱一唱。
下加一线的do改为第二线作do，其余节奏不变，请一位同学到黑板上作题。
五．新授歌曲
导入：介绍歌曲构成 范唱歌曲 学习曲调
（1）先找出“do”在线谱中的位置 （2）依次找出其余各音的位置 （3）划分乐句
（4）视唱时速度放慢
（5）唱完第一乐句再请同学们视唱第三乐句，找出特点，一、三乐句旋律相同
（6）视唱第二乐句，节奏均匀 完整视唱
作业：熟唱曲谱，掌握G大调唱名在线谱中的位置。 二课时 教学过程： 一．组织教学 二．发声练习
1．《半个月亮爬起来》加二声部
2．唱词：吐字、咬字清晰准确，注意鼻韵母的发音。 三．复习
1．复习G大调唱名位置
2．综合训练（二）请将下面的旋律移回到do=C的线谱上 四．歌曲教学 1．复习曲谱 2．填词演唱歌曲 3．歌曲处理
（1）吐字清晰，嘴唇动作要利索，口腔不要开的太大，演唱时速度不要太快，以利于咬字。
（2）要突出强拍上的音，强弱分明。
（3）在音量上可随旋律线条的起伏而变化，象征着小蜜蜂在采蜜时愉快飞舞的情景，从中感受自然、爱劳动的情绪。
三课时 教学过程： 一．组织教学
二．发声练习：同二课时 三．复习歌曲
1．巩固G 大调唱名位置 2．视唱曲谱
3．有感情的演唱歌曲 四．西洋乐器介绍
（一）弓弦乐器：西洋弓弦乐器主要包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴，它们都是用弓擦弦发音的。
小提琴：分琴领和琴身两部分，音色优美、华丽，音域宽广，性能灵活，是表现力极为丰富的独奏乐器，在重奏和管弦乐队合奏中也占着首要地位。
中提琴：和小提琴相似，但稍大，音域较低，音色柔和、深厚。 大提琴：形状和小提琴相似，但琴身比小提琴长一倍，音域较中提琴低一个八度，音色丰满有力，演奏时琴身下端支在地上。
低音提琴：构造与大提琴相似，但体积更大，音域更低，音色深沉、雄浑。
四课时 教学过程： 一．组织教学 二．欣赏
欣赏小提琴独奏曲
初听：思考，结合歌曲体裁说出乐曲描写的是何种动物，描写的是蜜蜂或其他在天上的飞鸟。
你是怎样从音乐中产生贴切联想的？
旋律：起伏较大 节奏：紧凑 速度：快 乐器音色：表现力丰富，音色优美、华丽
引出课题：今天我们欣赏的这首乐曲就是用小提琴演奏的《蜜蜂》
介绍乐器及作者：
《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家舒伯特的所作的小提琴曲，乐曲短小精悍、形象鲜明，是以练习曲性质的带标题的作品出现的。
复听：一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤音，奏出了模仿蜜蜂
嗡嗡的展翅飞鸣声，生动逼真，加上旋律连续上升八度，使人联想起一群可
爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞。乐曲的中间段落运用了重音奏法，最后用
提琴的拨弦轻轻结束，乐曲栩栩如生的描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
第三课 鹿 教学内容： 一．歌曲：鹿
二．综合训练：1.听辨和声音程 2.填写旋律的结束音 三．欣赏：天鹅（大提琴独奏曲） 教学目的：
一．指导学生以宽广的气息、轻柔的声音歌唱，赞扬热爱劳动的人们。
二．进一步熟悉一个升号的调的唱名位置，学习听辨和声音程。 三．通过填写旋律结束音的练习，初步了解旋律结束音的作用及多样性。
四．启发学生运用学过的音乐知识（如旋律、节奏、速度、力度、音色等）来感受音乐的形象和意境。
歌曲分析：题材 以蒙古人民热情的劳动为题材 曲式结构 一段体 调式（号） D调式 拍号 2/4拍 教学时间：四课时
一课时 教学过程： 一．组织教学 二．发音练习
顿音练习：mi ma声音整齐
母音转换时，尽量保持位置统一
《半个月亮爬上来》鼻韵母的发音，位置的统一。 三．综合训练（一） 和声音程听辨
方法：（1）先弹主音a 模唱（2）弹奏根音do 模唱（3）弹奏冠音mi 模唱（4）旋律音程do—mi（5）和声音程
四．新课教学
复习G大调do—sol五音的唱名位置
引导学生唱出第一线、第一间及下加一间的唱名
演唱时跳过黑符头唱，这种没有fa—si的音阶为民族调式音阶 视唱曲谱：现请学生视唱第二小节和第六小节，开音要把握住音准（re mi）找出一、三乐句和二、四乐句旋律变化的特点，再视唱，加深对旋律的感受，促进识谱能力的提高。
二课时 教学过程： 一．组织教学
二．发生练习：同一课时
三．综合训练（一）听辨和声音程 复习一课时内容
听辨
四．继续学习歌曲 复习民族五声调试 复习歌曲旋律
填词视唱歌曲：注意4/4拍的强弱规律
歌曲处理：歌曲是民族中常见的问答形式出现的，演唱时力度和音色可随同旋律的起伏和回答的语气作相应的变化，两；来表现歌曲的情绪。
歌曲共有四段歌词，一直演唱下去，枯燥无味，可以在每段歌词后面，自己创作四小节节奏，这样既能培养学生的创作能力，又能活跃气氛，这样就成了回旋曲式。
A+B+A’+C+A’’+D+A’’’ B、C、D可由学生自己创作四小节节奏
另外歌唱时声音应轻柔，气息平稳、悠长、中速、力度随旋律的起伏稍作变化，但不要唱得太强烈，这也是民歌演唱的一个特色。
三课时 教学过程： 一．组织教学 二．复习
G大调音阶，民族调式 有感情地演唱歌曲 三．综合训练（二）
我们知道大调式的主音为do，小调式的主音为la，我国的民族五声调式中，调式主音更多。
练习（二）是为旋律末尾选择结束音的练习，一个完整或相对完整的旋律，往往在其末尾会给人终止的感觉。
造成这种终止感的因素之一，便是该旋律以它所属的调式中最稳定的主音作结束音，不同的调式，它的调式主音也不同。综合训练（一）的第一题是一首民歌，显然是民族调式，选自四川民歌《太阳》
经过学生反复演唱得出结论，“re”在这里有结束感。 四．继续进行听辨音程练习 唱音阶
现唱单音：do mi sol
听和声音程，并唱出，由低唱到高。 第二组练习
通过听辨和声音程，训练学生的耳朵。
四课时 教学过程： 一．组织教学
二．简单介绍作品、作者
《天鹅》是法国作曲家圣.桑所作的管弦组曲《动物狂欢节》中的第十三首，由大提琴独奏，两架钢琴伴奏。作品描绘了洁白高雅的天鹅在碧波荡漾的湖面上昂首漫游的神态。
三．初听
结合课本画面“天鹅在湖面上悠然漫游”来欣赏全曲
看着优美高雅的天鹅，欣赏着动听的旋律，想到了什么？大提琴的演奏非常抒情，恰似天鹅在吟唱。钢琴的演奏玲珑剔透，展现了清澈明亮、波光粼粼的湖面，整幅画面洋溢着浓郁的诗情画意。
四．复听
1．《天鹅之死》舞剧来历：值得一提的是杰出的苏联芭蕾舞大师福金根据《天鹅》改编的芭蕾小品《天鹅之死》。本来圣桑的音乐只是塑造天鹅高雅的形象，根本与死无关，而福金以他艺术家的灵感对作品作出了新的解释，他以优美动人的旋律中感到了悲哀和忧郁，从微波激荡的伴奏织体中体会到紧张和不安，并把这些因素化为舞蹈形象，表现了垂危的天鹅对生活的热爱与死神搏斗的情景。这个短短的两分钟芭蕾小品几十年来在国际舞台上盛演不衰，它以强烈的艺术性博得了世界人民的喜爱。
曲式分析
1．乐曲采用三段体结构
2．二年级我们欣赏过俄国作曲家柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》 情绪：欢快、活泼、节奏紧凑 3．乐曲基本情绪
节奏：舒展 速度：缓慢 力度：较弱
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