教学目标:
1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识
2、通过朗读课文，理解课文内容 3、认、写生字表中的生字 教学重难点：
1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向 2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地朗读课文 教学准备： 动物图片 教学过程：
一、图片引入，激发兴趣
李老师今天第一次给同学们上课，我给同学们带来了两个动物朋友，看（出示动物图片）你们认识它们吗？谁能用一个词来形容它们呢？（狡猾、凶恶）
这两只动物碰到一起，会发生什么有趣的故事呢？今天我们一起来学习故事《狐假虎威》（板书课题）“假”这个字读jiǎ,它是什么意思呢？读了课文就知道了。
二、初读课文，感知内容
1、请同学们自.由读课文，不认识的字多读几遍。 2、同桌合作读文，解决生字、词。
3、找生读文，其他同学想：课文讲了一个什么故事? 4、找生回答，其他同学补充。
三、深入读文，理解成语含义
1、通过刚才同学们的回答我们知道“假”是借着的意思，也就是狐狸借着老虎的威风把动物们吓跑了。
2.学习第一段。
学生带着问题读第一段：老虎是在什么地方逮住狐狸的，为什么要逮它。理解第一段上、下句的关系。（老虎正在寻找食物，逮住狐狸是做食物用的）
3、学习第二、三、四段
(1)、饥饿的老虎看到狐狸为什么不吃？狐狸看到老虎有什么表现？（眼珠子一转）谁能表演一下狐狸的表情。它当时是怎么说的？（扯着嗓子，找生读）
(2)、老虎听到狐狸的话是什么表现？（半信半疑） 生：相信了，（完全相信了吗？）
生：不是相信了，而是“半信半疑”？什么叫半信半疑？（指名交流） 生：一半相信，一半怀疑 正好一半吗？再想想 生：有时候相信，有时候怀疑 到底怎么说更准确呢？ 生：又相信又怀疑
4、狐狸看到老虎的犹豫，又说了什么？ 5、通过狐狸的话，我们知道狐狸是狡猾的。
6、最后老虎相信了狐狸的话，来到了百兽的面前，这时又会发生什么呢？我们下一节课再来学习。
板书设计：
狐假虎威
狡猾 借着 凶恶 威风
二年级上册语文教案-21.狐假虎威（81 ）l 人教部编版
21.《狐假虎威》教案
一、教学要求： 1、知识与技能：
（ 1）学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。认 识 1 个多音字。理解由生字组成的词语 .
（ 2）能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。 （ 3）理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含 义。
2、过程与方法：
（ 1）借助插图，引导学生图文结合， 展开想象，理解故事内容。 （ 2）以读为主，在读中体会故事中人物的内心。 （ 3）抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。 3、情感、态度与价值观：
了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。 二、教学重点和难点：
1、 重点：识字、写字，认识一个多音字。
2、 难点：能正确、流利、有感情地朗读， 理解课文，懂得“狐 假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
三、教具准备：教学 PPT课件、动画视.频（教师）；面具（学生） 四、教学时间：二课时
第一课时
一、课时目标：
1、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语 .
2、能正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容、 二、揭示课题，谈话导入。
1、创设情境，视.频导入：
（ 1）导语：同学们，在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了，你们知道
发生了什么事吗？（板书：狐狸、老虎）
（ 2）请同学们观看动画视.频：（播放到“老虎扑过去把狐狸逮住了”时停止。）提问：同学们会发生什么事呢？ （请学生稍思考后，交
流发言。）
（ 3）揭示课题，板书课题：
导语：同学们刚才的想象都很精彩合理， 那么到底发生了什么事呢，下面我们就一起来学习《狐假虎威》这篇课文。（板书课题：狐假虎威）领读课题。
问：“狐”指什么？（狐狸）“虎”指什么？（老虎）
完成板书如下：
2、“假”有几个读音？ （两个读音： ji ǎji à）在这里读什么？ 什么意思呢？让我们查查字典吧。“假”读 ji ǎ，有三个意思：①不 真实，不是本来的，跟“真”相反。②借用，利用。③拒理推断，有
待验证。按照规定或经请求时离开工作学习的场所。想一想， “狐假
虎威”的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。）
3、这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威风） 三、 检查课前预习，初读诵读课文。
1、检查生字词。
(1) 出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流
利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
① 课件展示，检查指导。重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙
住”的“蒙”读 mēng 不读 méng 齐读。
②去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。 （ 2）出示生字组成的词语（威风 胆子 吓跑 寻找 爪子 借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽 ）：生字组成的词语会不会读？自.
由练读，抢读词语卡片。
（ 3）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！
2、初读课文：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？ （各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。 联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 ）
3、读通课文。
（ 1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面 画上“”，并把这句话多读几遍， 直到读通顺了，再接着往下读。
（ 2）指名汇报练读的效果。
（ 3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，
直到把课文难读的句子读通为止。
（ 4）小结：大家真不简单， 这么长的句子都读通顺了， 太棒了！
3 再读课文。
(1) 同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等
会儿请你读给大家听。
（ 2）采用多种形式分小节读课文。
（ 3）各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。
（ 4）小结。
四、精读课文，感悟课文：（一）学习第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、狐狸和老虎是怎么会走到一起的呢？（老虎肚子饿了，在寻 找食物的时候逮到一只狐狸的）
3、结合第一自然段的内容思考： 究竟是狐狸厉害还是老虎厉害， 说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老
虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。 ）
4、 多凶猛的老虎啊，我们一起来读读这个句子：“老虎扑过 去，把狐狸逮住
（二）学习课文 2—5 小节
1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？
( 狡猾 )
2、再读 2—5 小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。
读书，划词 )
3、指名说 ( 眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话 )
( 学生
(1) 狐狸眼珠子骨碌一转， 是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼
主意）谁能来表演一下？大家一起表演。
(2) 怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？ ( 为了让
老虎害怕 )
(3) 师领读两个词语 ( 眼珠子骨碌一转、扯着嗓子 ) 4、 狐狸扯着嗓子说了几次话？ ( 两次 ) (1) 第一次说了什么？ ( 你敢吃我？ ) ①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。） 谁来学着狐狸说一说？ ( 指名读，师评价 )
②听狐狸这么一问，老虎被吓到了吗？（有一点）。老虎是什么
反应？（老虎一愣）老虎怎么说？ ( 为什么不敢？ )
谁能一边说一边做动作？ ( 指名表演 )
③老虎一愣（愣：呆住了），说明什么？
( 老虎开始上当了。 )
( 指名读 )
④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？
( 男女生分角色读。 )
(2) 老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？ ( “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子 ! ”)
这几句话？最后一句是什么标点？ (!)
大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样， 表情又会怎样？（不
再紧张，有点得意了 ,, ）
老虎被蒙住了，松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思？
( 骗)
这时，老虎心里在想些什么？
它相信狐狸的话吗？ ( 有点相信，又有点不相信，这就叫做“半
信半疑”
5 、分角色朗读 2—— 5 小节。 （三）学习课文 6—8 小节
1、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是 什么？
指名读：想用什么样的语气读？ ( 我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。 )
2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去， 请大家读读课文 7-8 自然段，
现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？
( 神气
活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。
)
3、指名做狐狸动作。
4、指名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做动作。
5、 森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷） “纳闷”什么
意思？为什么感到纳闷？ ( 因为狐狸跟往常很不一样 ) 往常的狐狸是 什么样子？ ( 鬼头鬼脑 )
6、 再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎 !( 指导读这句话：睁大 眼睛，显出害怕的样子。 )
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示插图）
7、 同学们，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是 谁？
8、是谁借谁的什么？（狐狸借老虎的威风） （四）学习第九自然段
1、老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。
2、课文是怎样写的？（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓 跑的。 ) 齐读
3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”。
4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫 做“狐假虎威”。
五、总结延伸。
1 、同学们，书读到这里，你知道了什么？又产生了哪些新问题？ 2、 你打算怎样去解决这些新问题呢？
3、小结：同学们可以选择适当的方法解决上述新问题，不能解 决的呀 , 我们下节课一起来探究。
第二课时
课时目标：
1 能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。
2、理解课文内容， 懂得“狐假虎威” 的意思和蕴含的深刻含义。
一、 巩固生字词
1、 学生观察生字，相互交流记住生字的办法。 2 、指导写字。（ PPT课件演示） 3、括号里填词 （ ）信（ ）疑 神气（ ）（
）
（ ）摇（ ）摆 狐（ ）虎（ ）
（ ）张（ 眼珠（ ）（
）望
）
二、课文再现
1、课题“狐假虎威”什么意思？
2、这节课我们再到森林里走走，看看狐狸是怎么从老虎嘴边逃 生的。
三、指导朗读
1、分角色朗读全文 2、尝试演
3、你想当谁？为什么？
4、师小结：这是个寓言故事，用狐狸借老虎的威风吓跑百兽的 事情告诉我们： 生活中有的人借助别人的力量吓人， 其实他自己并没
有多大的本事，我们应该认清他的欺人的本领。
四、布置作业
1、回家后把这个故事告诉你的爸爸妈妈
2、积累文中的好词
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