我的班级特色

我的班级特色展示

我是牡丹江市卫生学校的一名普通的班主任老师，走在教育的岗位上的我今年已经第十个年头，学高为师，身正为范，10年中我带过了四届学生，都在用自己的努力，一点一滴在成长。记得一个优秀班主任曾经说过：班主任在，学生仍不能做好，这是一个失败的班主任班，主任在的时候，学生能做好，这是一个合格的班主任；班主任不在的时候，学生仍能做好，这是一个优秀的班主任。其实一个成功的班主任就是一个艺术家，因为他的作品是一个个活生生的人，是给社会创造无穷财富和价值的人，一个好的班主任能让学生和自己都体会到成功和幸福的快乐。下面介绍一下我班级的特色：

一、 坚如磐石的“家”

学生是班级的主人，班主任是班级的核心。班级的发展就是学生的发展，良好的班级环境，必须要有身后的文化底蕴。学校大多都是住宿学生，要想班级带的好，首先要让孩子们喜欢这个“家”，大家一起去爱这个共有的“家”。在班级布置中，充分体现了护士学校应有的特色，班级干净整洁，窗台摆满绿色植物，墙上悬挂弟子规，中职生一日修养准则，将中华的传统文化默默的融入到班级的管理细节当中，从而进一步加强班级文化建设，由于住宿生较多，设置手机袋墙，让每一个孩子有自己充电的地方，在班级里有个图书天地，放一些中外名著，杂志，工具书，报纸，真正达到了资源共享，有专门的图书管理员。每周日的下午作为图书活动日，老让同学们自由翱翔在图书的海洋里，对于一些犯错误的学生，负责给班级贡献一本图书，以更新班级图书资源。班级后墙设立板报，每周一个主题，全都让孩子们自己来设计，班级每个月的考试都设立奖项，努力学习奖，班级进步奖，学习优胜奖，也都一并张贴在板报上，增强学生学习的动力，得到奖的同学会颁发奖状和奖品，得到大家鼓励和肯定的掌声。真正实现人文管理，营造积极进取，健康向上的班级文化氛围。班级是学生学习和生活的地方，所以我班级的孩子们，我努力为他们构建一个

和谐欢乐的氛围，班级布置简单而不花哨，温馨不失大雅，让他们既感受到家的温暖，也感受到中国传统文化气息，让她们能够愉快的在知识的海洋里翱翔。引导学生建立正确人生观、价值观、道德观。

二、“我”的班级“我”做主

我带的班级 级护理 班，这个班级拥有 个宝贝，其中女生 人，男生 人，做为一名职业学校的班主任老师，我深知职业教育就是就业教育，在带班过程中，我一直是把孩子的知识技能和就业技能作为教书育人的先决条件。我带的班级有个班规：让他们做自己的主人，班级的每一个学生都是班级的主人，善于发现每一个学生的闪光点，每一个同学要互敬互爱，乐于助人，培养他们的凝聚力，要学生深刻的体会到，班级就是个大的家庭，兄弟姐妹要团结互助，所以我的秘诀就是让学生们共同的劳动，共同的面对困难，激发她们团结一心的潜力。

我会利用每天的晨读，及时总结前一天的情况，及时批评和及时表扬，并提出今天的改进方向和新的奋斗目标；建立一支强有力的班干部队伍，“火车开得快，全靠车头带”。一个班集体，就是一列火车，车头的作用至关重要。而班集体中的车头就是班干部。班干部是班主任的左右手，是班集体建设工作的积极参与者。因而必须要有一支团结务实的班干部队伍，才能使班集体中的各项工作得以有条不紊的展开。在班干部的选拔上，班主任要充分发扬民主，尊重学生意愿，确定干部人选，然后积极培养班干部，引导他们大胆工作。还实现了学生当家作主的愿望，班级每个人都是大大小小的班干部，为了做到事事有人管，事事相互管，我们在班级除了设置常规的班长、副班长等职务外，还设置了纪律监督小组（由纪律委员负责，另找两名同学一起参与管理监督）、桌椅摆放检查小组（由生活委员负责，另找两名同学一起参与管理）、门窗检查小组（由当日值日生负责）等，让学生参与到班级事务的管理中来，每个人都是班级管理的主人。实行人人岗位责任制，加强了

大家的主人翁责任感和集体荣誉感。有爱才有教育，真心关爱每一个学生。让学生深刻体会到老师的爱，从而学会怎样做学问，怎样做人，做怎样的人。加强团队精神教育，提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围,形成了积极向上的班风和学风。

三、 潜移默化的职业信仰熏陶和专业技能培养

作为一所职业学校，我深知职业教育就是就业教育，这些孩子，在毕业之时，都将走向各大医院，成为一名美丽的白衣天使，她们的工作不同寻常，因为她们要与生命和健康打交道，班级环境清洁、整齐、朴素；塑造美的心灵，培养健康个性。我们的班训是“创最好的班级，做最好的自己”。我们以“团结自律”要求自己，以“超越自我”激励自己。我通过加强班级环境文化、制度文化、活动文化、理念文化等方面建设，强化孩子们的职业道德培养，提升综合素养，培养学生的责任感、使命感、岗位能力和创新力，提高学生的就业竞争力，以满足社会需要。为了让学生在教室里有一种温馨感、轻松感、归宿感和职业感，我们在建设班级环境文化时，一方面布置出护理专业的特色，如每班教室门前，教室柱子上张贴专业图片，教室里设置出个人常规评分区、班级各项制度区、班级卫生用品摆放区等，帮助学生学习及营造护理氛围；护士仪表、素质标准要求等内容，将有关内容布置在教室里，还会组织班徽、班训设计比赛，将胜出的班训、班徽张贴在教室里。除设施设备模拟医院摆放外，还模拟外围设置，如标示“清洁区”“污染区”“护士工作站”；“xxx操作规程”“ xx流程图”等等，极力营造职业环境，培养孩子们的职业精神。

为了让学生在学校感受到社会对护理人才的要求之严格，我们会针对医院对护士的要求，将有关衣着要求、礼仪要求等上墙，并反复进行教育。如头发要求——头发带发网或发结，前不遮眉，后不及肩，双侧漏耳。着装要求——进操作间必穿护士服，护士鞋，且着装干净整洁，长袖衣服不能卷袖口。护士制度——“三查八对”，即操作前、操作中、操

作后“三查”；床号、姓名、药名、剂量、时间、浓度、方法、有效期“八对”。做到“四轻”——说话轻、走路轻、开关门轻、操作轻。把以上要求与常规评分挂钩考核，一周一小结，评定班级评分等级，予以公布。大大提升了学生的职业信仰和职业精神。

四、 丰富的文娱活动

班级还组织各项活动还丰富学生的生活，一是在活动中展示学生才华和特长，树立学生信心；二是在活动中进行与职业操守相关的纪律、团队协作、关心体贴等教育，提高学生综合素质。大绳比赛，广播操比赛，班级好声音，跳舞比赛，象棋比赛，跳棋比赛，五子棋比赛，魔方比赛，羽毛球比赛，扔沙包比赛，黑板报设计，养老志愿服务，技能节展示，诗歌朗诵，礼仪展示，急救操作技能大赛等。所有奖项设有奖品，还有最佳卫生小组，最佳进步小组，最佳回答问题小组等，定期开展班会，班会的主持人和参与者都是学生，充分展示了学生的特色特长。通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情谊，增强对班级的认同感和归宿感。当母亲节和父亲节，感恩节的时候班级的孩子们会给父母送上自己的祝福或自己的礼物，让他们学会感恩。带领她们积极参与社区卫生活动，让学生在社会实践活动中培养职业技能和职业道德素养。组织学生去医院观摩学习。以班级小组为单位，为全校教师开展基本体检，建立较为简单的健康档案。在技能节展示活动中，我班学生的表演受到社会人员和观摩学校的好评；在12·9红歌比赛中取得优异的成绩；在“中秋·我们的节日”演出中获得一等奖、最佳创意奖；在5·12技能展示活动中，学生的表现得到了社会的认可；在市红十字协会举办的“应急救护大赛中”，我班学生代表参赛获得二等奖。

这是一个优秀的集体,这里是一个温暖的家.在这个家里有62个可爱的孩子，每个孩子都代表着一种正在张扬的个性,每一种个性又都在诠释着这样一群青春似火的孩子，我们坚持用爱的理念，坚持“互爱，互助，互勉，互进”这样的原则，实行“自我教育，自我管理，自我服务”的管理模式，走到现在，她们都显得积极、健康和阳光，逐渐成为一个自

信、团结、拼搏的班集体。在这个温暖的家里永远有一道用友爱编织的风景，在遇到困难时候,他们彼此的倾心的相助，那一种感动,那是一种从心底流露出来的真诚和友善以及对朋友的关心，62个孩子为生活在这样的一个大家庭里而感到幸福,而我，也因为有这62个孩子才显得温暖甜蜜,活力四射。

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