【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维 【课程标准】
1. 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2. 举例说明聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 【教学目标】
1.观察图片，结合自身感受，说出聚落的主要类型，能够描述乡村聚落、城市聚落及其景观差异。
2.举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
3.欣赏世界文化遗产图片，举例分析聚落发展变化对文化遗产影响的利与弊，说出保护文化遗产的意义。
【教学方法】
创设问题情境，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究兴趣。
读书法、指导读图法、填表对比法，这些是主要的教学方法。目的是培养学生图文结合学习地理的能力。
多媒体展示法，使所学内容形象、直观、生动。 【教学过程】 导入新课
想一想：你居住的环境与下面哪幅景观图更相似？
这组图片之中，我们看到了城市中高楼林立，充满了现代化气息；也看到了乡村之中平房小屋，田园静谧，充满了自然之美。无论是城市还是乡村，都是人类居住的地方，我们将其称之为聚落。接下来，请同学们带着一份美丽的心情进入今天的课程学习。
究竟何为聚落呢？首先从字面上可以理解为，聚是聚集的意思，落是村落的意思。在象形文字之中更加生动直观的给予了解释，聚是人们集中在一起，在有树、有河流的地方安定
下来，形成了人们最初的居住地。因而我们将人类各种各样居住地的总称叫聚落。
任务1 观察图片，结合自身感受，说出聚落的主要类型，能够描述乡村聚落、城市聚落及其景观差异。
聚落分为乡村和城市，下面通过观察图片，比较乡村和城市的区别。 观察：乡村和城市有哪些差别。 1.这两幅图中的道路情况有什么区别？
2.这两幅图中的房屋建筑有什么区别？
3.这两幅图中的生产活动有什么区别？
归纳总结
讨论：你愿意生活在城市还是乡村？
任务2 举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
想一想：如果让你选择居住地，你认为具备怎样自然条件的地方才够理想？ 请选择聚居地的地形条件，并说出选择理由。
请选择土壤条件，并说出选择理由。
请选择气候条件，并说出选择理由。
补充因素1：交通
石家庄——“火车拉来的城市”
曾经是河北省正定县的一个小村庄，后因京汉铁路修到正定县城时，把车站向南迁了十
几千米，恰好建在了石家庄。后来石德、石太铁路又从这里经过，使其成为了一个重要的铁路枢纽。现如今，它已成为河北省省会，人口超过100万的大城市，而正定县仍不过是座3万人的小城。
补充因素2：自然资源
新疆北部有一座城市，曾经是一片戈壁，如今却成为北疆工业带上的重要基地，是什么原因让克拉玛依发生如此巨大的变化？
补充因素3：旅游
有人说，黄山是中国最美的、令人震撼的名山之一，它曾得到这样的赞叹“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，因而有众多人前去，只为一睹那传说中的“奇松、怪石、云海、温泉”黄山四绝。那么，由此可以看出，影响黄山市发展的主要因素是？
补充因素4：宗教
有的城市的吸引力，在于只为一睹那神圣的布达拉宫，做一次最虔诚的朝拜，摸一摸那刻着经文的转经筒，这就是誉为“净化心灵”的佛教圣地——拉萨。
设计意图：通过教师引导，让学生感悟到聚落从形成到发展的历史脉络，更加清晰地了解到聚落形成的自然背景。结合学生活动，充分调动起学生的学习兴趣，让学生积极参与到了聚落影响因素的探究之中，归纳出早期形成聚落的几个自然条件——地形、气候、土壤、水源。初中地理旨在学习对生活有用的地理，因此引导学生联系身边的例子分析补充其影响因素。一方面更加全面地认识了影响聚落的主要因素，另一方面增强了学生热爱家乡的情感。
归纳：自然环境影响聚落的分布
思考：①②③三个乡村聚落中，哪个更有可能演变为城市？为什么？
在这些因素的综合作用下，形成了各种各样的聚落，它们具有不同的形态。当我们从高空俯视大地的时候，会发现聚落的形态原来是如此丰富多姿。
教学过程：展示图片，有的是簇成一团，有的拉成长条，各式各样，形态万千，探究为什么会有这样的聚落形态呢？
在一些平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集。
在山区，有的聚落沿山麓、谷地延伸成条带状；为了靠近水源，沿河流发展成带状聚落。 活动：认识民居与自然环境的关系
1.根据资料，分析下面两处民居与当地自然环境的关系。
从西亚的气温曲线和降水量柱状图可以看出，西亚地区降水稀少，气温较高。当地房屋的厚墙可以减少白天通过墙壁传导进来的太阳热量。小窗可以减少白天从沙漠地区吹来的热风。
从东南亚的气温曲线和降水量柱状图可以看出，东南亚地区气温较高，湿季降水较多。当地的竹楼或木楼既可以通风透气，也可以避免潮湿。
2.你还知道哪些有特色的民居？它们与当地的自然环境有什么关系？
任务3 欣赏世界文化遗产图片，举例分析聚落发展变化对文化遗产影响的利与弊，说出保护文化遗产的意义。
随着聚落的发展，建设了许多有现代气息的高楼大厦，昔日有文化特色的传统聚落和民居越来越少，我们应该怎样保护有特色的传统聚落和民居呢？
阅读教材，思考：什么是文化遗产？
文化遗产是人类经历漫长的社会发展过程，遗留下来的古镇、古村落、宫殿、神庙、园林、陵墓等。
观赏图片，感受世界文化遗产的魅力。（展示一组世界文化遗产图片，要求学生说出一些世界文化遗产。）
克林顿对城市文化属性的评论中有这样一句话：“北京如果变成纽约，100年就可以，但想要把纽约变成北京，1000年也做不到。”我国“建筑学之父”梁思成说：“一个东方老国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。”
你是怎么理解这两句话的？
（引用名人语录，使传统文化在学生心目的中地位得以升华，进一步加深巩固学生保护
文化遗产的意识。）
聚落发展带来的问题：
(1)在乡村，昔日特色鲜明的民居正逐步消失。 (2)在城市，有文化特色的传统民族民居越来越少。
传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法换回的损失。
能说出中国的一些世界文化遗产吗？分享给同学们吧！
活动：阅读资料，了解保护世界文化遗产的意义
资料一：丽江是我国云南西北部一座历史悠久的少数民族城市，1997年丽江古城被评为世界文化遗产。世界遗产委员会为丽江写下了这样的评语：“古城丽江把经济和战略重地与崎岖的地势巧妙地融合在一起，真实、完美地保存和再现了古朴的风貌。古城的建筑历经无数朝代的洗礼，饱经沧桑，它融汇了各个民族的文化特色而声名远扬。”
丽江古城作为“世界文化遗产”有哪些主要特色？你怎样理解世界遗产委员会对丽江的评语？
小组讨论，各抒己见。
阅读资料，谈谈你对破坏世界文化遗产的看法。
资料二：近年来，丽江旅游业发展很快，在给当地带来经济繁荣的同时，也带来了一些问题。古城原有的宁静与古朴被打破，当地传统的民族文化和特有的生活习俗受到冲击，自然环境受到一定程度的破坏。
1.丽江在发展旅游业的过程中出现了哪些问题？
2.如果你去丽江旅游，作为一名旅游者，你能为保护丽江古城做些什么呢？ 学生畅所欲言。教师对回答好的学生给予鼓励。 总结：怎样保护传统聚落?
目前，世界各国都在大力保护具有民族特色的传统民居。保护传统民居要做到以下几点： 1. 要确定保护的标准。即确定哪些是值得我们保护的传统聚落，不能把所有的旧建筑看成是传统民居。
2. 要在保护中注重开发，否则就失去了对传统聚落保护的意义。 3. 要加强保护传统聚落的教育，使保护传统聚落的观念深入人心。
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