如何有效地提高中学英语阅读教学效率

中学生英语・中旬刊（２０１４年第５期）　国圃团　广西贵港市港北区八一实验学校　欧洁珍　【摘要】阅读是中学生英语教学的重要组成部分，在教学中，教师要明确阅读的目的、注意对学生概况能力和　阅读思维品质的培养，同时加强对阅读技能训练的指导，让学生养成良好的阅读习惯，是提高英语阅　读教学效率的关键。　【关键词】阅读　中学生英语教学　阅读是我们获取科学文化知识的源泉。“读”是外　语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须　掌握的基本技能。要提高阅读理解能力，单纯通过课　堂教学，学完几本教材是达不到的，必须进行大量的　课外阅读，对学生的阅读和自学能力加以系统的训练　和培养，这样才能达到预期的效果。　１．提高英语阅读教学效果的基本途径　１．１明确阅读目的，培养学生的阅读兴趣　只有目的明确了，才能有方向和动力，目的是我　们的行动指南针，在初中英语教学过程中，由于学生　的阅读面不广，英语知识贮备不足等原因，更要我们　教师在教授每一篇新课文前，明确阅读的目的，这样，　学生才能做到为什么要读？读什么？在目标的指引下，　围绕中心采取有效的教学方法，循序渐进地进行教　学。此外，阅读目的明确了，还要注意对学生阅读兴趣　的培养。　１．２培养阅读的概括力和思维品质　我们都知道，阅读教学的目的是丰富学生的知　识，开拓学生的视野，其实这只是阅读教学的众多目　的之一。发展学生的智力，提高学生的能力才是阅读　教学最重要的目的，因为智力是能力的一部分，同时　智力和能力的核心部分就是思维能力，所以要培养学　生的阅读能力，必须要重视对学生思维能力和思维品　质的培养，因为阅读过程的主要心理活动是思维，而　思维的最基本特征是概括，概括是智力能力的体现，　所以培养思维能力，首先要培养概括能力。　思维品质属于意识范畴，一个人的意识不能通过　手把手，脑对脑地专递。在学生的阅读活动过程中，获　取知识，提高自身的思维品质和概括能力，只能通过　一系列复杂的思维活动来吸收。因此，在英语阅读教　学过程中，在对知识掌握程度重视的同时，更要重视　发展学生思维品质。　２．英语阅读技能的训练　良好的阅读技能和阅读技巧能快速有效地提高　学生的阅读能力。笔者认为，阅读技能的训练可以从　以下几方面来进行：　２．１重视词汇教学　俗话说，“巧妇难为无米之炊”。词汇就是做饭的　“米”，没有米是做不出饭的。词汇联系着语音和语法，　是语言的建筑基石。在我们这样一个缺少外语的环境　学习外语，是很难自然习得目标语和口语的。必须从　语言基础知识学起，离开了高效的词汇教学，语言知　识的掌握便无从谈起。交际能力和阅读能力的培养必　成无源之水，外语教学也就无效可谈。可以说，词汇是　制约外语学习效率的最重要的因素。由些我们必须加　强词汇方面教学，具体要求更突出以下几点：　２．２加强多义词训练　有些单词词性多，因而词义也多。如：ｓｃｏｒｅ用作　名词，意为“比分；考分”，用作动词，意为“得分；进　球”；ｂａｃｋ用作名词意为“背；后面”，用作形容词时，含　义为“后面的”，用作副词时，意为“返回”；用作动词　时，意为“支持，后退”等。像这样的词数不胜数，如果　平时上课不对这方面进行加强训练，学生若不是训练　有素，就会就成学生对所读的教学材料一知半解，甚　至错误理解。　２．３重视构词法　近几年的中考试题对构词知识考查逐年增加，而　且难度加大。如在ｌ０年中就出现的ａｎｙｗａｙ，ａｕｔｏ—ｒｅ—　ｐａｉｒ，ｐｏｏｒｌｙ，ｏｕｔｅｒ，ｐｌａｎｎｅｒ等。由此可见，如果平时不　加强这方面训练，考试时学生是很难对付的。　２．４培养根据上下文准确猜测生词含义能力　近年来中考试题中频频出现考纲以外的词汇，并　越来越多。如果学生不能根据上下文猜出生词的含　义，读不懂文章，就很难选出正确答案。甚至部分学生　见到文中有生词，就心慌意乱，这样会大大影响考试　成绩。　３．养成良好的阅读习惯　心理学家认为，习惯就是在一定条件下经常地完　成某种行动的需要，习惯具有稳定性的特点，因此，　良好习惯对于培养积极的个性品质有着重要作用。阅　读的习惯包括边读边动笔等，因为阅读过程中引发我　们深刻思考的和一些有价值的篇章词句，如果不及时　地记录下来，那么它就很容易稍纵即逝。再如在阅读　中也发现一些有价值的资料，也应及时或作摘记或作　索引。如果学生能养成这些良好的阅读习惯，将收益　终身。作为英语教师要在阅读教学过程中，有意识、有　目的、有组织地培养学生良好的读书习惯。　当然，提高阅读教学效率的方法还有很多，但是　不可否认，以上所述的“明确阅读目的，培养阅读兴　趣、培养阅读的概括力和思维品质、重视阅读技能的　训练、帮助学生养成良好的阅读习惯”等措施必能有　效提高初中英语的教学效率。　【ｌ１夏莲茹．高中英语阅读理解教学策略｛ｊ】．教学与管理，２０１ｏ（Ｉ　１）　．ｆ２Ｊ雷卓雄．如句．提高学生的英语阅读能力田教育理论与实践，　２０１ｊｒＪ　Ｄ）．