这一课的内容是两首现代诗，而本单元的要求是想象画面，感受自然之美。所以在教授这两首古诗时，我都比较注重让学生根据诗歌内容，发挥想象，描述画面。《花牛歌》的语言比较简单，学生易理解，所以在描述画面时非常有意境。但是《秋晚的江上》意境更深，学生在理解时就比较复杂了。
虽然如此，但本节课最大的优点我想应该还是通过多媒体辅助手段，提供大量诗歌有关的信息，很好地突出重点，突破难点，具体表现如下： 1．创设情境，诱导思维，激发兴趣。
两首诗在导入时，我都通过多媒体给学生创设了一个情境，这样能够吸引学生的兴趣。
2．巧妙设计有梯度的问题，体现分层教学。
本课的提问设计层层递进，逐级攀登，让学生完成教学任务。在讲述意象和意境时，设置的问题是由浅入深。为的是照顾到各个层面的学生。
3．注重诵读的学习方法指导。
授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”，“制衡”及评价的方法。
在这节课中，我很强调学生的诵读的学习方法的学习，效果还不错。有一个音色比较好的学生，在配乐时，朗诵出了诗歌那种特有的感觉。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容