年级：二 科目：传统文化
一、学生分析：
二年级一共有223名学生。每个孩子虽然都活好奇心强，求知欲强，但是由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。上课注意力不集中，经常走神，说话随便。上学期《传统文化》培养他们有了一定的学习兴趣，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，本学期继续开设《传统文化》会使他们更加喜欢统文化。 二、教材分析：
本册教材包括“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。教材基本呈现形式：“经典回放”（呈现原创经典中的精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）；“成长袋”为学生提供一个总结评价积累沉淀的空间）等。 三、教学重点：
培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。
四、教学难点：
传统文化中的选文，以及对传统文化的感悟和理解。 五、教学目标与要求 ：
1、能够熟读、背诵这些经典名句。 2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。 六、教学措施：
根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：
1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2、快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式
3、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
4、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。 5、要关注学生的情感体验。
6、注重评价的过程性和激励性。
七、教学进度： 月份 2月 周次 时间 1 2 3月 3 4 5 6 4月 7 8 9 教学进度 备注 清明 五一 2013.2.26
2.25-2.28 《千家诗》（二） 3.4-3.8 3.11-3.15《千家诗》（二） 《千家诗》（三） 3.18-3.22 《千家诗》（三） 3.25-3.29 《千家诗》（四） 4.1-4.3 4.8-4.12 《千家诗》（四） 《神童诗·卷首诗》（一） 4.15-4.19 《神童诗·卷首诗》（一） 4.22-4.28 《神童诗·卷首诗》（二） 《神童诗·卷首诗》（二） 10 4.29-5.3 11 5.4-5.10 5月 12 5.13-5.17 《随园诗话》（读书） 13 5.20-5.24 《随园诗话》（读书） 14 5.27-5.31 《世说新语》（王戎识李） 15 6.3-6.7 《世说新语》（王戎识李） 16 6.10-6.14 格言警句 6月 17 6.17-6.21 格言警句 18 6.24-6.28 期末复习 7月 19 7.1-7.5 期末考试
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